【摘 要】本文主要分析了中職學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并介紹了汽車專業(yè)英語教學(xué)方法的一些初步探索與實(shí)踐，對如何改進(jìn)汽車專業(yè)英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率提出意見，為更好地結(jié)合課改，開發(fā)校本教材和學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語提供了借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】中職 汽車專業(yè) 現(xiàn)狀 英語

一、引言

我國改革開放已經(jīng)三十多個(gè)年頭，經(jīng)濟(jì)快速增長。我國的汽車產(chǎn)業(yè)得到了空前的發(fā)展，進(jìn)口車大量涌入中國市場的同時(shí)，大量的外資和合資企業(yè)來到了中國，汽車產(chǎn)量迅猛增長。許多廠家在汽車的使用說明書、維修手冊、儀表板、保險(xiǎn)絲、繼電器、各類傳感器和主要零部件等大多數(shù)采用英文來表達(dá)和標(biāo)記，相應(yīng)的許多進(jìn)口儀器和檢測設(shè)備也是使用英文。因而在汽車的使用與維修過程中，汽車專業(yè)英語顯得越來越重要。作為中等職業(yè)學(xué)校的汽修專業(yè)，英語教學(xué)是亟需解決的問題之一。

二、中職學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

隨著2008年-2010年職教攻堅(jiān)戰(zhàn)，國家出臺政策大力發(fā)展職業(yè)教育，中等職業(yè)學(xué)校得到了空前發(fā)展。在校生迅猛增長。但隨之又出現(xiàn)了新的問題，生源情況和學(xué)生素質(zhì)讓人堪憂。特別是英語教學(xué)，更是無從下手。下面我就在中職汽車專業(yè)英語教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀做一個(gè)初步分析。

（一）學(xué)生情況。學(xué)生的情況主要是從英語基礎(chǔ)以及學(xué)生對學(xué)英語的心理狀況來分析。1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)：很差。中職生文化課基礎(chǔ)很差，英語更甚。學(xué)生掌握英語單詞寥寥無幾，甚至連26個(gè)字母都寫不全，我曾經(jīng)對我校的07級某個(gè)班作過調(diào)查，全班55人，有21個(gè)人26個(gè)字母寫不全學(xué)生普遍對英語持有一種偏見：英語無用論。因此，他們學(xué)對英語沒興趣，甚至厭惡英語。上課經(jīng)常打瞌睡。要不就玩手機(jī)講話。2.學(xué)生的心理狀況：中職學(xué)校的學(xué)生本身存在著自卑，自暴自棄和厭學(xué)的心理。由于在初中時(shí)一直都被劃分為差等生，很少得到表揚(yáng)。他們總覺得自己能力低下，對于學(xué)習(xí)英語覺得自己沒有天賦。這種心理帶來了負(fù)面影響：一是毫無自信；再是學(xué)生自暴自棄。而表現(xiàn)在玩手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課等。造成惡性循環(huán)。還有一種就是被家長壓著來讀職校。

（二）教師情況。首先，在職業(yè)學(xué)校里的英語教師基本是從師范大學(xué)畢業(yè)，他們學(xué)的專業(yè)是英語教育。而對于汽車的專業(yè)知識比較缺乏，現(xiàn)在教改又要求英語要與汽車專業(yè)緊密結(jié)合，所以導(dǎo)致教學(xué)困難。還有許多年紀(jì)較大的老師早已定型，他們不愿意改變。其次，英語教師在職業(yè)學(xué)校處于邊緣地位。地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及專業(yè)課教師。甚至相當(dāng)一部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為英語在職業(yè)學(xué)校里不重要。

