【摘要】隨著科技的日新月異，網(wǎng)絡(luò)的普及，微博的興起，在我們身邊沖刺著各種各樣的新聞消息，連小學(xué)生也不例外。而當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正在改變過去那種封閉、死板的狀況，日益走向開放，日益充滿活力。教師在努力尋求更好的教學(xué)方法，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。無(wú)疑把新聞作為載體，運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生很是有幫助的。大到國(guó)際時(shí)事，小到身邊的社區(qū)消息，只要合理有效地運(yùn)用，都能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新聞 語(yǔ)文教學(xué) 有效運(yùn)用

在一次聽人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四中的一次口語(yǔ)交際課《小小新聞發(fā)布會(huì)》中，我頗受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)用新聞作為載體，運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生很是有幫助的，它可以幫助學(xué)生很迅速地把握其主要內(nèi)容，快速篩選有用信息，提高閱讀效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表達(dá)、交流能力，理解能力，以及養(yǎng)成“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，無(wú)疑也是有幫助的。

所謂新聞，新版《辭?！返慕忉尀椋骸皥?bào)社、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞機(jī)構(gòu)對(duì)當(dāng)前政治事件或社會(huì)事件所作的報(bào)道。要求迅速及時(shí)、真實(shí)、言簡(jiǎn)意明，以事實(shí)說(shuō)話。形式有消息、通訊、特寫、記者通信、調(diào)查報(bào)告、新聞圖片、電視新聞等?！?清華大學(xué)教授劉建明說(shuō)：“新聞就是對(duì)新近或者正在發(fā)生發(fā)現(xiàn)的、對(duì)公眾有知悉意義的事實(shí)的報(bào)道?！?/p>

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效的運(yùn)用新聞，讓學(xué)生樂于接受，又培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力呢？為此，我在教學(xué)中作了一定的嘗試。

1 發(fā)興趣，讓新聞走近學(xué)生

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)的內(nèi)動(dòng)力。無(wú)論是低年級(jí)，還是高年級(jí)的學(xué)生都很容易被一些新奇的刺激所吸引，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)生剛開始接觸新聞時(shí)，我不規(guī)定內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的興趣簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道，而這報(bào)道可以是電視上的，也可以是報(bào)紙上的，或是網(wǎng)絡(luò)上的，只要求把事情報(bào)道清楚。怎樣才算報(bào)道清楚呢？這時(shí)我便教給學(xué)生有關(guān)新聞的一些基本知識(shí)，新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這也就是記敘要素，這樣既鍛煉了學(xué)生的概括能力，也為寫作打下了基礎(chǔ)。

剛開始時(shí)，學(xué)生只時(shí)從報(bào)紙上整段整段的讀，我也不著急，每天當(dāng)5名學(xué)生報(bào)道完后，我就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，慢慢的學(xué)生了解了怎樣才是一篇合格的新聞后，我就不在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，最后總結(jié)出新聞的特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、真實(shí)具體、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、迅速及時(shí)。

我們知道要培養(yǎng)一份興趣，就要不斷去熟悉它，漸漸地讓它成為生活的一部分，每天碰一點(diǎn)，久了自然會(huì)上癮，如果只是選擇性的初一、十五玩一下，那是很難變成自己興趣的。因此我堅(jiān)持每天課前一分鐘新聞報(bào)道，輪流5名學(xué)生，制定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，選出每月最佳報(bào)道員，使這份興趣一直延續(xù)下去。

2 從生活中發(fā)現(xiàn)，讓新聞走近學(xué)生

有了前面知識(shí)的鋪墊，學(xué)生對(duì)新聞也有了一定的了解，不再滿足于電視、報(bào)紙上的一些新聞報(bào)道，我便引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)新聞，自編自報(bào)。而實(shí)事告訴我們，在人們的日常生活中，蘊(yùn)藏著許許多多的鮮活新聞，但往往不容易被人們發(fā)現(xiàn)。怎樣通過引導(dǎo)讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)新聞，而且是有價(jià)值的新聞，讓學(xué)生具有一雙“慧眼”，仔細(xì)觀察事物的能力，一顆正直、有主見的心呢？我是從以下三方面進(jìn)行引導(dǎo)的。

2.1 從學(xué)校生活發(fā)現(xiàn)新聞

學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái)，這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些故事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。而這些故事加以整理，就是一篇很好的新聞。例如：開學(xué)初，有的學(xué)生貪玩，在路上用石頭砸爛了中學(xué)教室的窗戶，在秋游過程中，主動(dòng)幫助暈車的同學(xué)清理嘔吐物等等，這些發(fā)生在同學(xué)身邊的事，都可以讓學(xué)生們?cè)诿刻煺n前一分鐘新聞報(bào)道中去說(shuō)、去講，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而辨別是非，養(yǎng)成社會(huì)價(jià)值觀，這比一味的說(shuō)教所要達(dá)到的教育效果要好的多。

2.2 從社會(huì)生活發(fā)現(xiàn)新聞

《九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！鄙鐣?huì)是一道廣闊的背景，更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文一片天地。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)力，以小見大，發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的東西，如：一學(xué)生感冒，去醫(yī)院看病，結(jié)果發(fā)現(xiàn)醫(yī)生給他開出的處方，需要花費(fèi)1065元，小小的一個(gè)感冒，竟然要花費(fèi) 765元的治療費(fèi)和藥費(fèi)，這是不是有點(diǎn)太夸張了呢，足以說(shuō)明亂收費(fèi)現(xiàn)象是多么的嚴(yán)重。從感冒這件小事，反映社會(huì)不合理現(xiàn)象，這就是一個(gè)十分好的新聞。此外，我還要告訴學(xué)生寫新聞要帶著利自己的感情寫，抓住特點(diǎn)、細(xì)節(jié)寫，在刻畫人物形象、內(nèi)心上要下功夫，不能胡子眉毛一把抓。

