班主任工作是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一部分，也是最細(xì)微、最辛苦的工作，為什么有的班主任整天忙忙碌碌，班級(jí)卻問(wèn)題不斷；而有的班級(jí)管理得井井有條，班主任卻感覺(jué)輕松自如？我想，并不是因?yàn)槟硞€(gè)班的學(xué)生調(diào)皮或者不調(diào)皮，而是與班主任的工作效率成比例。那么，怎樣才能提高班主任的工作效率呢？下面筆者從四個(gè)方面談?wù)劥譁\的體會(huì)。

1 努力提高自身的素質(zhì)

提高班主任工作效率，樹(shù)立班主任的威信，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。如果教師本身在知識(shí)、道德、能力等方面都讓學(xué)生質(zhì)疑，那學(xué)生是不會(huì)聽(tīng)從于你的，工作效率也就不會(huì)高，那么，如何提高自身素質(zhì)呢？

首先要做知識(shí)的富有者。面對(duì)學(xué)生一副副期待的表情，如果教師對(duì)自己所教的學(xué)科不精通或一知半解的話，他們是不會(huì)滿(mǎn)足的，特別是在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣泛，教師必須不斷地為自己“充電”，用新知識(shí)武裝自己的頭腦，這樣才能讓學(xué)生信服和尊重，才能去談及上好自己的課，當(dāng)好班主任和樹(shù)立班主任的威信。

其次要為人師表，做好學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的，班主任教師首先要做到。比如，班主任不要散著頭發(fā)走上講臺(tái)，不要說(shuō)粗話臟話，男班主任不要在校內(nèi)學(xué)生多的公眾場(chǎng)合吸煙，不要讓學(xué)生在校園內(nèi)看見(jiàn)你穿拖鞋、背心的樣子等等。班主任在這些小事上做好了，學(xué)生的敬意也會(huì)油然而生。榜樣的作用發(fā)揮好了，還用得著你去反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣那樣的紀(jì)律嗎？葉圣陶先生說(shuō)得好：“身教最為貴，知行不可分”，我們的“知”和“行”是否一致，在很大程度上決定著教育的成功與失敗。因此，我們一定要做好學(xué)生的楷模。

2 充分發(fā)揮班干部作用

班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，大到學(xué)生打架，小到一個(gè)臉色眼神，如果班主任全盤(pán)皆抓，那豈不是把鞋底磨穿、嘴唇磨干。因此，要讓學(xué)生形成自主管理的形式，組建得力的班委會(huì)，其成員就是班主任的小助手，也是班級(jí)的直接管理者，教師在這其中只是一個(gè)幕后參謀的角色，班級(jí)的許多事務(wù)都可以大膽的交給他們管理，發(fā)揮“小干部”的大作用。這樣不僅能把老師從繁雜的班級(jí)工作中解放出來(lái)搞好教學(xué)工作，還能培養(yǎng)學(xué)生的能力。一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？但是在班級(jí)工作中也要注意以下幾點(diǎn)：

2.1 是班委會(huì)成員要全班學(xué)生民主選舉，這樣同學(xué)們才會(huì)信服他，工作效果才明顯，切不可班主任“欽點(diǎn)”；

2.2 是要根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，有明確的分工，達(dá)到事事有人做，人人有事做；

2.3 是要妥善處理好班干部的錯(cuò)誤和同學(xué)之間的矛盾，既要維護(hù)班干部的威信，又不能讓其他學(xué)生認(rèn)為班主任偏袒他。班干部犯錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的時(shí)候就不要回避，當(dāng)眾批評(píng)之后又要及時(shí)談話，給予安慰和鼓勵(lì)，讓他們明白老師的良苦用心，并積極尋找機(jī)會(huì)就別的問(wèn)題表?yè)P(yáng)該班干部；

2.4 是要多溝通，勤指導(dǎo)，做班干部的堅(jiān)實(shí)后盾。班內(nèi)的日常工作，一般都可放手讓班干部自己出謀劃策，班主任只做參考，提意見(jiàn)或建議。如班規(guī)的制定、班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃、文藝節(jié)目的安排、主題班會(huì)的主持、衛(wèi)生的打掃、違紀(jì)學(xué)生的處理意見(jiàn)等等，都可以由班干部協(xié)商處理，讓他們認(rèn)為是做自己的事情，而不僅僅是幫助班主任工作。

