【摘 要】近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的教學(xué)質(zhì)量和水平都有了較大的進(jìn)步與提高。但在教育發(fā)展的背后仍然潛藏了一些隱形的問題阻礙著高職院校的進(jìn)一步發(fā)展，其中高職《電路基礎(chǔ)》的課程教學(xué)上就存在一些問題和不足。本文將主要以高職《電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)為切入點(diǎn)，對我國高職院校在進(jìn)行《電路基礎(chǔ)》教學(xué)的情況進(jìn)行簡要的介紹，并未更好的提升教學(xué)效率做出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；電路基礎(chǔ)；教學(xué)

《電路基礎(chǔ)》是我國高職教育中電氣自動(dòng)化技術(shù)已機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的行業(yè)同行課程之一，是電專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，掌握好這門課程的知識對于該專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。

一、《電路基礎(chǔ)》教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）理論知識上的目標(biāo)

我國高職院校進(jìn)行《電路基礎(chǔ)》教育是具有一定針對性和目的性的，具備明確的培養(yǎng)目標(biāo)。這種目標(biāo)又分為三個(gè)層次，從理論知識層面上來看，主要是為了使學(xué)生們掌握電壓、電流以及功率等電量的測量方法；可以對交直流電路的知識加以理解，并能夠獨(dú)立使用KCL、KVL以及戴維南定理等相關(guān)方法進(jìn)行交直流電路的分析；并了解變壓器的基本參數(shù)和測量原理，學(xué)會一些變壓器維修的基本內(nèi)容。

（二）職業(yè)技能上的目標(biāo)

職業(yè)技能上的目標(biāo)則主要可以分為職業(yè)專門技能目標(biāo)和職業(yè)關(guān)鍵技能目標(biāo)兩種。在職業(yè)專門技能目標(biāo)上重視學(xué)生們對萬能表和電壓表等實(shí)際工具的使用，以及可以測試一般的交直流電路并可以安裝車間照明線路等技術(shù)性手段。要求學(xué)生們可以在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題。而職業(yè)關(guān)鍵技能則是指學(xué)生們要具有收集、整理相關(guān)資料，在常規(guī)的電氣線路上可以提出合理建議和方案，并能完成自己的任務(wù)，對自身的完成情況予以評價(jià)分析的能力。

（三）綜合素質(zhì)上的目標(biāo)

綜合素質(zhì)上的目標(biāo)則是除了相關(guān)理論知識和技能知識學(xué)習(xí)之外的教育和輔導(dǎo)，要在《電路基礎(chǔ)》教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的正確人生觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生們形成合作精神和競爭意識等多種綜合性素質(zhì)，讓學(xué)生們擁有科學(xué)的人生追求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對學(xué)生們實(shí)際能力的培養(yǎng)

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為中心

高職院校中的《電路基礎(chǔ)》教育將對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，在相關(guān)技能的基礎(chǔ)上和知識理論上都將為學(xué)生們提供重要的基礎(chǔ)教育。因此，高職院校一定要做好相關(guān)的教育工作，保證教學(xué)的效率和質(zhì)量。在進(jìn)行《電路基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師要認(rèn)清社會發(fā)展的形勢，注重學(xué)生的全面發(fā)展。《電路基礎(chǔ)》課程注重讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注重對學(xué)生們潛能的挖掘，最大限度的提升學(xué)生的能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)際應(yīng)用為依準(zhǔn)

與此同時(shí)，《電路基礎(chǔ)》教育一定要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，要與維修電工和國家要求的職業(yè)技能融合起來。高職院校對于該類專業(yè)的學(xué)生教育時(shí)，不應(yīng)僅僅注重學(xué)生們技能證書的獲得，更要關(guān)注學(xué)生在每一個(gè)課程項(xiàng)目以及每一個(gè)細(xì)節(jié)性知識上的學(xué)習(xí)。通過設(shè)置相應(yīng)的課程項(xiàng)目來檢測學(xué)生們是否能夠掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，來促使學(xué)生們可以獲得維修電工的職業(yè)水平和能力。

（三）更新落后的教學(xué)理念

此外，相關(guān)的教師還要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，突破落后的學(xué)科體系教學(xué)框架，融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)和離實(shí)一體化的項(xiàng)目科程理念?？梢詫⑾嚓P(guān)的知識內(nèi)容分解成各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)模塊的形式，并改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)生們學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們可以做到理論知識與實(shí)際技能的結(jié)合。在此過程中，老師要扮演好學(xué)生的開導(dǎo)者、學(xué)生的指路人的角色，幫助學(xué)生們形成相應(yīng)的職業(yè)習(xí)慣和操守。

三、改進(jìn)課程教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)的引入

（一）明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，通過技能實(shí)例來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

