[摘要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府、社會(huì)、學(xué)校建立有效的引導(dǎo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和支持機(jī)制；同時(shí)，更需要大學(xué)生具備良好的創(chuàng)造能力和健康的心態(tài)。作為大學(xué)生提高自身創(chuàng)業(yè)能力的有效方式，創(chuàng)業(yè)教育可提高大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)。探索完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑，可幫助大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的知識(shí)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115（2013）16-0077-02

就業(yè)是民生之本。中共中央提出“勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)”的方針，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效途徑之一。實(shí)踐證明，大學(xué)生是最富活力、最具潛力的創(chuàng)業(yè)群體，而創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的必備環(huán)節(jié)。1998年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》，明確提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一概念。培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅是高等學(xué)校創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式、促進(jìn)傳統(tǒng)高等教育觀念的轉(zhuǎn)變、增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力的方式，更是創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位、緩解社會(huì)就業(yè)的巨大壓力、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。

一、創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的有效內(nèi)容

胡錦濤在中共十八大報(bào)告中號(hào)召：全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。2010年，教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中指出：“在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?！睖?zhǔn)確理解創(chuàng)業(yè)概念，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的意義和必要性對(duì)開(kāi)展此項(xiàng)工作有一定意義。

（一）創(chuàng)業(yè)的概念

從哲學(xué)意義上講，創(chuàng)業(yè)是人類(lèi)最基本的生存方式?！皠?chuàng)業(yè)”最早出自于《孟子·梁惠王下》：“君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也。”《辭?！分袑?duì)“創(chuàng)業(yè)”一詞的解釋是：“創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立基業(yè)?！睆淖置嫔侠斫猓皠?chuàng)業(yè)”與“守成”相對(duì)，泛指一切具有開(kāi)創(chuàng)性的社會(huì)活動(dòng)，包括社會(huì)、國(guó)家、集體或者個(gè)人開(kāi)拓、開(kāi)創(chuàng)業(yè)績(jī)或者成就。在西方文化中，創(chuàng)業(yè)（enterpriser）被視為創(chuàng)造企業(yè)的過(guò)程，對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的定義偏向于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和財(cái)富增長(zhǎng)方面。西方創(chuàng)業(yè)學(xué)家普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造、增長(zhǎng)財(cái)富的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)并實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。具體講，創(chuàng)業(yè)就是把產(chǎn)品、服務(wù)、點(diǎn)子等，通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，申報(bào)專利，組織生產(chǎn)，開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)，策劃宣傳，開(kāi)拓市場(chǎng)的一系列運(yùn)作，最后變成經(jīng)濟(jì)事業(yè)、成就主體（個(gè)人或組織）成功及財(cái)富增長(zhǎng)的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是指已經(jīng)畢業(yè)或還沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，根據(jù)自己的喜好和能力，捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)，充分考慮財(cái)富增加的成功與風(fēng)險(xiǎn)，并付諸行動(dòng)，創(chuàng)建和發(fā)展一個(gè)或者多個(gè)企業(yè)的艱辛活動(dòng)過(guò)程。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

第一，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的需要。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)國(guó)家、社會(huì)所需要的人才，培養(yǎng)“四有”新人。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展和辦學(xué)水平的標(biāo)志。創(chuàng)業(yè)教育是高校拓展素質(zhì)教育，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舉措。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育有針對(duì)性的開(kāi)展創(chuàng)新、實(shí)踐教育活動(dòng)，掌握從事創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力，培養(yǎng)大學(xué)生積極上進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理品質(zhì)。新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，正是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求和具體體現(xiàn)。

第二，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是竭誠(chéng)服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的要求。青年學(xué)生最迫切的愿望就是發(fā)展、成才，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是他們得以成才和發(fā)展的重要前提。要把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為竭誠(chéng)服務(wù)青年學(xué)生的具體舉措和重要內(nèi)容，貫穿于促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的全過(guò)程，從而更好地聯(lián)系青年、服務(wù)青年、凝聚青年，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

第三，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是高校發(fā)展的客觀要求。高校是社會(huì)發(fā)展的智囊，大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主力軍，是民族未來(lái)的希望。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，減輕社會(huì)就業(yè)壓力，而且能夠推動(dòng)高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)結(jié)合，提高“產(chǎn)學(xué)研”社會(huì)化效益，為國(guó)家創(chuàng)造更多的財(cái)富，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題和不足