2.3 家長(zhǎng)與學(xué)生共成長(zhǎng)

學(xué)校與家庭攜手，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于一些事件可能學(xué)生并不能很好地分辨是非，這就要家長(zhǎng)與子女一起商討，給孩子一個(gè)正確的方向，每天放學(xué)，家長(zhǎng)和學(xué)生一起針對(duì)某條新聞進(jìn)行交流，發(fā)表自己的意見，開拓孩子視野?！巴ㄟ^新聞，我開闊了視野，也覺得人生更加精彩了?！蓖瑢W(xué)李得民認(rèn)為，新聞讓自己變得更加積極樂觀。“感覺孩子每天都有新變化，我們家長(zhǎng)也越來(lái)越關(guān)注的教育?！焙芏嗉议L(zhǎng)都是從驚奇到了解，再到自覺地參與孩子的教育。

3 圍繞主題，讓新聞走入語(yǔ)文教學(xué)中

隨著學(xué)生對(duì)新聞了解的加深，我有意識(shí)的讓新聞與語(yǔ)文課本聯(lián)系起來(lái)，讓新聞深入語(yǔ)文教學(xué)中。如：六年級(jí)上冊(cè)第四單元的主題是人與自然、第七單元的主題是人與動(dòng)物，在單元預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)習(xí)根據(jù)這個(gè)單元的主題進(jìn)行相關(guān)的新聞搜索，并對(duì)此新聞提出自己的看法。

在教學(xué)《老人與海鷗》一文時(shí)，我讓學(xué)生快速瀏覽課文，根據(jù)新聞六要素（記敘要素）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，使原文改編成一篇新聞。讓學(xué)生扮演小記者，在全班面前進(jìn)行報(bào)道，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然。在這個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)以致用，把前面學(xué)習(xí)的知識(shí)有效地運(yùn)用到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的語(yǔ)文能力又得到了一次提升，我想這比單一的問學(xué)生，這篇課文的主要內(nèi)容是什么更能讓學(xué)生喜于接受。

在教學(xué)《大瀑布的葬禮 》時(shí)，我說(shuō)到：“大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，可是這種情況并沒有讓人類得到警惕，在我們的周圍仍然有這樣可悲的事情發(fā)生，你能說(shuō)說(shuō)你搜集到的新聞嗎？”學(xué)生滔滔不絕：

“2010年4月20日，英國(guó)石油公司在美國(guó)墨西哥灣租用的鉆井平臺(tái)“深水地平線”發(fā)生爆炸，導(dǎo)致大量石油泄漏，釀成一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境慘劇。”

“2010年7月3日，紫金山銅礦廢水自廢水池下方的排洪涵洞流入汀江，造成汀江流域局部污染?！?/p>

……

我緊接著提出問題：“針對(duì)這些新聞，你有什么想法和見解嗎？”我讓學(xué)生自主選擇自己所喜歡的交流方式交流，營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)表自己言論的自由氛圍，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)特見解。教師和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上，交流各自的理解，甚至可以展開討論，允許學(xué)生保留自己的想法。學(xué)生在互相交流的過程中意識(shí)到改變目前這種環(huán)境狀況，光靠環(huán)保部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護(hù)環(huán)境也應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，作為小學(xué)生我們可以從自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。既很好地完成了語(yǔ)文教學(xué)中的情感目標(biāo)，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、獨(dú)特見解能力，形成一定的人生觀和社會(huì)觀。

4 動(dòng)手寫寫，讓新聞深入語(yǔ)文教學(xué)

4.1 作新聞?wù)?，寫評(píng)論

在我們班的教室后面有一塊展板，我把它起名為“新聞博客角”，布置的也相當(dāng)吸引人，在這塊“新聞博客角”上每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的一個(gè)空間。在學(xué)生閱讀新聞時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的新聞?wù)聛?lái)，并在下面寫上自己的點(diǎn)評(píng)，也可以是自己一家人對(duì)些新聞的看法。學(xué)生早上來(lái)校后，便把自己的新聞本放在教室的“新聞博客角”處，而同學(xué)們就利用課間來(lái)到這個(gè)“新聞博客角”是進(jìn)行交流，寫出自己的看法，這樣就避免在課堂上由于時(shí)間的限制，有的學(xué)生不能及時(shí)地把新聞報(bào)道出來(lái)，阻礙了新聞及時(shí)的溝通，通過這樣形式大大的縮短了時(shí)間，又保證了所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)出自己的想法，做到我想我手寫，老師也可以參與其中，并從中引導(dǎo)學(xué)生通過寫來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想情感或批判某一社會(huì)丑態(tài)，提高學(xué)生寫作水平。

4.2 動(dòng)手寫新聞，

在前期已經(jīng)讓學(xué)生做了大量的聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，也就是進(jìn)行了大量的輸入工作，面這時(shí)就要實(shí)現(xiàn)高效的輸出工作——寫，我根據(jù)各階段的教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，有計(jì)劃地進(jìn)行。要精心設(shè)計(jì)，精心安排，不一味貪多、囫圇吞棗。在練習(xí)內(nèi)容上，也由簡(jiǎn)到繁，由淺入深。盡可能地要求言之有序、言之有物。練習(xí)方式力求多樣，以期最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能在寫的練習(xí)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己中的不足，又不斷地通過聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，提高觀察能力和分析能力。

綜上所述，只要教師能正確引導(dǎo)，讓新聞在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效的運(yùn)用，就一定都提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）》 中華人民共和國(guó)教育部 2001.6

[2] 《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》 北京師范大學(xué)出版社 2002.6

[3] 《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社 2010.5

[4] http：//baike.baidu.com 有關(guān)新聞的資料