[摘要]童聲合唱的曲目大多是一些旋律優(yōu)美動(dòng)聽、歌詞簡(jiǎn)單易懂的歌曲，這些歌曲具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容和倫理道德內(nèi)涵。通過童聲合唱訓(xùn)練，不僅可以提高少兒的音樂審美感受和表現(xiàn)力，使他們的心靈得到凈化，道德情操得到升華，精神人格得到完善，而且有助于他們形成正確的道德觀和世界觀。

[關(guān)鍵詞]童聲合唱；內(nèi)心聽覺；氣息控制；情感表現(xiàn)

[中圖分類號(hào)]J642.63 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115（2013）22-0064-02

作為一門大眾藝術(shù)，合唱順應(yīng)了人們精神文化需求的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人們審美能力的培養(yǎng)、形象思維的豐富、性格情操的熏陶起著極其重要的作用，同時(shí)還可以發(fā)展人們的個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉其編創(chuàng)、合作、組織能力。依據(jù)人聲的分類，合唱可以分為童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱和混聲合唱四種。

合唱是一種和諧、平衡、完美的音響運(yùn)動(dòng)形式。合唱具有許多的要求，要進(jìn)行基本聲音訓(xùn)練，要學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。如學(xué)習(xí)基本的樂理、簡(jiǎn)單的視唱，進(jìn)行必要的練耳等。在學(xué)習(xí)合唱的過程中，兒童同時(shí)獲得了多樣、廣泛的音樂知識(shí)。這些音樂知識(shí)的獲得，無形中提高了兒童的音樂素養(yǎng)。兒童在合唱中體驗(yàn)到了成功的滋味和美的感受，可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并投入到新的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，合唱也更講究和諧，要求聲部之間互相統(tǒng)一協(xié)調(diào)，音色要融合、柔美，即俗話說的“聲音抱成團(tuán)”。這就要求演唱者不能一人一個(gè)音調(diào)，不能大聲喊唱突出自己，節(jié)奏不能趕快或拖延，大家統(tǒng)一換氣等。兒童在長(zhǎng)期的合唱練習(xí)中，可以養(yǎng)成互相傾聽的好習(xí)慣，聽聽自己是唱快了還是慢了，音調(diào)是否準(zhǔn)確，自覺地把自己融入到集體中，甘當(dāng)聲部中的一員。合唱這種集體活動(dòng)，給兒童提供了互相交流、分享、合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了兒童初步分工合作的社會(huì)精神，學(xué)會(huì)在集體中協(xié)調(diào)配合，互相適應(yīng)，從而使兒童具有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。下面主要談一談在童聲合唱教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

一、強(qiáng)調(diào)靜心，創(chuàng)造輕聲演唱的基本條件

在兒童合唱課堂教學(xué)中，只有讓學(xué)生真正靜下心來，合唱的訓(xùn)練才能進(jìn)行下去。一定要等到學(xué)生真正靜下來以后再讓他們進(jìn)行練習(xí)、歌唱或欣賞，要讓學(xué)生明白你的要求，知道你的習(xí)慣，絕不要遷就合唱訓(xùn)練中教室里的任何吵雜，以養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生是不容易立即安靜下來的，可以用講故事的方法，一個(gè)簡(jiǎn)短的、吸引人的小故事，就能讓學(xué)生很快靜下心來。

二、緊扣教材，創(chuàng)設(shè)輕聲演唱的良好情境

在教學(xué)中，可以有意識(shí)地將教材中適合使用輕聲的歌曲、練習(xí)挑出來先行訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺這首歌曲或這個(gè)練習(xí)必須使用輕聲進(jìn)行，否則就破壞了整體的意境。如歌曲《媽媽的歌》，在教學(xué)中可以先讓孩子靜心聆聽兩三首不同民族、不同國家的搖籃曲，回想自己小時(shí)候的感受，再用娃娃做道具，創(chuàng)設(shè)媽媽哄孩子睡覺的情境，把握演唱歌曲《小寶寶睡著了》的力度，比一比誰是“合格的媽媽”。

緊扣教材，有效控制情境導(dǎo)入的時(shí)機(jī)與節(jié)奏，通過情節(jié)性、模仿性、音畫性等情境的運(yùn)用，可以將視、聽、唱、動(dòng)等多感官活動(dòng)融會(huì)在一起，更好地調(diào)動(dòng)起孩子對(duì)輕聲演唱的興趣。