同時(shí)為了發(fā)揮《電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)的作用，還要積極改進(jìn)課程教學(xué)模式，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)注重對實(shí)例的引入。通常情況下，本課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)都將以工程實(shí)例為主，要以構(gòu)建主義理論和多元智能理論為基礎(chǔ)并以工作過程為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)。在此過程中，一定要明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，通過技能實(shí)例來加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）采用模塊化的課程框架

《電路基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容比較繁多，為此可以采用模塊化的課程框架來進(jìn)行先關(guān)教學(xué)任務(wù)的完成。這種方法下，可以將課程全部集中在一體化教室進(jìn)行，將知識內(nèi)容劃分為若干模塊，并在模塊下在具體細(xì)化為若干部分。教師要以這些具體步驟為主要立足點(diǎn)，通過學(xué)生們完成各個(gè)細(xì)節(jié)任務(wù)的過程來滲透相應(yīng)的知識，往往在進(jìn)行完所有的任務(wù)后，學(xué)生們也就掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）將職業(yè)技能與相關(guān)的素質(zhì)教育滲透到教學(xué)當(dāng)中

與此同時(shí)，教師還要在進(jìn)行《電路基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)將職業(yè)技能與相關(guān)的素質(zhì)教育滲透進(jìn)去。教師可以通過布置相應(yīng)的任務(wù)使學(xué)生們?nèi)ナ占鄳?yīng)的資料，由師生共同分析決策，再經(jīng)由設(shè)計(jì)方案、學(xué)生們具體去實(shí)施并檢查成效進(jìn)行自我評估。在此過程中可以使學(xué)生們將理論與實(shí)際向連接起來，掌握好實(shí)際的能力，并通過這一些列活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）提升學(xué)生們對于《電路基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)熱情《電路基礎(chǔ)》是我國高職教育中電氣自動(dòng)化技術(shù)已機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的行業(yè)同行課程之一，是電專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，掌握好這門課程的知識對于該專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。

一、《電路基礎(chǔ)》教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）理論知識上的目標(biāo)

我國高職院校進(jìn)行《電路基礎(chǔ)》教育是具有一定針對性和目的性的，具備明確的培養(yǎng)目標(biāo)。這種目標(biāo)又分為三個(gè)層次，從理論知識層面上來看，主要是為了使學(xué)生們掌握電壓、電流以及功率等電量的測量方法；可以對交直流電路的知識加以理解，并能夠獨(dú)立使用KCL、KVL以及戴維南定理等相關(guān)方法進(jìn)行交直流電路的分析；并了解變壓器的基本參數(shù)和測量原理，學(xué)會一些變壓器維修的基本內(nèi)容。

（二）職業(yè)技能上的目標(biāo)

職業(yè)技能上的目標(biāo)則主要可以分為職業(yè)專門技能目標(biāo)和職業(yè)關(guān)鍵技能目標(biāo)兩種。在職業(yè)專門技能目標(biāo)上重視學(xué)生們對萬能表和電壓表等實(shí)際工具的使用，以及可以測試一般的交直流電路并可以安裝車間照明線路等技術(shù)性手段。要求學(xué)生們可以在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題。而職業(yè)關(guān)鍵技能則是指學(xué)生們要具有收集、整理相關(guān)資料，在常規(guī)的電氣線路上可以提出合理建議和方案，并能完成自己的任務(wù)，對自身的完成情況予以評價(jià)分析的能力。

（三）綜合素質(zhì)上的目標(biāo)

綜合素質(zhì)上的目標(biāo)則是除了相關(guān)理論知識和技能知識學(xué)習(xí)之外的教育和輔導(dǎo)，要在《電路基礎(chǔ)》教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的正確人生觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生們形成合作精神和競爭意識等多種綜合性素質(zhì)，讓學(xué)生們擁有科學(xué)的人生追求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對學(xué)生們實(shí)際能力的培養(yǎng)

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為中心

高職院校中的《電路基礎(chǔ)》教育將對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，在相關(guān)技能的基礎(chǔ)上和知識理論上都將為學(xué)生們提供重要的基礎(chǔ)教育。因此，高職院校一定要做好相關(guān)的教育工作，保證教學(xué)的效率和質(zhì)量。在進(jìn)行《電路基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師要認(rèn)清社會發(fā)展的形勢，注重學(xué)生的全面發(fā)展?！峨娐坊A(chǔ)》課程注重讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注重對學(xué)生們潛能的挖掘，最大限度的提升學(xué)生的能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)際應(yīng)用為依準(zhǔn)

與此同時(shí)，《電路基礎(chǔ)》教育一定要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，要與維修電工和國家要求的職業(yè)技能融合起來。高職院校對于該類專業(yè)的學(xué)生教育時(shí)，不應(yīng)僅僅注重學(xué)生們技能證書的獲得，更要關(guān)注學(xué)生在每一個(gè)課程項(xiàng)目以及每一個(gè)細(xì)節(jié)性知識上的學(xué)習(xí)。通過設(shè)置相應(yīng)的課程項(xiàng)目來檢測學(xué)生們是否能夠掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，來促使學(xué)生們可以獲得維修電工的職業(yè)水平和能力。