（一）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和觀念落后

創(chuàng)業(yè)精神是指具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)，包括創(chuàng)新精神、拼搏精神、進(jìn)取精神、合作精神等，是哲學(xué)層面的創(chuàng)業(yè)思想和觀念。目前，大部分學(xué)生仍然墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏自信和興趣，缺乏創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更缺乏冒險(xiǎn)和拼搏精神，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏認(rèn)同感，覺(jué)得還沒(méi)創(chuàng)業(yè)就意味著失敗。

（二）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與制度不健全

良好的文化環(huán)境是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的外部因素，而一些高校沒(méi)有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的熏陶，一些學(xué)校制度不完善，不能很好地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的提升提供整體引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)的環(huán)境和制度保障，不能保障創(chuàng)業(yè)教育的成效。

（三）高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體制不完善

健全創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，是創(chuàng)業(yè)教育的基本要求。目前，一些高校教學(xué)體系單一，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生教育的整個(gè)規(guī)劃過(guò)程中，或者有些學(xué)校只是流于形式，并沒(méi)有真正納入教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、能力、素質(zhì)和興趣。

三、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念

高校在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中要調(diào)整更新教育理念，以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生釋放激情、積極創(chuàng)業(yè)；提倡學(xué)生展示個(gè)性。高校在創(chuàng)業(yè)教育中要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中庸、循規(guī)蹈矩的教育思想，鼓勵(lì)學(xué)生勇于打破常規(guī)，敢于實(shí)踐的精神。挖掘大學(xué)生內(nèi)在潛力，點(diǎn)燃大學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和承受挫折的能力。大學(xué)生只有內(nèi)心深處想創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)作為施展才華的舞臺(tái)，才能克服創(chuàng)業(yè)道路上意想不到挫折和困難，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。高?？梢越o低年級(jí)學(xué)生講述一些高年級(jí)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，是邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生和其他學(xué)生分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以讓創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生給低年級(jí)學(xué)生講他們當(dāng)時(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)加強(qiáng)跨學(xué)年、跨專業(yè)的學(xué)生交流以及在校生與校友的交流，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和興趣。

（二）建立、健全就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理調(diào)整機(jī)制

就業(yè)心理影響到一個(gè)人的求職心態(tài)，也影響到一個(gè)人對(duì)待工作的狀態(tài)，涉及就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)、自我定位和價(jià)值取向等各種心理現(xiàn)象。③因此，要建立、健全針對(duì)大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知心理的個(gè)體咨詢輔導(dǎo)體系。高校要依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力；幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境、自我管理、人際交往、求職擇業(yè)、個(gè)性發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等問(wèn)題。比如高?？梢约訌?qiáng)就業(yè)認(rèn)知心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身和職業(yè)的匹配度，科學(xué)自我定位，了解創(chuàng)業(yè)的性質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力，確定適合自己的職業(yè)理想，正確認(rèn)識(shí)機(jī)遇，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難群體要建立心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)機(jī)制。通過(guò)觀察，宣傳普及和與創(chuàng)業(yè)者談心的方式，對(duì)創(chuàng)業(yè)困難群體中常見(jiàn)的焦慮、抑郁情緒等不良情緒進(jìn)行了解、分化，通過(guò)自我轉(zhuǎn)化、適度宣泄和松弛訓(xùn)練等心理調(diào)解方法來(lái)緩解大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理。

（三）積極構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

只有遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的原則，創(chuàng)業(yè)教育才能取得好效果。創(chuàng)業(yè)教育不能離開(kāi)課堂這一傳授知識(shí)的有效途徑和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)、遵紀(jì)守法教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開(kāi)展等都需要通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程來(lái)完成。努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)研究，探索創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律，研究創(chuàng)業(yè)者的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)規(guī)律和培養(yǎng)模式，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和全面發(fā)展。各高校要根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，全面開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃，建立貫穿整個(gè)大學(xué)教育期間的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科與其他學(xué)科課程的交叉與融合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化水平。創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)的傳授，讓學(xué)生全面獲取創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)。

2012年7月17日，溫家寶在國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作表彰大會(huì)上指出，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視就業(yè)工作，堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持把促進(jìn)就業(yè)作為保障和改善民生的頭等大事，確立了就業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，制定實(shí)施了具有中國(guó)特色的積極就業(yè)政策。各地區(qū)、各部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)，在勞動(dòng)力總量增加較多、就業(yè)壓力很大的情況下，保持了就業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大和就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定。因此，高校要積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)。

總之，只有建設(shè)和完善高校創(chuàng)業(yè)教育體制，才能全面為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性幫助，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。