【摘要】我們幼兒教師要堅(jiān)持品德教育一貫化，重視行為實(shí)踐，使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)。從幼兒期就培養(yǎng)孩子關(guān)愛別人、懂得禮儀，給家庭增添一份幸?？鞓?，給社會(huì)送去一片溫馨和諧，也為孩子健康茁壯地成長奠定了良好的心理基礎(chǔ)和活潑開朗的個(gè)性品質(zhì)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了自己對(duì)如何培養(yǎng)孩子的禮儀看法。

【關(guān)鍵詞】講禮貌 懂禮貌 關(guān)愛

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中”。這也就是說，我們幼兒教師要堅(jiān)持品德教育一貫化，重視行為實(shí)踐，使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)。

人民教育家陶行知先生指出：“凡人生所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。幼兒期是人一生中可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，在這一時(shí)期應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行各種禮儀教育。

“人之初，性本善”，孩子心中有著愛的天性，關(guān)鍵在于教師如何正確地去誘導(dǎo)和引發(fā)，使孩子從小就養(yǎng)成有禮貌、有愛心、關(guān)心他人、助人為樂的高尚品德，使孩子終生受益！

現(xiàn)在許多家長殷切盼望獨(dú)苗成材，十分重視孩子的智能發(fā)展，舍得在智力上投資。但是，智力聰明并不等于學(xué)會(huì)做人。一個(gè)沒有良好的品德行為、缺乏同情心，冷漠、自私的人，日后將無法適應(yīng)社會(huì)，難以在群體中生存，更談不上為社會(huì)服務(wù)。由此，從幼兒期加強(qiáng)對(duì)孩子的禮儀教育尤為重要。即從小培養(yǎng)孩子的同情心，給予、分享、接納等情感，還有謙讓、誠實(shí)、勇敢、自信、熱情、友愛以及活潑開朗的個(gè)性品質(zhì)。

“沒有規(guī)矩不能成方圓”，那我們幼兒教師在一日活動(dòng)中如何培養(yǎng)孩子的禮儀教育呢？我們依據(jù)幼兒行為習(xí)慣形成的實(shí)踐原則，寓行為培養(yǎng)于實(shí)踐之中，在實(shí)踐中不僅向幼兒傳遞了社會(huì)認(rèn)知、觀念、技能知識(shí)，更主要的是讓幼兒通過自身的實(shí)踐活動(dòng)，激起強(qiáng)烈的行為動(dòng)機(jī)，促進(jìn)良好行為的培養(yǎng)。

1 在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的禮儀

從幼兒早上來園，到幼兒離園，我們就確定幼兒每日生活的常規(guī)。例如：進(jìn)園向老師和同伴問早，教育孩子尊敬長輩，與小朋友友好相處，來園后承擔(dān)一些力所能及的自我服務(wù)，知道自己是集體的一份子，注意養(yǎng)成良好習(xí)慣，知道關(guān)心別人，培養(yǎng)為集體服務(wù)能力。在盥洗活動(dòng)中，要求幼兒按先后次序排隊(duì)洗手、使用自己的毛巾、不大聲吵鬧、節(jié)約用水等。注意養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)生活自理能力。例如，孩子游戲、畫畫、看書都要有規(guī)矩。玩的時(shí)候不打擾別人，玩完了把玩具、圖書等收拾好，放在固定的地方，注意培養(yǎng)自立精神。

幼兒園出臺(tái)的一日常規(guī)的目的就是要讓孩子們懂得規(guī)則，要隨時(shí)隨地遇事而教，逐漸了解道德行為的要求。有了規(guī)則，要經(jīng)常提醒孩子，做對(duì)了就鼓勵(lì)，做錯(cuò)了要及時(shí)糾正，直到幫助孩子們養(yǎng)成守規(guī)則的習(xí)慣。

孩子們懂不懂禮儀是不大一樣的，有的孩子會(huì)自己玩，玩完了把玩具收拾好，吃飯時(shí)等小朋友坐好了才吃，睡覺時(shí)自己脫衣鋪被，遇鄰居老人小朋友有病就想到要去看望。

利用一日活動(dòng)的偶發(fā)事件，讓幼兒討論“哪個(gè)對(duì)、哪個(gè)錯(cuò)”，應(yīng)該怎樣做，為什么這樣做，通過討論爭辯，建立新認(rèn)知，提高其道德判斷能力。

2 傳統(tǒng)禮儀故事中理解禮儀的涵義。

幼兒園的各科教育中幾乎都隱含著行為禮儀教育因素。我們一線幼兒教師應(yīng)充分挖掘、精心設(shè)計(jì)，將禮儀行為實(shí)踐作為教育活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如音樂課上的《不再麻煩好媽媽》的教學(xué)中，為了引導(dǎo)幼兒理解不再麻煩好媽媽，我們開展了“紅花送媽媽”、“我做媽媽的小幫手”活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)到了勞動(dòng)技能，感受到勞動(dòng)的快樂，更體驗(yàn)到愛媽媽的情感，尊重爸媽，孝敬長輩，使他們?cè)谡J(rèn)知、情感、行為三方面達(dá)到了統(tǒng)一。

