【摘要】中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，對(duì)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。本文主要從信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從分析思考與研究對(duì)策兩個(gè)方面對(duì)該現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

現(xiàn)階段，信息技術(shù)教育的理念已發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從單純的技能培訓(xùn)上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)信息技術(shù)教材提出了更新更高的要求。信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和。目前，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為特點(diǎn)的信息技術(shù)。

1 初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析。

作為一名初中計(jì)算機(jī)老師，我感覺學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候都是抱著可以上網(wǎng)、 玩游戲等心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的想法非常簡(jiǎn)單，信息技術(shù)課程的開設(shè)對(duì)他們來說只是提供了一種更先進(jìn)、更有樂趣的活動(dòng)課程。有些學(xué)生把學(xué)校的機(jī)房當(dāng)作網(wǎng)吧， 剛進(jìn)教室的時(shí)候就開始下載游戲，上課的時(shí)候玩得不亦樂乎。在網(wǎng)吧中，大部分的人都是來上網(wǎng)聊天、看電影、游戲的，而真正的用于查資料、工作、學(xué)習(xí)的并不多見（雖然國家明令禁止未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧，但還是有許多原因使部分學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧）；同樣在家庭中的電腦也是用來娛樂的居多，而真正用于學(xué)習(xí)、工作的計(jì)算機(jī)往往會(huì)忽視（有的是看到并不知道是計(jì)算機(jī)），在這樣的社會(huì)和家庭環(huán)境\"熏陶\"下，學(xué)生自然而然的認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種娛樂的工具（或玩具）。每當(dāng)看到這種情況的時(shí)候我的心里就很不是滋味，我想為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，當(dāng)出現(xiàn)這種問題的時(shí)候我們應(yīng)該采取什么樣的方式解決呢？

1.1 中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1.2 信息技術(shù)的教學(xué)方法

主要教學(xué)模式：講解——演示——練習(xí)式教學(xué)法是當(dāng)前最主要的教學(xué)模式；《信息技術(shù)》采用\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，尤其適于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。例如，能在計(jì)算機(jī)上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號(hào)，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。讓學(xué)生更加體會(huì)到使用計(jì)算機(jī)的樂趣。

2 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題

2.1 同學(xué)們不了解信息技術(shù)這門課程的主要任務(wù)是什么，不明白到底要學(xué)些什么，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處？我覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的不明確是導(dǎo)致他們上課玩樂最主要的誘導(dǎo)因素。

2.2 教材的內(nèi)容有時(shí)沒有考慮學(xué)生的素質(zhì)，比如九年級(jí)要學(xué)習(xí)的DREAMWAVER與FLASH兩項(xiàng)，書中的內(nèi)容太空洞，例如只是講解了創(chuàng)建與編排網(wǎng)頁但是卻只是停留在此，沒有介紹鏈接部分，試想只有一張張精美的畫面而只能單獨(dú)瀏覽那怎么能稱為網(wǎng)頁呢。

2.3 現(xiàn)在的教學(xué)都普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的是要讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。但從目前來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的并不十分順利，影響中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素有：

（1） 網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度慢，影響教學(xué)效果；

（2） 因特網(wǎng)中所呈現(xiàn)的某些不良信息給學(xué)生帶來的負(fù)面影響；

（3） 教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，我們觀察了解到，目前許多中小學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)之后，主要的興趣在通過網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天、看電影、聽音樂，并沒有把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具來使用，這與我們確定的教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

2.4 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣偏向而出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)。

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣偏重在于娛樂上面，而真正想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)生并不多。就出現(xiàn)了學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)了\"學(xué)不學(xué)無所謂\"的態(tài)度、\"想聽則聽，不聽也罷\"的現(xiàn)象。同樣，學(xué)生產(chǎn)生這種想法的原因也有多種，例如當(dāng)今的考試制度還是以中考、高考作為指揮棒，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、甚至是部分老師也認(rèn)為計(jì)算機(jī)是\"無所謂\"的一門學(xué)科，不需要參加中考，也不要參加會(huì)考（初中），高中的計(jì)算機(jī)雖然要參加會(huì)考，但考試難度不大，很容易過關(guān)，所以計(jì)算機(jī)這門課往往會(huì)被忽略。這樣導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都不重視，出現(xiàn)了下面的一些現(xiàn)象：

（1） 其他學(xué)科老師占用信息技術(shù)課的時(shí)間，留幾個(gè)學(xué)生來輔導(dǎo)甚至占用了信息技術(shù)課，上其它學(xué)科；

（2） 部分信息技術(shù)老師送課給其他學(xué)科老師上的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重；

（3） 部分信息技術(shù)老師對(duì)自己的學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為自己所教的是一門小學(xué)科，只要學(xué)生不吵鬧就行，上課只注重紀(jì)律的維持，而忽略了教學(xué)；