3 掌握與學(xué)生談話藝術(shù)

找學(xué)生談話是班主任的最重要的工作之一。班主任不僅是學(xué)生的“良師”，也是“益友”，一次成功的談話所達(dá)到的效果，可以勝過(guò)十次百次的泛泛而談和大發(fā)牢騷及批評(píng)。事實(shí)表明，提高班主任工作效率與找學(xué)生談話的藝術(shù)有著密切的關(guān)系。我認(rèn)為師生之間的談話應(yīng)做到：

3.1 以心換心。老師要了解學(xué)生的想法，也要讓學(xué)生明白老師的用心，師生之間用心靈交談，體現(xiàn)平等關(guān)系；切不可濫施權(quán)威，高高在上。

3.2 理解至上。教師應(yīng)以平和的心態(tài)，換位思考，理解學(xué)生的想法，讓學(xué)生有回轉(zhuǎn)的余地，再提出改進(jìn)意見(jiàn)，使其容易接受；切不可惡語(yǔ)傷人，挖苦嘲諷，甚至一棍子把學(xué)生“打死”。

3.3 明確目的。找學(xué)生談話一定要目的明確，有針對(duì)性，就事論事。對(duì)于接受批評(píng)教育類(lèi)學(xué)生，要共同確認(rèn)錯(cuò)誤事實(shí)，傾聽(tīng)其解釋?zhuān)治銎湓?，既要批評(píng)錯(cuò)誤做法和想法，又要提出希望。對(duì)于鼓勵(lì)打氣類(lèi)學(xué)生，要肯定其取得的成績(jī)，提出發(fā)展方向并給予其更大的信心。對(duì)了解溝通類(lèi)學(xué)生，師生可以娓娓道來(lái)，在朋友似的閑聊中獲取信息，不要讓學(xué)生認(rèn)為你在洞悉他，可適當(dāng)插入自己類(lèi)似經(jīng)歷，相信學(xué)生會(huì)為你所感動(dòng)的，當(dāng)然要替學(xué)生保密隱私。一個(gè)懂得談話藝術(shù)的班主任，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得與班主任的談話是一種期待，是令其他同學(xué)羨慕的事情。

4 協(xié)調(diào)與科任教師之間的關(guān)系

班主任作為班級(jí)工作的核心人物，應(yīng)該與班上的所有科任教師協(xié)調(diào)好關(guān)系，齊心共管，多管齊下，這樣不僅可以減輕班主任的工作任務(wù)，更能提高工作效率?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，一個(gè)班主任的價(jià)值，是靠“一切的學(xué)生、學(xué)生的一切”的發(fā)展來(lái)體現(xiàn)。協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系，需要我們做到以下幾點(diǎn)：

4.1 是在擬定班務(wù)工作計(jì)劃、班規(guī)，選配班干部與課代表等工作中主動(dòng)征求并采納科任老師提出的意見(jiàn)和建議，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情；

4.2 是在班上主動(dòng)宣傳科任教師的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信。古人云：人無(wú)完人，金無(wú)足赤，對(duì)科任教師在教學(xué)工作中難免出現(xiàn)的不足與失誤，要堅(jiān)決站在科任教師的立場(chǎng)，維護(hù)老師的情感利益，嚴(yán)禁學(xué)生中有不尊重科任教師的言行，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，如果有必要的話，時(shí)過(guò)境遷后再委婉地向科任教師反映學(xué)生的想法。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，輕率作結(jié)，長(zhǎng)學(xué)生的“志氣”而壓老師的“威風(fēng)”。

4.3 是主動(dòng)協(xié)助科任教師處理好教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律問(wèn)題，不能把科任教師在課堂上遇到的突發(fā)問(wèn)題，以為是他們自己的事，就袖手旁觀，甚至有意回避，否則，你今后的工作也難以得到科任教師的支持和理解。

總之，班主任工作不是單個(gè)人的工作，班主任工作效率的提高，除了其自身努力外，還離不開(kāi)各科任教師以及班干部的協(xié)作等諸因素的合力。實(shí)踐證明，只有班主任樹(shù)立“以人為本”的思想，并用科學(xué)的管理方法，才能使工作更加有的放矢，收到事半功倍的育人效果。