三、英語課程與汽車專業(yè)緊密相結(jié)合，開發(fā)中職汽車專業(yè)英語教材

本人與專業(yè)老師根據(jù)社會和企業(yè)的需要開發(fā)了《汽車基礎(chǔ)英語》教材，已經(jīng)由中國勞動出版社出版。該教材在教學(xué)內(nèi)容和形式上較新穎，教材中插有大量的關(guān)于汽車的實(shí)物圖片。比較適合當(dāng)前教學(xué)和企業(yè)的要求。通過教材的開發(fā)，有效提高學(xué)生汽修職業(yè)英語的水平，使學(xué)生會用英語識別汽車的基本部件、維修工具，會用簡單句子描述汽車常見故障。促進(jìn)教師的專業(yè)綜合素質(zhì)的提高，通過教材的開發(fā)，實(shí)施使英語教師學(xué)汽修專業(yè)知識，汽修教師會用汽修英語基本詞匯，拓寬教師的知識面，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。例如，我們汽車專業(yè)在全校的技能比賽中，以兩人為一組，一個(gè)專業(yè)老師搭配一個(gè)文化課（英語）老師，參加豐田項(xiàng)目二級維護(hù)比賽，取得了很好的成績。文化課（英語）老師表現(xiàn)非常不錯。實(shí)際動手操作能力大有進(jìn)步。以下是我在汽車英語教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，我們在選擇教材和使用教材時(shí)，除了注重目標(biāo)培養(yǎng)以外，在具體教學(xué)操作過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一、所教的內(nèi)容要與學(xué)生就業(yè)需求相適應(yīng)。有需求就有興趣。才有學(xué)習(xí)的動力。第二、所教的內(nèi)容要與學(xué)生的英語基礎(chǔ)相適應(yīng)。第三、所教的內(nèi)容要與企業(yè)和市場需求相適應(yīng)。就業(yè)市場需要什么我們就偏重什么。其次、采取多種教學(xué)方法，提高汽車專業(yè)英語的教學(xué)效果。無論中職還是高職的汽車專業(yè)都是英語屬于科技英語范疇，難度較大。汽車專業(yè)英語在教學(xué)過程中比較側(cè)重有關(guān)汽車專業(yè)詞匯的掌握。為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)汽車英語，教師應(yīng)該靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法果。

（一）情景教學(xué)法：我認(rèn)為英語課如果準(zhǔn)備充分也可以象專業(yè)課一樣在實(shí)習(xí)工廠上。在準(zhǔn)備充分的前提下，我們可以把實(shí)習(xí)工廠當(dāng)成新的課堂，實(shí)習(xí)工廠的大量實(shí)習(xí)設(shè)備我們可以靈活地使用，甚至可以安排學(xué)生進(jìn)行操作，同時(shí)學(xué)好汽車專業(yè)英語。當(dāng)然我們也可以與專業(yè)課老師進(jìn)行合作，共同來上汽車專業(yè)英語課，分工合作。因?yàn)閷I(yè)課老師知道什么地方用得到英語。使我們的教學(xué)有的放矢，事半功倍。

（二）互動教學(xué)法：讓學(xué)生也做一回老師。在老師的指導(dǎo)下，在準(zhǔn)備充分的前提下，上課時(shí)可以給學(xué)生10-15分鐘進(jìn)行教學(xué)，把這段時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生自己教自己。當(dāng)然后面的時(shí)間由老師來控制，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)及指正，然后導(dǎo)入到自己的教學(xué)程序中來。 角色互換法充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，課堂氣氛活躍，受到了學(xué)生一致歡迎。

（三）多媒體教學(xué)法：我們還可以利用現(xiàn)代化的設(shè)備------多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體的優(yōu)勢，在授課的過程中播放一些相關(guān)的影視資料，以及一些動畫Flash，可以很好地，直觀地展現(xiàn)出一些與汽車相關(guān)的拆裝過程。更利于學(xué)生的掌握。

（四）圖片教學(xué)法：我校汽車專業(yè)老師根據(jù)社會和企業(yè)的需要開發(fā)了《汽車英語常識》教材，已經(jīng)由中國勞動出版社出版。教材中插有大量的關(guān)于汽車的實(shí)物圖片。給學(xué)生以直觀的圖片信息，刺激學(xué)生的眼球，增強(qiáng)記憶，達(dá)到記憶單詞的目的。

當(dāng)然在教學(xué)過程中，教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語起到促進(jìn)作用，在教學(xué)實(shí)踐中，老師要信賴學(xué)生、賞識學(xué)生。他們已經(jīng)聽?wèi)T了老師家長的諷刺挖苦，他們更期待老師的信任與賞識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。

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