（三）更新落后的教學(xué)理念

此外，相關(guān)的教師還要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，突破落后的學(xué)科體系教學(xué)框架，融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)和離實(shí)一體化的項(xiàng)目科程理念。可以將相關(guān)的知識內(nèi)容分解成各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)模塊的形式，并改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)生們學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們可以做到理論知識與實(shí)際技能的結(jié)合。在此過程中，老師要扮演好學(xué)生的開導(dǎo)者、學(xué)生的指路人的角色，幫助學(xué)生們形成相應(yīng)的職業(yè)習(xí)慣和操守。

三、改進(jìn)課程教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)的引入

（一）明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，通過技能實(shí)例來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

同時(shí)為了發(fā)揮《電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)的作用，還要積極改進(jìn)課程教學(xué)模式，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)注重對實(shí)例的引入。通常情況下，本課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)都將以工程實(shí)例為主，要以構(gòu)建主義理論和多元智能理論為基礎(chǔ)并以工作過程為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)。在此過程中，一定要明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，通過技能實(shí)例來加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）采用模塊化的課程框架

《電路基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容比較繁多，為此可以采用模塊化的課程框架來進(jìn)行先關(guān)教學(xué)任務(wù)的完成。這種方法下，可以將課程全部集中在一體化教室進(jìn)行，將知識內(nèi)容劃分為若干模塊，并在模塊下在具體細(xì)化為若干部分。教師要以這些具體步驟為主要立足點(diǎn)，通過學(xué)生們完成各個(gè)細(xì)節(jié)任務(wù)的過程來滲透相應(yīng)的知識，往往在進(jìn)行完所有的任務(wù)后，學(xué)生們也就掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）將職業(yè)技能與相關(guān)的素質(zhì)教育滲透到教學(xué)當(dāng)中

與此同時(shí)，教師還要在進(jìn)行《電路基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)將職業(yè)技能與相關(guān)的素質(zhì)教育滲透進(jìn)去。教師可以通過布置相應(yīng)的任務(wù)使學(xué)生們?nèi)ナ占鄳?yīng)的資料，由師生共同分析決策，再經(jīng)由設(shè)計(jì)方案、學(xué)生們具體去實(shí)施并檢查成效進(jìn)行自我評估。在此過程中可以使學(xué)生們將理論與實(shí)際向連接起來，掌握好實(shí)際的能力，并通過這一些列活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）提升學(xué)生們對于《電路基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)熱情

最后，為了使學(xué)生們可以更好的去學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》，教師還要努力提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生們對于這門課程具備了興趣才能使學(xué)生們以更高效率的狀態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過程中，教師要更關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生們的潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提升自身的教學(xué)質(zhì)量和效率。

《電路基礎(chǔ)》是電力方面的基礎(chǔ)性知識，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生一定要扎實(shí)掌握。并且教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，根據(jù)社會的發(fā)展變化，來對相關(guān)的教學(xué)課程予以調(diào)整。今后的教育應(yīng)更體現(xiàn)在學(xué)生的全面發(fā)展上，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。高職院校要注重該課程方面的教育，培養(yǎng)出為社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉，高心，徐利梅，曹繼列，邵仕泉，劉興文. 民族院校電機(jī)學(xué)課堂教學(xué)的改革與探討[J]. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2011（S1）

[2]陳愛群，吳秋平. 淺析在高職《電路基礎(chǔ)》課程中運(yùn)用“現(xiàn)象導(dǎo)向教學(xué)法”的意義[J]. 教育教學(xué)論壇. 2011（04）

最后，為了使學(xué)生們可以更好的去學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》，教師還要努力提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生們對于這門課程具備了興趣才能使學(xué)生們以更高效率的狀態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過程中，教師要更關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生們的潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提升自身的教學(xué)質(zhì)量和效率。

《電路基礎(chǔ)》是電力方面的基礎(chǔ)性知識，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生一定要扎實(shí)掌握。并且教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，根據(jù)社會的發(fā)展變化，來對相關(guān)的教學(xué)課程予以調(diào)整。今后的教育應(yīng)更體現(xiàn)在學(xué)生的全面發(fā)展上，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。高職院校要注重該課程方面的教育，培養(yǎng)出為社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉，高心，徐利梅，曹繼列，邵仕泉，劉興文. 民族院校電機(jī)學(xué)課堂教學(xué)的改革與探討[J]. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2011（S1）

[2]陳愛群，吳秋平. 淺析在高職《電路基礎(chǔ)》課程中運(yùn)用“現(xiàn)象導(dǎo)向教學(xué)法”的意義[J]. 教育教學(xué)論壇. 2011（04）