三、母音訓(xùn)練，獲得輕聲演唱的頭聲感覺

所謂輕聲演唱，并不僅僅是簡(jiǎn)單的小聲歌唱，它是獲得頭聲的重要手段，是高位置的頭聲發(fā)聲方法。練聲時(shí)可以先進(jìn)行哼鳴練習(xí)。教師可以提示學(xué)生在訓(xùn)練過程中注意做到以下幾個(gè)方面：尋找生活中嘆氣的感覺，反復(fù)做幾遍放松喉頭的動(dòng)作；體會(huì)生活中的 哼鳴聲，像在媽媽跟前撒嬌的聲音；上、下牙不能咬緊，雙唇輕輕合攏而松弛；嘴里像含著半口水一樣，始終用嘆氣的狀態(tài)小聲哼唱。掌握了中、高音區(qū)的感覺后，再運(yùn)用下行方法尋找到高位置的中、低音區(qū)。由于u母音能讓孩子很容易找到頭聲的感覺，在教唱歌曲時(shí)，可以先用它輕輕地模唱歌曲的旋律，這樣就能很快把模唱時(shí)的頭聲感覺運(yùn)用在演唱中。

四、注重個(gè)人情感與歌曲整體的表達(dá)是合唱訓(xùn)練的重要手段

一部?jī)?yōu)秀的音樂作品，除了它本身所蘊(yùn)含的感情之外，在歌曲演唱過程中還必須融入演唱者的二度創(chuàng)作。即加入個(gè)人對(duì)作品的感情處理，最終形成一種自己的風(fēng)格。在小學(xué)階段，受年齡的限制，學(xué)生的抽象思維能力較低，心理發(fā)展水平還不夠完善，情感體驗(yàn)也顯得較為簡(jiǎn)單、樸素、自然。因此，在合唱作品排練中，如何讓學(xué)生體驗(yàn)音樂、感受音樂，使學(xué)生的情感與歌曲的情感融合在一起并將它表達(dá)出來，就顯得尤為重要。

在訓(xùn)練歌曲作品時(shí)，首先，應(yīng)講述作品的一些創(chuàng)作背景，并讓學(xué)生了解所學(xué)歌曲是屬于哪一類型；其次，讓學(xué)生理解音樂的旋律走向，重點(diǎn)處理歌曲的強(qiáng)弱快慢，唱好標(biāo)注出來的表情記號(hào)等。當(dāng)然最重要的還是安排好整首歌曲的高潮部分，讓學(xué)生在了解歌曲所要表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，通過指揮的身體語言、手勢(shì)的大小、強(qiáng)弱的變化，用童聲合唱的形式表達(dá)出歌曲的真正內(nèi)涵。

少年兒童合唱的訓(xùn)練有哪些具體的益處呢？首先，合唱是音樂教育的一種，良好的音樂教育對(duì)成長(zhǎng)中的兒童有著積極的作用。健康優(yōu)美的歌曲，能給兒童帶來輕松愉快的感受，消除疲勞、調(diào)節(jié)精神，使兒童能以飽滿的熱情投入到下一個(gè)活動(dòng)中去。其次，合唱可以訓(xùn)練兒童敏銳的視聽能力以及準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)同步的反應(yīng)能力，鍛煉兒童呼吸器官的功能，增加肺活量；通過合唱教學(xué)，使兒童得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。而且，合唱的訓(xùn)練還可以開發(fā)智力。另外，合唱進(jìn)行聲樂統(tǒng)一的訓(xùn)練可以修正注意力不集中的孩子。合唱還要進(jìn)行氣息的訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣，有益于身體健康，因此對(duì)學(xué)習(xí)是百利而無一害。

如何通過集體的聲樂訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握正確的發(fā)聲方法，用和諧、統(tǒng)一的聲音更好地表現(xiàn)音樂作品呢？把握群體狀態(tài)合唱隊(duì)員在音樂素質(zhì)方面存在很大的差異，怎樣進(jìn)行得法的指導(dǎo)呢？筆者認(rèn)為，教師在指導(dǎo)某一位歌唱者時(shí)，可以隨時(shí)有針對(duì)性地提出指導(dǎo)性意見，而對(duì)一個(gè)同時(shí)發(fā)聲的群體，教師卻無法詳細(xì)了解他們歌唱時(shí)出現(xiàn)的種種問題，只能通過觀察與傾聽來了解群體的整體音色和外在的歌唱狀態(tài)。針對(duì)這一情況，教師可讓學(xué)生通過“找感覺”來體會(huì)歌唱時(shí)發(fā)聲肌體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生明白聲音雖然看不見、摸不著，但歌唱時(shí)的感覺卻是每個(gè)人都體驗(yàn)過的，如打哈欠、嘆氣等動(dòng)作就與歌唱時(shí)的打開喉嚨、深呼吸有密切的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生通過這些動(dòng)作來把握歌唱狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)聲音的和諧統(tǒng)一。

