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        新課程理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探

        2013-12-31 00:00:00張艷琴
        學(xué)友文摘 2013年9期

        【摘要】課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心,課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)目的、任務(wù)明確具體,知識教學(xué)優(yōu)化,運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,加強實驗教學(xué)。

        【關(guān)鍵詞】教學(xué)目的 教學(xué)優(yōu)化 教學(xué)方法 試驗教學(xué)

        隨著教學(xué)改革的不斷深化,那種依靠增加課時,來完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量的做法,顯然是違背了教學(xué)規(guī)律,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標(biāo)的實現(xiàn)。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

        課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心,課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。

        1 教學(xué)目的、任務(wù)明確具體

        初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基?;瘜W(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。教師組織一堂課,首先要根據(jù)教學(xué)大綱,教材和學(xué)生實際,確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱,教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確,二要全面恰當(dāng),在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解,哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面,通過哪些內(nèi)容、活動或練習(xí),培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課,一方面有主要的一兩項目的。如學(xué)習(xí)新知識,或進(jìn)行某種技能訓(xùn)練。同時,要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項任務(wù)以及能力的培養(yǎng),如何貫穿在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中。例如通過演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,這要求教師不僅做好實驗,還要教給學(xué)生如何觀察實驗過程和結(jié)果;要培養(yǎng)學(xué)生的技能,就要通過一定的練習(xí),使學(xué)生掌握相當(dāng)?shù)募寄堋T诮虒W(xué)過程中,教師要隨時注意學(xué)生的反饋信息,及時調(diào)整教學(xué)過程和方法,以適應(yīng)實際需要,防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。

        2 知識教學(xué)優(yōu)化

        現(xiàn)行的化學(xué)教材是面向全國的。它只是根據(jù)教學(xué)大綱提出一般的教學(xué)內(nèi)容。如果教師照本宣科地傳授,是收不到應(yīng)有的教學(xué)效果的。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,鉆研教材。鉆研教材不僅是對教材的理解、領(lǐng)會、還包括對教材的加工處理。教師要根據(jù)學(xué)生實際,教學(xué)條件,(實驗設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)手段)以及自身的教學(xué)經(jīng)驗駕馭教材。注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng),并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識,促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識時,還要注意為以后學(xué)習(xí)作好輔墊。課堂教學(xué)要突出重點,重點概念要使學(xué)生透徹理解,重點的技能要讓學(xué)生熟練掌握。要形成一個有主有次,有詳有略,前后有序,張馳適宜的知識結(jié)構(gòu)。

        課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù),直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說:\"教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。\"在化學(xué)教學(xué)中,教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練,形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之,講課模棱兩可,實驗結(jié)論似是而非,將使知識的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌,完全符合學(xué)科知識,不允許有半點疏漏。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑,又有幽默感,同時還要速度適中,這樣可以增添課堂活躍氣氛,減少疲勞,激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段,好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容,使知識系統(tǒng)化,條理化,能夠體現(xiàn)出講課的重點,難點和關(guān)鍵,起到畫龍點睛的作用;好的板書還能彌補教師講授的不足,起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用;好的板書便于學(xué)生記筆記,有利于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí),理解和鞏固知識。因此板書對提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。一定要精心設(shè)計,要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的重點、難點設(shè)計出最合理的板書,排列出的綱目以及圖表等要清楚,字跡要工整,規(guī)范。一堂課一般一個板面,并分主、副使用。如一個板面不夠,可用投影片或小黑板。

        3 運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

        教學(xué)方法,是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段,是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動力。化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)科的特點出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué),往往反映內(nèi)容多,雜亂,理不出頭緒,要記的東西多,容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時,對實驗現(xiàn)象興趣很濃,但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機,也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,由淺入深地想問題,更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題,不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié),甚至學(xué)習(xí)水平分化,所以教師要有針對性地下功夫,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,針對初中學(xué)生的心理特征,最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動機。

        比如,在緒言課教學(xué)中,演示鎂帶燃燒,堿式碳酸銅受熱分解,澄清石灰水變渾濁,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動的實驗現(xiàn)象,有什么特點?有什么共同點?表明了什么道理?應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論?并在這一認(rèn)識過程中,從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪,初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識是薄弱的,加以化學(xué)運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復(fù)雜、更抽象、一般難以直接地、簡明地重現(xiàn),這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展,帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因受學(xué)習(xí)水平的限制,描述性知識偏多,概念多,而且集中,這就要求教師在教學(xué)中,隨時向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容,記憶的方法,要努力化難為易,多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識和日常生活中的實際,多設(shè)計一些生動形象化的教學(xué)方式,多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。

        在學(xué)生認(rèn)識水平的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)得出結(jié)論,上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法,或習(xí)慣于按照學(xué)語文、數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習(xí)化學(xué),這就需要化學(xué)教師從一開始就運用典型實例,給學(xué)生以指導(dǎo),要結(jié)合實驗或?qū)嵨飦碛洃浳镔|(zhì)的性質(zhì),變化的條件,以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對比,從個別中概括出一般,從個性分析出共性。比如,學(xué)習(xí)過氧氣的物理性質(zhì)以后,要給學(xué)生點明,學(xué)習(xí)和記憶的順序,即按色、態(tài)、味、嗅、溶解性、密度、熔沸點的順序,雖然不一定求全,但有個記憶和再現(xiàn)的順序,就便于聯(lián)想和回憶;當(dāng)學(xué)習(xí)氫氣的物理性質(zhì)時可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習(xí)、記憶。再比如,當(dāng)學(xué)習(xí)到有關(guān)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度的計算時,學(xué)生往往習(xí)慣于按數(shù)學(xué)計算的思路,急于代公式求解,這時教師要把住方向,要引導(dǎo)學(xué)生把注意力先集中到充分理解概念或原理上,在明確了計算依據(jù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析,找準(zhǔn)相關(guān)項(量)的關(guān)系后,再求解。在這里的關(guān)鍵是明確正確的解題思路,掌握符合邏輯的解題格式和方法。

        4 加強實驗教學(xué)

        化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,一定要重視實驗教學(xué),教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準(zhǔn)確、安全。學(xué)生實驗一定要課前準(zhǔn)備好,課上教師組織、指導(dǎo)好。

        總之,教師是教學(xué)過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者,學(xué)生是教育的客體,又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教要落實到學(xué)生的學(xué)上。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式,教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性,還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識的動力,學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒,進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),是否處在積極的智力活動中。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 《人民教育》2012年第二期

        [2] 《陜西教育》2011第五期

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