【摘要】在美術(shù)教學(xué)中，有些學(xué)生在創(chuàng)造一幅幅美的作品的同時(shí)也創(chuàng)造出了一個(gè)\"丑的世界\" 如凌亂不堪的桌面和地面，污水橫流的洗手間等。如何讓學(xué)生在創(chuàng)造美的同時(shí)又不破壞美呢？讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擁有美的心靈和美得行為是關(guān)鍵。本文就一年級(jí)水彩教學(xué)中行為美的養(yǎng)成展開(kāi)粗淺的論述。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí) 水彩教學(xué) 行為美

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)上水彩課是很感興趣的，好玩又有趣，效果還好。可上水彩課又是最讓人頭疼的。因?yàn)橛行W(xué)生在創(chuàng)造一幅幅美的作品的同時(shí)也創(chuàng)造出了一個(gè)\"丑的世界\" ：桌上橫七豎八未收拾的顏料，地上灑出去和倒出去的顏料和污水，狼籍一片的教室 、五彩繽紛污水橫流的洗手間、白衣賞被染成花衣裳后在哭泣的同學(xué)…… 結(jié)果是有些學(xué)生傷心、有些班主任抱怨，想想都讓人揪心。于是我常想美術(shù)新課標(biāo)中指出：美術(shù)教育除了要給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是\"陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力\"。它通過(guò)造型、設(shè)計(jì)、欣賞、綜合等形式來(lái)完成審美教育。美術(shù)教育應(yīng)該是讓學(xué)生成為美的創(chuàng)造者，而不是丑的創(chuàng)造者。這些學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中既是美的天使又是丑的化身，這豈不是與美術(shù)教育的初衷相悖嗎？我們的美術(shù)教育肯定哪里出了問(wèn)題。

新課標(biāo)中提出的\"陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力\" 其中涵義不僅是對(duì)美好事物的欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。更蘊(yùn)涵了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，對(duì)自然環(huán)境和生活環(huán)境的保護(hù)。所以，美術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生去欣賞表現(xiàn)自然美、藝術(shù)美，更重要的是用自己的行為美和心靈美去保護(hù)和創(chuàng)造環(huán)境美。這種心靈美和行為美正是學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是人在一定情況下自動(dòng)地進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向，習(xí)慣對(duì)我們的生活有很大的影響，不知不覺(jué)中影響我們的品德，暴露我們的本性，左右我們的成功?？茖W(xué)家們說(shuō)培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期是在幼兒階段和小學(xué)階段。因?yàn)楹⒆釉叫?，可塑性越?qiáng)，越容易塑造。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身的。因此，養(yǎng)成好的習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來(lái)講尤其顯得重要。為了在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，為了把以往水彩教學(xué)惱人的經(jīng)歷盡量減少到最低的程度，我在今年的水彩教學(xué)一開(kāi)始就做足了工作，使學(xué)生在水彩學(xué)習(xí)表現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程中不僅有表現(xiàn)美的能力，更有體現(xiàn)心靈美和行為美的好習(xí)慣。使每個(gè)學(xué)生都成為創(chuàng)造美的天使。實(shí)踐證明還是挺有成效的。我是從以下幾點(diǎn)入手培養(yǎng)學(xué)生的行為美的：

1 課前準(zhǔn)備好工具的行為美

俗話說(shuō)\"巧婦難為無(wú)米之炊\"，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具是教師教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)造美的重要前提，也是學(xué)生責(zé)任心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要體現(xiàn)。水彩教學(xué)對(duì)工具的準(zhǔn)備尤其重要。沒(méi)有相關(guān)的工具，關(guān)于水彩美的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)就無(wú)從談起。我是這樣做的：提前介紹需要準(zhǔn)備的工具，先用圖文并茂的方法介紹給學(xué)生。這里要說(shuō)明準(zhǔn)備的時(shí)間，比如：在下周五前準(zhǔn)備好。還把要準(zhǔn)備的具體工具寫(xiě)在黑板上（來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)就會(huì)看到）。實(shí)踐證明這樣一來(lái)，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)備得不錯(cuò)。當(dāng)然每班也總有幾個(gè)人準(zhǔn)備不起來(lái)，所以對(duì)于這種情況事先要預(yù)見(jiàn)到，事先得和班主任聯(lián)系，對(duì)有可能準(zhǔn)備不起來(lái)的學(xué)生單獨(dú)通知家長(zhǎng)?；蛘咄ㄟ^(guò)短信平臺(tái)把要準(zhǔn)備的工具告訴家長(zhǎng)。當(dāng)然還有一種情況是有一些家長(zhǎng)可能對(duì)美術(shù)工具知之甚少，或是對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)不足，會(huì)買(mǎi)些便宜的差不多的工具來(lái)湊數(shù)。這樣就有必要在第一冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候介紹一下美術(shù)課的重要性，讓家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)。

