【摘 要】中途接班的班主任老師面臨著巨大的壓力和艱巨的育人任務(wù)，但如果能夠從細(xì)節(jié)處著手便可風(fēng)雨后見彩虹。由于原來的班級(jí)會(huì)遺留這樣活著那樣的教育問題，不管問題有多難，既然接手了，就要想辦法做好，完成學(xué)校交給的任務(wù)，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)交待，如果用心去做，另辟一條小路，充分運(yùn)用自己的教育智慧和理性思考，完全可以成為這群新伙伴的好朋友，從中收獲真正的甘甜。

【關(guān)鍵詞】中途 班級(jí) 管理

一、班主任老師要做到——多思多想多鉆研，善做善愛走在先

第一天走進(jìn)新教室，我會(huì)讓學(xué)生們必做一件事情，教會(huì)學(xué)生感恩：

我每次新接一個(gè)班，首先買幾張大卡片，找一個(gè)文筆好的學(xué)生寫下對(duì)以前任課老師的真心感言，謝謝老師對(duì)大家的教育和指導(dǎo)，然后全班同學(xué)簽名。其實(shí)這個(gè)做法并沒有什么太高明的地方，我只是讓學(xué)生在簽名時(shí)真實(shí)的感受到所有老師對(duì)他們的關(guān)愛，為他們的付出，學(xué)會(huì)感恩于人，其實(shí)那張卡片既不值錢也很普通，但它卻可以讓人感動(dòng)，讓人溫暖，讓人懂得珍惜，使學(xué)生懂得感恩的同時(shí)也擁有一份責(zé)任，如果我們老師不加以引導(dǎo)，學(xué)生幾乎是想不到做這件事情的。

二、做到：了解學(xué)生的個(gè)性心理，定位班級(jí)管理基調(diào)，抓準(zhǔn)班級(jí)情感支點(diǎn)

做了這么久的班主任，我最深刻的一點(diǎn)體會(huì)就是學(xué)生是很容易感動(dòng)的，在充分了解學(xué)生的個(gè)性心理后，抓住學(xué)生的情感世界開展工作可能會(huì)讓我們少走些彎路。當(dāng)然老師要思考如何做，怎么做，尤其對(duì)那些“不尋?！钡膶W(xué)生。我曾經(jīng)和學(xué)生們嘗試著書信交流的方法，做他們的教育工作，后來有一天孩子偷偷的告訴我：“老師你給我的信是我最開心的一份禮物，看到它我就不會(huì)犯錯(cuò)，就有了動(dòng)力。”

我曾經(jīng)給一個(gè)調(diào)皮貪玩的孩子寫過這樣一封信，她聰明但不是太用功，她愛動(dòng)而不專心，偶爾會(huì)犯些錯(cuò)事，成績(jī)也不是很理想，信心不足，但我需要想方設(shè)法的走進(jìn)她的內(nèi)心世界，去觸摸她內(nèi)心深處的那根神經(jīng)，讓其有所改變。為了寫那封信，我真的花了一些心思，所起到的效果超乎我的預(yù)料，所以我常說改變一個(gè)人，其實(shí)并不難，也許只是一個(gè)人、一句話、一封信。

“XX您好：

許久都想找時(shí)間靜靜的給你寫上幾句心里話，因?yàn)橛泻芏嘣捓蠋熞恢毕牒湍阏f。但自己一直都很忙，總是被一些事情耽擱，實(shí)在不好意思，但李老師的心總是和你走的很近，不知道你是否感覺得到，在我內(nèi)心深處你不但是我的學(xué)生，更是我的老朋友。

其實(shí)我們的個(gè)性中有很多類似或者相同的地方。我們都很外向、開朗、很陽(yáng)光、也很快樂，相信你和我一樣樂觀。我們都有在困境中不屈不撓的決心和勇氣，這是一個(gè)人很難得的品質(zhì)。另外你還是一個(gè)很有靈氣、很有氣質(zhì)和修養(yǎng)的漂亮小丫頭啊，老師對(duì)你有絕對(duì)的信心。（我可是從來不會(huì)看錯(cuò)人的，你也不應(yīng)該例外）

如果讓我為你制訂一個(gè)目標(biāo)的話，你應(yīng)該上前黃，并可以沖刺一下省常中。但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，還要付出更多的勤奮和汗水，沒有誰(shuí)可以輕輕松松的成功。老師不知道你是否準(zhǔn)備好了？你準(zhǔn)備好了去奮斗，成功也就在向你招手了。

