【摘 要】本科教學(xué)質(zhì)量是高等院校的生命線，通過建立嚴格的教學(xué)管理體系和質(zhì)量監(jiān)控機制是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保障。本文以遼寧工業(yè)大學(xué)的教學(xué)管理為例，通過從培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)計劃實施、理論教學(xué)要求、考試環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)過程，建立全覆蓋管理和全過程監(jiān)控。實踐證明，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制下的本科教學(xué)質(zhì)量，效果顯著，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了必要的保障措施。

【關(guān)鍵詞】高等院校 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控機制

本科教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，嚴格的教學(xué)管理體系和質(zhì)量監(jiān)控機制與措施是保證日常教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的有效手段，也保證了教學(xué)計劃的執(zhí)行和課程目標的實現(xiàn)，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)定位與目標。遼寧工業(yè)大學(xué)不斷完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，加強制度建設(shè)和監(jiān)控力度，建立了符合學(xué)校實際、具有特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。各學(xué)院也非常重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，相應(yīng)出臺了一系列的監(jiān)控制度，并加以認真落實，形成了學(xué)校、學(xué)院二級監(jiān)控體系和教學(xué)管理體系，從培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)計劃實施、理論教學(xué)要求、考試環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)過程，實現(xiàn)了全覆蓋管理和全過程監(jiān)控，監(jiān)控和管理效果顯著。

一、培養(yǎng)方案的制定與實施

（一）培養(yǎng)方案的制定。根據(jù)社會需求的變化和原有教學(xué)計劃執(zhí)行的效果，學(xué)校每4年組織各專業(yè)對培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃進行修改，修改的要求和程序主要有：1.修改培養(yǎng)方案必須進行社會調(diào)研和研討，要求體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標；2.學(xué)院在培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃修訂過程中組織行業(yè)專家和專業(yè)教師進行研討；3.學(xué)校組織專家對各專業(yè)培養(yǎng)方案進行答辯；4.學(xué)院根據(jù)答辯結(jié)果對培養(yǎng)方案進行進一步修訂，定稿。

（二）培養(yǎng)方案的實施。學(xué)校、學(xué)院每學(xué)期在培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上制定下學(xué)期執(zhí)行教學(xué)計劃：1.教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計劃編制教學(xué)進程表，并發(fā)至各院系征求意見；2.各院（系、部）在規(guī)定時間內(nèi)進行審核，如發(fā)生變動則填寫《教學(xué)計劃變更申請表》上報教務(wù)處。教務(wù)處根據(jù)各院（系、部）反饋意見進行綜合調(diào)整；3.教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計劃對各院（系、部）的執(zhí)行教學(xué)計劃進行審核、執(zhí)行教學(xué)計劃。

二、理論課教學(xué)的監(jiān)控

理論教學(xué)監(jiān)控主要從授課教師、教學(xué)手段、教學(xué)文件、教材和課堂教學(xué)效果等方面進行全方位監(jiān)控。主要包括：

（一）主講教師資格審查。本科主講教師資格審查實行學(xué)院、學(xué)校二級審查制度，學(xué)院對主講教師的職業(yè)道德、對講授課程的掌握程度、基本教學(xué)能力進行初步審核，報學(xué)校審批。學(xué)校組織主講教師進行試講，并最終確定主講教師資格。

（二）多媒體授課資格審查。教師使用多媒體教學(xué)需經(jīng)過學(xué)院、學(xué)校逐級評審。由學(xué)院對教師多媒體授課資格、多媒體教學(xué)手段與課程性質(zhì)的適合度、多媒體課件的質(zhì)量進行初步審查，審查合格后上報學(xué)校。學(xué)校組織專家組進行第二次評審，評審合格方可進行多媒體授課。

（三）教學(xué)文件檢查。每學(xué)期開學(xué)初對任課教師的教學(xué)日歷等教學(xué)文件進行檢查，不合格者進行整改。

（四）教材征訂的監(jiān)控。選擇優(yōu)秀的教材對提高教學(xué)質(zhì)量有重大的影響，為了加強教材選擇質(zhì)量，我校出臺了《教材質(zhì)量檢查與評估辦法》和《優(yōu)秀教材評選辦法》等制度，規(guī)范監(jiān)管教材征訂環(huán)節(jié)，同時學(xué)院每次征訂教材期間均將教材目錄以及優(yōu)秀教材目錄發(fā)放至每名教師手中，保證征訂教材的質(zhì)量。

（五）課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。在理論課授課中，對教師進行嚴格要求。學(xué)校以及學(xué)院進行了全方位的監(jiān)控，主要包括：督導(dǎo)組聽課制度、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、學(xué)生評教制度、學(xué)生出勤報告制度、輔導(dǎo)員跟班聽課制度。

三、考試工作的監(jiān)控

學(xué)校出臺了《考試管理規(guī)定》一系列的監(jiān)管措施，從考試的組織、考試方式、試卷命題、試卷印刷、監(jiān)考、閱卷和試卷復(fù)查等環(huán)節(jié)對考試工作進行監(jiān)控，確?？荚嚬ぷ髻|(zhì)量。包括考核方式申報制度、考試命題審核制度、試卷印刷與保密制度、監(jiān)考工作細則、試卷復(fù)查制度。

四、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控

學(xué)校和學(xué)院對課程設(shè)計、實驗、實習(xí)等主要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)形成了院、校兩級監(jiān)控體系。

（一）課程設(shè)計質(zhì)量的監(jiān)控。對課程設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控從課程設(shè)計指導(dǎo)教師資格的審查、課程設(shè)計指導(dǎo)書和任務(wù)書的審查、課程設(shè)計題目審核、課程設(shè)計教學(xué)過程監(jiān)控、課程設(shè)計效果分析和課程設(shè)計質(zhì)量檢查等多個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控。

（二）實驗、實習(xí)等環(huán)節(jié)的監(jiān)控。實驗的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控主要體現(xiàn)在實驗課上報制度、實驗課專家聽課制度、實驗課學(xué)生反饋制度；實習(xí)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控主要體現(xiàn)在實習(xí)計劃制定、實習(xí)的組織和實習(xí)過程、實習(xí)效果總結(jié)等方面。

五、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)監(jiān)控

學(xué)校對于畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)工作極為重視，通過校內(nèi)外專家審查，從畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師資格、畢業(yè)設(shè)計大綱、指導(dǎo)書等教學(xué)文件、畢業(yè)設(shè)計開題、畢業(yè)設(shè)計中期、畢業(yè)設(shè)計答辯、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)等畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，保證了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語

遼寧工業(yè)大學(xué)自2002年開始，校針對工科院校的實際，把構(gòu)建主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準與監(jiān)控體系作為本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程的一項重要內(nèi)容，不斷完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系和運行機制，經(jīng)過多年的建設(shè)，初步形成了一個覆蓋教學(xué)主要環(huán)節(jié)的、廣大干部和教師積極參與的、良性循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。同時取得了豐富成果，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

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基金項目：本文系2013年度遼寧省大學(xué)生實踐教育基地（工程實踐教育中心）建設(shè)項目（批準號：遼教發(fā)[2013]126號）的研究成果。