培養(yǎng)內(nèi)心聽覺是合唱中聲樂訓(xùn)練的有效手段，它對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素質(zhì)起著重大的作用。發(fā)聲者在發(fā)出實(shí)際音響之前，在頭腦中預(yù)先想好（找到）一種正確的聲音概念和聲響效果，用這種正確的聽覺要求促使大腦神經(jīng)來協(xié)調(diào)各個(gè)發(fā)聲器官，發(fā)出你想象中的那個(gè)聲音來。內(nèi)心聽覺對(duì)于統(tǒng)一合唱的聲音有著很大的作用，有內(nèi)心聽覺的群體所發(fā)出的聲音集中而均衡。

氣息在歌唱中是十分重要?？梢哉f，歌唱的最高技藝就是氣息的控制和運(yùn)用。建立正確的歌唱?dú)庀⒏拍睿莆照_的歌唱?dú)庀⒖刂频姆椒?，是合唱?xùn)練中獲得聲音統(tǒng)一的重要手段，也是合唱訓(xùn)練中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。合唱中注重氣息訓(xùn)練要“和”，即要統(tǒng)一，這是最低要求，也是最高標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一主要包括聲音的統(tǒng)一、情感的統(tǒng)一。其中聲音的統(tǒng)一是手段，情感的統(tǒng)一是目的。而聲音的統(tǒng)一必須以氣息的統(tǒng)一為基礎(chǔ)。因此，合唱訓(xùn)練必須始終把氣息訓(xùn)練作為合唱的根本，并把它放在首要位置上，使學(xué)生盡快建立正確的歌唱?dú)庀⒏拍?，初步掌握控制氣息的方法，為進(jìn)一步獲得和諧統(tǒng)一的聲音打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

情感乃是歌唱藝術(shù)的靈魂。積極的情感投入，能幫助歌唱者找到聲音的感覺，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。每一次做發(fā)聲練習(xí)時(shí)，教師都應(yīng)要求學(xué)生積極參與并有相應(yīng)的情感表現(xiàn)。要把合唱隊(duì)員的情感真正調(diào)動(dòng)起來并非易事，他們存在著諸如膽小、害羞、怯場(chǎng)、緊張等心理障礙。對(duì)此，教師要耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生的表情進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練，不厭其煩地要求和提示學(xué)生全身心投入，直到每一位學(xué)生的情感都被調(diào)動(dòng)起來為止。

在近些年的童聲合唱教學(xué)中，筆者逐步總結(jié)了一些規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)：

首先，要讓孩子們多聽、多看優(yōu)秀的童聲合唱作品，建立良好的音響概念，這樣對(duì)自身的樂感會(huì)大有幫助。合唱藝術(shù)追求的基本標(biāo)準(zhǔn)，如好的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音的控制等。然后是準(zhǔn)確把握和表達(dá)曲作者的意圖和想法，最終通過童聲合唱的藝術(shù)形式來打動(dòng)聽眾的心。

其次，在作品的選擇方面，要挑選適合學(xué)生的作品，難度不宜過高，尤其是要照顧剛起步的新學(xué)員，在初排合唱作品時(shí)，先通過單、雙聲部的簡(jiǎn)單合唱，循序漸進(jìn)，這樣既能提高學(xué)生的情趣，又可以避免學(xué)生因困難而感到枯燥乏味。

再次，作為輔導(dǎo)老師也要不斷地通過各種渠道信息和先進(jìn)技術(shù)理念充實(shí)、豐富自己的指揮方法和技巧，有層次的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)于一名指揮來說，在不斷地指揮、講解和輔導(dǎo)的過程也是一個(gè)自己不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。

多了解學(xué)生自己的想法，運(yùn)用啟發(fā)和示范教學(xué)在少兒童聲合唱訓(xùn)練中也很重要。童聲合唱訓(xùn)練中最常見的問題就是聲部的表現(xiàn)力不到位，學(xué)生缺乏對(duì)音樂作品的理解，演唱沒有靈性。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)者應(yīng)選擇學(xué)生自己喜歡的作品，同時(shí)幫助他們了解作品的主旨和內(nèi)涵，從而把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來，讓他們的心靈真正的走入音樂，而不僅僅是呆板的模仿。

童聲合唱訓(xùn)練是一個(gè)連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過程，絕不能急于求成，它需要指揮、學(xué)生等各方面全身心的投入，互相配合來演繹出優(yōu)秀的作品。在訓(xùn)練中，應(yīng)注重讓學(xué)生用心歌唱作品，而不是刻意去模仿或熱衷于一些形式的東西。情感是音樂的靈魂，沒有靈魂的作品是失敗的。我們不僅要讓學(xué)生歌唱得美，更重要的是提高他們對(duì)作品的理解能力和藝術(shù)修養(yǎng)。