【摘 要】當(dāng)前，我國正由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，對物流人才的需求急劇增加，與此同時，企業(yè)對物流人才的要求也越來越高。因此，各大高校如何培養(yǎng)出滿足各大企業(yè)需求的物流人才，有效促進(jìn)供需雙向吻合，就成為亟待思考的問題。本文針對目前物流人才培養(yǎng)中存在的問題提出了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型環(huán)境下物流人才的培養(yǎng)對策。

【關(guān)鍵詞】物流人才 供需雙向吻合 培養(yǎng)對策

隨著我國的經(jīng)濟(jì)體制由計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場經(jīng)濟(jì)體制模式，經(jīng)濟(jì)水平高速增長，物流業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，物流人才的需求量越來越多。中國物流與采購聯(lián)合會副會長指出： “‘十二五’期間，我國物流行業(yè)每年需要新增一線操作技能人員約110萬人，而目前國內(nèi)高等院校物流專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)約40萬，遠(yuǎn)無法滿足企業(yè)用人需求。尤其是中高端物流人才更是供不應(yīng)求。”但是，各大高校反饋出來的信息是物流專業(yè)就業(yè)率低，就業(yè)滿意度差，學(xué)生反映就業(yè)難問題等等。因此，不難發(fā)現(xiàn)在物流人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了供需不對稱的現(xiàn)象。

一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型環(huán)境下物流人才培養(yǎng)存在的問題

（一）物流學(xué)生對就業(yè)定位存在偏差

物流行業(yè)要求員工熟悉物流行業(yè)實(shí)際，畢業(yè)生應(yīng)先從保管員、理貨員、盤點(diǎn)員、單證員等一線工作做起，日后才能熟練的組織好管理工作，但是很大一部分畢業(yè)生受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為這些工作都是無學(xué)歷、無學(xué)位的社會臨時工干的，稱其“臟、累、無技術(shù)含量”，自己是正式畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該從事倉庫經(jīng)理、運(yùn)輸經(jīng)理等中層管理工作，缺乏對自己和職業(yè)的正確定位，導(dǎo)致“眼高手低”，“高不成低不就”。結(jié)果是喪失了很多就業(yè)機(jī)會，出現(xiàn)了所謂的“就業(yè)難問題”。

（二）校方對實(shí)踐教學(xué)不夠重視

從近幾年來校招聘物流人才的用人單位反饋意見來看，多數(shù)用人單位認(rèn)為，物流專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際動手能力較差，對于具體的物流技術(shù)操作、社會實(shí)踐等一片茫然，以致在走到工作崗位時無從適應(yīng)，不能較快地進(jìn)入工作角色。目前，物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題普遍來自校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)兩大方面。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面：（1）課堂實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)效果不理想。課堂實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)主要有《物流案例與實(shí)訓(xùn)》、《保管員實(shí)訓(xùn)》、《叉車技術(shù)實(shí)訓(xùn)》等，《保管員實(shí)訓(xùn)》和《叉車技術(shù)實(shí)訓(xùn)》這兩門課實(shí)際上都是操作性很強(qiáng)的技能模塊，在課堂上上課主要是講解其操作原理，可謂“紙上談兵”，效果可想而知；（2）實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的開設(shè)課時太少。目前大部分學(xué)校的實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)室空間有限，一次容納的學(xué)生數(shù)量有限，若要讓每個人都聽得很清楚且老師親自為每個學(xué)生指導(dǎo)，那么一組指導(dǎo)的學(xué)生最多十個人為宜，但是據(jù)了解實(shí)際情況是幾乎都是三十個人一組，導(dǎo)致有些學(xué)生就走馬觀花，而且實(shí)驗(yàn)課時有限，在有限的課堂時間內(nèi)，不能保證每個學(xué)生都能進(jìn)行熟練的操作，再加上引進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備價值較高，若由于操作不當(dāng)而引起故障，不僅維修成本較高，而且會貽誤教學(xué)進(jìn)度，因此實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果也不太理想。

2.校外實(shí)習(xí)方面：由于實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系難度和校外實(shí)習(xí)學(xué)生管理難度相對來說都比較大，因此校方對校外實(shí)習(xí)的投入力度相對來說比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在校期間對企業(yè)的規(guī)章制度及企業(yè)的現(xiàn)場工作環(huán)境沒有一個真實(shí)的認(rèn)識和體驗(yàn)，所以對于擇業(yè)的定位也不客觀。

3.學(xué)生基本素質(zhì)欠缺：有不少用人單位反映，有些學(xué)生的社會適應(yīng)能力差，基本的計算機(jī)應(yīng)用技能欠缺，英語技能水平不達(dá)標(biāo)，因?yàn)槲锪髯鳛閲H貿(mào)易的后勤保障工作，當(dāng)合作雙方為不同國別的企業(yè)時，或多或少都要涉及到一些基本的英語口語或者是專業(yè)英語，因此，英語技能水平也應(yīng)符合企業(yè)要求。

二、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型環(huán)境下物流人才的培養(yǎng)對策

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢，調(diào)整心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀

通過開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使其把未來的職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)定位結(jié)合起來，摒棄“非高薪企業(yè)不去，非國家大企業(yè)不進(jìn)，非發(fā)達(dá)城市不考慮，非管理工作不做”的就業(yè)心態(tài)，以積極平和心態(tài)，樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的思想?？陀^認(rèn)識目前的就業(yè)市場和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，會審時度勢，機(jī)動靈活的調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，從心態(tài)上為以后快速在社會上立足做好充分的準(zhǔn)備。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)

對于物流管理專業(yè)來說，與其他財經(jīng)管理類專業(yè)不同，其操作實(shí)踐性很強(qiáng)，課堂實(shí)訓(xùn)可謂“紙上談兵”，而校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分利用起來，合理設(shè)置學(xué)生分組，增加實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)單元的操作環(huán)節(jié)，力爭每個學(xué)生都能熟練操作每一種實(shí)訓(xùn)設(shè)備。因此，鑒于專業(yè)教學(xué)計劃的總課時有限，因此可以減少甚至取消課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，來增補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)單元的實(shí)訓(xùn)課時，效果會更理想。在校外實(shí)習(xí)方面，應(yīng)積極與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，以期建立合作伙伴關(guān)系。

（三）注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)

通過開設(shè)《公共關(guān)系與禮儀》、《商務(wù)溝通與交際》等課程讓學(xué)生不僅讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到交際溝通與公關(guān)禮儀的在以后工作中的重要性，更要以案例和實(shí)訓(xùn)演練來塑造學(xué)生的交際溝通及公關(guān)禮儀能力；通過平時的學(xué)生參與課堂來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，力爭每個學(xué)生上講臺；可以通過平時讓學(xué)生做課程設(shè)計來提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力，或者通過開展計算機(jī)技能大賽來促進(jìn)學(xué)生之間的交流；通過在英語課堂上增加口語交流的比例來提高學(xué)生的英語興趣和口語水平。

三、 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展，為物流人才提供了更多的機(jī)遇，為了避免“高校物流人才供應(yīng)與企業(yè)物流人才需求脫鉤”的現(xiàn)象，各大高校應(yīng)著力在物流人才培養(yǎng)策略上下功夫，使得供需吻合，不僅能促進(jìn)物流行業(yè)的發(fā)展，也能帶動各大高校物流專業(yè)的就業(yè)率。

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作者簡介：

朱榮花：女 1982年出生 西安思源學(xué)院管理學(xué)院教師 講師 研究方向：經(jīng)濟(jì)管理