孩子們非常愛聽故事，如《孔融讓梨》、《西游記》，他們隨著故事情節(jié)的發(fā)展，自然地理解了什么叫禮讓，什么叫心懷感恩，無論遇到什么困難，都要象孫悟空那要對(duì)待師父，他們通過故事了解了人物之間的親情、生存競爭以及與人與人的關(guān)系。這就是孩子在接觸文學(xué)作品的過程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。通過童話故事知道要愛護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們，要和小動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)照料、喂養(yǎng)小動(dòng)物，培養(yǎng)孩子初步的愛護(hù)、同情小動(dòng)物的情感。同時(shí)，我們也結(jié)合時(shí)事政治，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，向幼兒培養(yǎng)同情心，例如在08年的5月：四川汶川大地震，我們組織幼兒看有關(guān)災(zāi)區(qū)的錄像、電視，從而激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的強(qiáng)烈同情心，通過主題活動(dòng)《我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心》進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民和小朋友的同情心。

3 和同伴在一起培養(yǎng)幼兒分享快樂，分擔(dān)憂愁的情感，也是禮儀教育的一部分

在幼兒園和小伙伴一起玩時(shí)，能夠與同伴和睦相處；為同伴的進(jìn)步而感到高興；同伴有了困難，如領(lǐng)子沒翻好，碗筷沒發(fā)到；要在日常生活中培養(yǎng)，注意捕捉幼兒在一日生活中表現(xiàn)出的禮儀，及時(shí)鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒關(guān)心、支持、幫助周圍的人，熱心地去幫助解決。我們教師要把握每個(gè)教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地開展隨機(jī)教育。

有一次，我班王娜小朋友在家玩時(shí)，手臂不慎骨折，我意識(shí)到這正是培養(yǎng)幼兒同情心很好的一個(gè)機(jī)會(huì)，可以通過組織小朋友去探望她來引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的痛苦產(chǎn)生同情心和關(guān)心的情感。學(xué)會(huì)在語言、行動(dòng)上關(guān)心和幫助他人，于是，我將顧云姿小朋友受傷的事告訴了幼兒，并說出我非常想念她的話語，以此激發(fā)幼兒的同情心，孩子們聽后也紛紛說“我也想她！”等等。

這時(shí)，我適時(shí)地提議大家一起去看她，孩子們很愿意。當(dāng)手臂吊在胸前的顧去姿見老師和小朋友來看她時(shí)，真是開心極了！有個(gè)小朋友輕輕地摸摸她的手臂，另有個(gè)小朋友對(duì)著傷處輕輕地吹氣，有的關(guān)切地詢問“你還疼嗎”，孩子們還為她表演了自編的小節(jié)目，送上了自制的小禮物，并說：“祝你的傷快快好，早點(diǎn)來幼兒園和我們一起玩！”，那洋溢在孩子們間濃濃友愛的情景深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，使孩子們體驗(yàn)到關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是非?？鞓返氖虑?。

一日活動(dòng)中，我們可根據(jù)幼兒心理，積極開展激勵(lì)性行為評(píng)價(jià)活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為。如開展每周評(píng)價(jià)“明星”寶寶活動(dòng)，到了周五進(jìn)行事跡報(bào)道，以贊賞鼓勵(lì)的話語講述幼兒的先進(jìn)事跡，肯定幼兒的正確行為，這種以情育情、以情激情的方式能使幼兒獲得愉快、自豪、向往的情感體驗(yàn)，起到情感認(rèn)知、情感促行動(dòng)的作用。一日活動(dòng)中的禮儀教育，最關(guān)鍵的要讓幼兒經(jīng)常做一些關(guān)心他人施以愛心的行動(dòng)，使之逐漸成為幼兒的自覺行為。如：今年去上海野生動(dòng)物園春游，孩子們?cè)隗w息時(shí)都會(huì)拿出媽媽為自己準(zhǔn)備的零食吃起來，此時(shí)，只有王菲菲小朋友因故啥也沒帶，見此情景，我通過把自己的食品給菲菲小朋友的行為，激發(fā)其他幼兒的同情心，孩子們見狀紛紛送上自己最愛吃的零食，一時(shí)間，“請(qǐng)你吃……”的清脆童聲交織成愛的旋律，此起彼伏……，見此情景，我不禁聯(lián)想到：自然角里的金魚再?zèng)]人用手撈著玩了；彭詠琴小朋友見同伴哭了就掏出面巾紙為其擦淚；那天我喉嚨啞了，孩子們表現(xiàn)特乖，這些不正是一些禮儀教育在孩子們身上的最好體現(xiàn)嗎！

愿我們能把更多的孩子從小就培養(yǎng)成關(guān)愛別人的好孩子，懂得禮儀，知道規(guī)矩，因?yàn)檫@不僅能給家庭增添一份幸?？鞓?，給社會(huì)送去一片溫馨和諧，也為孩子健康茁壯成長奠定了良好的心理情感基礎(chǔ)，愿“愛”在孩子們心中永駐！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《幼兒園工作規(guī)程》

[2] 《學(xué)前教育學(xué)》2008年華東師大出版