2 課上擺放好工具的行為美

現(xiàn)在很多學(xué)校條件有限，只能在教室里開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，課桌就那么點(diǎn)大，而水彩工具又那么多，還有水，顏料的，如果不將工具的擺放按要求統(tǒng)一起來(lái)，那些平時(shí)自理能力和生活習(xí)慣不太好的學(xué)生就會(huì)：將水桶里的水撞翻，教室一片汪洋；桌子上凌亂不堪，畫(huà)畫(huà)的紙都沒(méi)處放；桌子椅子還有其他的課本都成了大花臉；把顏料弄到同學(xué)的身上……后果怎一個(gè)\"亂\"字了得。所以我就統(tǒng)一規(guī)定了工具擺放的要求：首先，與美術(shù)無(wú)關(guān)和與這節(jié)課無(wú)關(guān)的工具和書(shū)本一律不準(zhǔn)出現(xiàn)在桌子上；其次規(guī)定水桶放在桌子的左上角，調(diào)色盤(pán)放在左下角（原來(lái)放在右上角和右下角，可學(xué)生不自覺(jué)的就會(huì)放在左邊，就順應(yīng)大部分學(xué)生的自然習(xí)慣）右上邊放顏料，剩下的空間放畫(huà)紙，畫(huà)筆放在水桶里，還要準(zhǔn)備幾張面巾紙或一小塊抹布。幾個(gè)班幾節(jié)課上下來(lái)，就一個(gè)同學(xué)不小心衣服后背被染上了顏色。只有幾個(gè)同學(xué)把自己的衣服弄臟了。實(shí)踐證明這一招還是挺好的，學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)一定會(huì)更有序的。只是剛開(kāi)始要每節(jié)課課前都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和檢查，不然一年級(jí)的學(xué)生是做不到的。

3 課中使用好工具的行為美

一年級(jí)的學(xué)生大多是第一次接觸水彩工具，專家說(shuō)過(guò)要使孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一定要注意孩子第一次出現(xiàn)的行為。所以在一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)使用工具的方法和要求對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的工具使用習(xí)慣和做事有條理非常重要。比如強(qiáng)調(diào)水桶的水不能超過(guò)半捅，因?yàn)橹挥羞@樣臟水拎去倒時(shí)就不會(huì)濺得滿地都是。又如強(qiáng)調(diào)用顏料的方法：用多少擠多少，用完了再擠。擠完了要及時(shí)蓋好順手放回原處。強(qiáng)調(diào)不要走動(dòng)，以免碰翻別人工具的情況出現(xiàn)，即使要走動(dòng)，絕對(duì)不要手中拿著畫(huà)筆，以免把別人身上畫(huà)起來(lái)，盡量小心點(diǎn)。經(jīng)過(guò)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生都做得不錯(cuò)。

4 課后整理好工具的行為美

整理工具，不僅鍛煉了學(xué)生的自理能力和動(dòng)手能力，更是歲學(xué)生心靈美和行為美的一種考驗(yàn)和體現(xiàn)。

第一，必須在第一次就讓學(xué)生樹(shù)立行為美的意識(shí)，通過(guò)比一比，誰(shuí)的行為更美的故事形式告訴學(xué)生不僅要?jiǎng)?chuàng)造畫(huà)面的美，更要用自己的心靈美和行為美保護(hù)環(huán)境的美，人人爭(zhēng)當(dāng)美的天使。

第二，具體指導(dǎo)整理和清洗的方法：如：水開(kāi)得小，調(diào)色盤(pán)放得底，誰(shuí)洗的，誰(shuí)負(fù)責(zé)把水槽抹干凈再走。誰(shuí)不小心把臟水濺出去了，要自覺(jué)拖干凈，桌子上不小心粘上的顏料要用面巾紙或抹布擦干凈，廢紙扔進(jìn)垃圾筒等。

第三，大部分學(xué)生都能按要求去做，但總有幾位調(diào)皮學(xué)生是做不到的，雖然臟水濺出去了，卻不承認(rèn)，更不會(huì)去拖干凈了。所以讓學(xué)生之間要互相監(jiān)督，對(duì)于故意搗蛋的同學(xué)要進(jìn)行懲罰，如，將走廊和洗手間的地面認(rèn)真拖一遍，并進(jìn)行教育等。

最后，還要讓課代表檢查把關(guān)，收拾整理干凈。實(shí)踐證明，效果還是挺好的，只是現(xiàn)在一年級(jí)孩子的自理能力都很差，弄不干凈，如果課代表選是自理能力強(qiáng)，并且熱心的人擔(dān)任就會(huì)更好。還有就是老師自己要臨場(chǎng)指導(dǎo)，盡量不代勞，因?yàn)檫@些都是對(duì)孩子的一種鍛煉。

葉圣陶說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。而好習(xí)慣要在生活中、實(shí)踐中嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化之后才能\"習(xí)慣成自然\"，所以我們要在學(xué)生學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)中堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生行為的美促進(jìn)審美情操和美術(shù)素養(yǎng)的提升。因?yàn)槲覀円診"美\"的名義去創(chuàng)造美。

【參考文獻(xiàn)】

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