【摘要】運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于將抽象的、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、豐富多彩；有利于擴(kuò)大演示效果，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，使教學(xué)思路更加清晰；有利于啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，使之形象直觀、增強(qiáng)記憶；有利于提高教學(xué)效率等。將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體 生動(dòng)活潑 思路清晰 形象直觀 增強(qiáng)記憶 提高效率

在化學(xué)教學(xué)中利用多媒體課件的優(yōu)越性在于，可以最大限度的調(diào)動(dòng)有用資源，使視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)功能的大大增強(qiáng)；能大大增強(qiáng)課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，能將抽象內(nèi)容具體化。多媒體課件把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)集于一身，生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)。能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和注意，為學(xué)生提供一個(gè)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣盎然的情境中接受知識(shí)。多媒體的多感官刺激作用，有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)期保持，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率和效益能夠收到事半功倍的效果。現(xiàn)結(jié)合自己的在初中化學(xué)教學(xué)中使用多媒體的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

第一、運(yùn)用多媒體是先進(jìn)教育理論的基礎(chǔ)

多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用主要是通過(guò)信息技術(shù)的使用來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情境，有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)期保持和獲取知識(shí) 。如 化學(xué)教學(xué)中一氧化碳的性質(zhì)研究，老師很難用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，所以可以運(yùn)用錄象來(lái)展示給學(xué)生看，既直觀又解決了有毒性氣體環(huán)境污染問(wèn)題，便于學(xué)生掌握。在化學(xué)教學(xué)中，由于微觀粒子及其結(jié)合、運(yùn)動(dòng)的不可感知性，多數(shù)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)都感到比較抽象、難于理解。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)多媒體課件變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的直觀、形象認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也增加了學(xué)生對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，使教與學(xué)更易于開(kāi)展。例如：⑴原子結(jié)構(gòu)、核外電子的排布等內(nèi)容比較抽象，講授時(shí)描述也比較困難，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力和抽象思維能力，學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。利用多媒體課件，可將H原子、O原子、Fe原子等原子結(jié)構(gòu)生動(dòng)形象地演示出來(lái)，這些多媒體課件的使用，可使學(xué)生看到放大了的“原子世界”，并且可有效地幫助學(xué)生形成原子結(jié)構(gòu)的空間想象能力。⑵電解水的實(shí)驗(yàn)，如果我們只是給學(xué)生講水分子破裂成氫原子和氧原子，然后氫原子與氫原子結(jié)合生成氫分子，氧原子與氧原子結(jié)合生成氧分子。學(xué)生的抽象思維能力有限肯定理解不透徹。水分子是如何破裂的呢？原子又是如何組合成分子的呢？如果我們把水分解的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，學(xué)生可以看清楚水分子破裂成原子，然后原子又重新組合的過(guò)程，學(xué)生目睹了整個(gè)變化過(guò)程，就能輕松的理解并掌握實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)。這樣，通過(guò)多媒體課件把原來(lái)抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑和豐富多彩了，使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中掌握了知識(shí)。

第二、形式新穎，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多年來(lái)，教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式一統(tǒng)天下，學(xué)生對(duì)其麻木甚至厭倦，而將多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)，無(wú)疑給教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著學(xué)生，由于對(duì)這一新生事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性大大提高。如在學(xué)習(xí)金剛石、石墨和C60的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生對(duì)同一種元素能形成幾種不同的單質(zhì)，而它們的物理性質(zhì)不同很難理解，我利用多媒體手段，放映金剛石、石墨和C60的動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)模型，并加以說(shuō)明，學(xué)生很容易理解并能得出正確的結(jié)論。又例如原子的結(jié)構(gòu)在化學(xué)教學(xué)中用語(yǔ)言、文字、圖片很難把它講清楚，學(xué)生很難想象出它的具體情景，利用多媒體課件，則變靜為動(dòng)，變難為易，形象地幫助學(xué)生理解具體的情景。又如化合價(jià)知識(shí)學(xué)生難以理解和掌握，利用多媒體課件，則可變抽象為具體，有利于學(xué)生直觀生動(dòng)地理解。然后根據(jù)學(xué)生的回答情況分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。這樣老師就有時(shí)間講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過(guò)去\"滿(mǎn)堂灌\"的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信量。

第三、有利于擴(kuò)大演示效果，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)

初中化學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用有利于擴(kuò)大演示效果，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，使教學(xué)思路更加清晰。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性稍有不慎就會(huì)造成儀器的損壞或爆炸等嚴(yán)重的事故。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)我就采用多媒體、視頻等手段來(lái)彌補(bǔ)不做實(shí)驗(yàn)的缺陷。在講實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，先移走酒精燈會(huì)產(chǎn)生的后果，就模擬了這個(gè)實(shí)驗(yàn)造成試管破裂的現(xiàn)象。通過(guò)模擬演示，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，印象深刻，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，并找出規(guī)律，既鞏固了知識(shí)，又突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用 在進(jìn)行教學(xué)中，有些內(nèi)容如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段畢竟有一定的局限性。而多媒體的融入恰恰可以使抽象的化學(xué)概念具體化、形象化、生動(dòng)化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

第四、 利用多媒體可提高化學(xué)教學(xué)效率。

當(dāng)前，在初中化學(xué)教學(xué)中，課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾非常突出，壓縮教學(xué)內(nèi)容是根本的解決辦法，提高教學(xué)效率才是當(dāng)務(wù)之急。而充分利用豐富的多媒體軟件資料與信息，大力開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)則是提高教學(xué)效率的重要手段。多媒體技術(shù)還有一個(gè)重要特征，即集成性，它可以將大量的各種類(lèi)型的媒體資料，如文字、圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起，并對(duì)各種信息進(jìn)行交互式綜合處理，使其檢索與使用更為方便。

目前，人們已經(jīng)利用多媒體的巨大優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出了大量的各種類(lèi)型的化學(xué)輔助教學(xué)軟件。當(dāng)然，隨著電腦知識(shí)的普及，我們廣大化學(xué)教師應(yīng)搜集、加工素材，自己動(dòng)手制作化學(xué)多媒體輔助教學(xué)軟件，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

綜上所述，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無(wú)法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)互相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。