（4） 部分學(xué)生在新授課的時(shí)候會(huì)做其它作業(yè)，或者是沒有用心去聽，完成操作任務(wù)時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事，一心想要去上網(wǎng)或游戲。

2.5 軟硬件設(shè)施缺乏而導(dǎo)致操作技能低下。

信息技術(shù)教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)有所不同，它不只是知識(shí)、理論上的教學(xué)，更是在技能與實(shí)踐上的教學(xué)，需要一個(gè)比較完善的教學(xué)軟、硬件設(shè)施和環(huán)境。目前，新建或改建學(xué)校大都能滿足上課時(shí)\"人手一臺(tái)配置精良的機(jī)器\"的條件，而一些條件較差的老校，電腦設(shè)備相對(duì)陳舊（有的達(dá)不到所需的軟件要求），甚至是有一些學(xué)校在達(dá)不到人手一臺(tái)機(jī)器的標(biāo)準(zhǔn)備配置，上微機(jī)課時(shí)二人一臺(tái)，甚至三人一臺(tái)，這樣上課的效率可想而知了。另外比較老的機(jī)器在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些新問題，必然會(huì)打斷老師的正常教學(xué)秩序，打斷了老師正常的上課順序。另一方面，有些學(xué)校信息技術(shù)教師人員配備不足，開不足額定的課程。例如要求每周二節(jié)的，由于人手不夠只能每周一節(jié)（甚至有些學(xué)校索性不開設(shè)），這樣老師一直在趕進(jìn)度，忽略了學(xué)生平時(shí)操作技能的培養(yǎng)，于是就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)而不精，學(xué)而不會(huì)用，正如筆者所教的初一的一個(gè)班，平時(shí)測(cè)試考得不錯(cuò)，但綜合操作起來，他們又好像什么都不會(huì)，這樣的學(xué)生時(shí)間一長(zhǎng)，必然就把知識(shí)忘得一干二凈。還有每周只上一節(jié)課的學(xué)生，一星期后所學(xué)的知識(shí)早就忘記了，更不要說在原有的知識(shí)上更上一層樓了。

3 提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的對(duì)策

對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，有些是我們信息技術(shù)教師完全可以避免的，但也有一些是我們無法改變的，但我們?cè)诮虒W(xué)中可以盡量避免一些不利因素，發(fā)揮有利因素，這樣我們的信息技術(shù)教學(xué)也能隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。針對(duì)以上的五種現(xiàn)象，筆者提出以下五種對(duì)策，以有效解決教學(xué)中的問題，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

3.1 糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。

面對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)的應(yīng)用來糾正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如我們可以讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，在肯定娛樂的同時(shí)重點(diǎn)介紹在學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用，另外也可以通過提示學(xué)生一個(gè)事件，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來了解這個(gè)事件的來龍去脈，并且讓他講述他如何得知這個(gè)事件的全過程。以及也可以讓他完成一些與其有關(guān)的一些數(shù)據(jù)處理，如全班的一次成績(jī)統(tǒng)計(jì)（如平均分、名次、總分之類），讓學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)的有用性，從而來否定計(jì)算機(jī)并不單單是游戲機(jī)，休閑娛樂只是其中的一個(gè)功能，更主要的是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、工作的一個(gè)小幫手。

3.2 更新教學(xué)理念，凸現(xiàn)學(xué)生主體。

為了幫助學(xué)生糾正對(duì)計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí)偏差和興趣偏差，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和使用的軌道上來，計(jì)算機(jī)教師首先要更新教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教學(xué)的功能和意義，充分重視并發(fā)揮課堂教學(xué)效率，正確引導(dǎo)學(xué)生在操作和實(shí)踐過程中，獲得正確認(rèn)識(shí)和成功體驗(yàn)。另外，計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該從教學(xué)入手，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如我們可以多使用課件類、游戲類教學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在教學(xué)中感到興趣。例如本人在小報(bào)制作這節(jié)教學(xué)中就利用了AUTHWARE課件來教學(xué)，并且讓學(xué)生參與制作，并把學(xué)生的作品上傳至局域網(wǎng)展示給大家看，放一周看各個(gè)作品的點(diǎn)擊率，這樣不僅讓學(xué)生自己去欣賞自己的作品，同樣也可以展示給其他的同學(xué)，帶動(dòng)他們熱愛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，另外其家長(zhǎng)感覺自己的小孩的作品能上網(wǎng)（感覺好像發(fā)表一樣），從而也會(huì)支持他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到，教師務(wù)必千方百計(jì)地激發(fā)和保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的全過程，并使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提高，才能使我們的計(jì)算機(jī)教育更上一個(gè)臺(tái)階；也要隨著時(shí)代的進(jìn)步、軟硬件的更新、教學(xué)對(duì)象的差異的變化而變化，不斷探索，改革創(chuàng)新，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)新路，使計(jì)算機(jī)教育更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《中小學(xué)信息技術(shù)》2013年第五期

[2] 《榆林教育》2012年第七期