記著，孩子，你不是孤獨(dú)的，李老師一直就在你的身邊期待你的成功。當(dāng)你感到疲倦的時(shí)候，知道你一定會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)槟惚緛砭蛻?yīng)該是最優(yōu)秀的；當(dāng)你無助的時(shí)候，我希望你微笑著面對(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)真正的強(qiáng)者是不怕困難的；當(dāng)你傷心的時(shí)候希望你可以想到我，因?yàn)槲以敢鈨A聽，并做你最真誠(chéng)、最知心的朋友。可不要忘記，當(dāng)你成功的時(shí)候，告訴李老師，因?yàn)槲覐男睦飼?huì)為你取得的成績(jī)而高興。

許多時(shí)候老師感到很勞累，連續(xù)兩年帶初三，真的感到身體有些吃不消，那個(gè)時(shí)候我就想，如果自己還是二十幾歲多好，不知道累，也不會(huì)感覺到疲倦。你們多好啊，年輕朝氣蓬勃，好好的利用你們的年輕成就一番事業(yè)吧，老師為你加油。老師也會(huì)有心煩和不快樂的時(shí)候，希望那個(gè)時(shí)候可以和你說說話，也許那是我的幸福，當(dāng)然你累了、傷心的時(shí)候，我也愿意你來找我，那更是我的榮幸。

孩子，努力、加油啊，我期待你考上重點(diǎn)高中的時(shí)候請(qǐng)我吃幫棒糖?。　盭X最后真的放下了所有分心的事情，專心學(xué)習(xí)，最后以為656的高分考到了前黃。

對(duì)于那些老實(shí)又安靜而成績(jī)起色不大的學(xué)生，我也采取另外的方式和他們交流，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的理解和支持，最好的方式就是要讓家長(zhǎng)看到希望，看到孩子的未來。

“XX爸爸媽媽你們好：

我是孩子的班主任老師，和孩子接觸的這段時(shí)間里，我更深入的了解了他，很想和你們交流一下我的感受。

他是一個(gè)很要好也很懂事的孩子，你們要好好的培養(yǎng)他，我相信他將來可以上一個(gè)很好的高中，有一個(gè)好的未來。其實(shí)他是一個(gè)很有內(nèi)秀的小孩，肯吃苦，不放棄自己的追求，他很想也在努力的做好自己的事情，這一切在這個(gè)年齡段的孩子身上都是十分難得的品質(zhì)。

在學(xué)校里他是一個(gè)很聽話的小孩，平時(shí)做作業(yè)也很專心，最主要的是他的話不多，不會(huì)去影響別人，也不會(huì)受到別人的影響，雖然有時(shí)候他不會(huì)的問題可能不會(huì)主動(dòng)去問，我想一定是他怕老師，請(qǐng)你們告訴他，老師不會(huì)說他的，至少我李老師是很欣賞他的做事風(fēng)格，喜歡他的上進(jìn)。

比如數(shù)學(xué)，雖然他的基礎(chǔ)不是很好，可能現(xiàn)在在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也遇到一點(diǎn)困難，請(qǐng)放心，我會(huì)幫助他的。其實(shí)在學(xué)習(xí)中，有很多次我發(fā)現(xiàn)他對(duì)題目的反應(yīng)還是很快的，思路也很好，這些都是我們的希望，只要我們肯努力，他一定可以做的更好，甚至成為最優(yōu)秀、最出色的孩子。

希望我們的共同努力，讓他有一個(gè)更輝煌的未來，沒有比人更高的山、沒有比腳更長(zhǎng)的路，希望你們可以和孩子很好的溝通一下，你便可以走入他的內(nèi)心世界，你會(huì)為自己有這樣一個(gè)懂事的孩子而欣慰。

有情況多聯(lián)系，別忘了告訴XX，李老師很欣賞他，也很喜歡他，更希望幫助他。我期待他的成功?！?/p>

我很吃驚，家長(zhǎng)接到信的第二天就給我打來電話，他們很感動(dòng)，也和孩子深刻的交流了，孩子信心滿懷。也許對(duì)我來說感動(dòng)不是最重要的，建立一個(gè)人的自信，挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，并以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他自信而快樂的學(xué)習(xí)更重要。讓家長(zhǎng)看到孩子的希望，我們就找到了最堅(jiān)實(shí)的支持后盾，告訴家長(zhǎng)孩子的潛在能力也許對(duì)我們老師來說不重要，但對(duì)一個(gè)家庭來說，那就是全家的生存動(dòng)力。后來中考中他考到了武高，我想將來迎接他的路將更寬廣。

中途接班接受這無限的挑戰(zhàn)，同時(shí)也將收獲挑戰(zhàn)自我后的充實(shí)和快樂，這是人生的一筆寶貴財(cái)富，這時(shí)教師所得到精神上的滿足是無法用金錢來衡量的，只有身臨其境的人才可能感受到其中的百般滋味與萬千收獲。