【摘 要】高職教學(xué)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)都非常重要。本文通過對于我國現(xiàn)在高職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，提出了改善的方法，希望對計算機教學(xué)有一些啟示。

【關(guān)鍵詞】高職計算機 教學(xué)創(chuàng)新 能力培養(yǎng)

一、我國高職計算機教育存在的問題

目前，很多的計算機發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需要由專門的商業(yè)公司進(jìn)行維護(hù)和設(shè)計，很少有足夠的計算機方面的人才為此服務(wù)。這也從一個方面來證明了現(xiàn)在高職計算機教學(xué)的重要性，計算機方面的人才已經(jīng)出現(xiàn)了急缺的情況。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和維護(hù)很多都需要在完成前就要支付相關(guān)費用，但是使用方不能針對這些做出相應(yīng)的跟蹤和研究。而很多公司的計算機人員具有的專業(yè)水平不高，就導(dǎo)致了最終設(shè)計的失誤。其中這些存在的問題包括以下幾個方面。

（一）師資力量不足

計算機這個課程作為一個新興學(xué)科，對于學(xué)生未來的發(fā)展和拓展思維等方面都有重要作用。高職計算機的教學(xué)常常以教授計算機的專業(yè)知識為主要內(nèi)容，課堂的學(xué)習(xí)情況比較呆板，教師的數(shù)量和質(zhì)量明顯不符合高職計算機未來發(fā)展的需求。因此教師應(yīng)該怎樣確立教學(xué)計劃，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算機相關(guān)理論知識，并且將學(xué)生的潛力更好的進(jìn)行挖掘，就成為了老師的當(dāng)前重要任務(wù)。

師資力量的薄弱不利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機和了解計算機的發(fā)展知識。教師人數(shù)的缺少會導(dǎo)致教師對每位學(xué)生的了解不足，而教師素質(zhì)的偏低，則會影響最終的教學(xué)質(zhì)量，不能達(dá)到本身要求的教學(xué)效果，也不利于計算機產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。高職學(xué)校應(yīng)該積極的從自身的學(xué)校建設(shè)做起，加強機房的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，幫助學(xué)生進(jìn)行實踐。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識的過程之中，會因為課程的編排等情況而感到枯燥無味，因此對于計算機相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣不高，影響了最終的教學(xué)效果。針對這種情況，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中增加教學(xué)方式的多樣性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立發(fā)散性的思維，同時在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中增加合作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最佳。教師可以在教學(xué)之中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對輕松，就能夠更好的思考問題，同時保障其計算機學(xué)習(xí)能力的提升。只有在不斷的實踐和學(xué)習(xí)情景之中幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自信心，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

二、計算機教學(xué)中的創(chuàng)新改善措施

（一）加強師資力量建設(shè)

對于現(xiàn)在的素質(zhì)教育來講，其要求不僅包括提高對學(xué)生的要求，對教師的要求也更加嚴(yán)格。教師不僅需要豐富課堂內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和育人觀念。在以前的教學(xué)中，教師往往就是把教參上的題目個同學(xué)講一遍，很少擴充，創(chuàng)新教育就要求教師提高教學(xué)能力，積累扎實的專業(yè)功底，把計算機專業(yè)的知識進(jìn)行全方位的探究，更詳細(xì)的為同學(xué)進(jìn)行講解。

同時，教師應(yīng)該增強自身的教研能力，深入研究計算機軟件等知識，為專業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。教師只有大膽創(chuàng)新，才會推動我國的教育改革。教師在向?qū)W生講解知識的過程中，也要學(xué)習(xí)社會文化知識，豐富自己的文化底蘊，掌握教育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)理論，啟迪學(xué)生的智慧。教師只有在教學(xué)中以身作則，才能作為學(xué)生的榜樣。

（二）關(guān)注學(xué)生差異性

在計算機的學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生都存在個體差異。有些學(xué)生本來就喜歡研究計算機方面的知識，對于軟件和硬件的使用和研發(fā)等有很多的靈感，因而在完成教師分配的任務(wù)時比較輕松。教師在教高職計算機的學(xué)生時，應(yīng)該鼓勵他們多探索新的計算機學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況不同，本身對計算機知識的掌握也不相同，因此應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的政策。有些同學(xué)接受新知識較慢，解題時就會稍顯吃力，面對這些學(xué)生，教師要多鼓勵他們發(fā)散思維，運用所學(xué)過的知識學(xué)習(xí)和研究計算機。與此同時，應(yīng)該實施分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同程度的要求，采用多種學(xué)習(xí)形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如鼓勵學(xué)生多動手做簡單的軟件或者編程，做課題研究和報告等。

（三）加強計算機的實踐性

計算機的發(fā)展速度非?？?，因此很多計算機方面的教材是落后于市場發(fā)展的。高職院校的計算機教程很多是由本校的老師進(jìn)行編寫，編寫的周期時間長，往往是這本書還沒有編寫成功，又產(chǎn)生了新的計算機軟件技術(shù)。面對這種情況，我們應(yīng)該積極努力的幫助教材進(jìn)行更新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是最先進(jìn)的。

在計算機的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該講究手腦并用。計算機學(xué)習(xí)主要注重邏輯思維，光用眼睛看題目是看不出來的，尤其是在一些軟件編程的課程之中，更要求學(xué)生提高動手能力。拿軟件設(shè)計來說，其中許多編程設(shè)計的內(nèi)容都很抽象，有些同學(xué)的空間思維能力強，自己在大腦里就能想象出模型；但是大部分同學(xué)的空間感就沒那么強，這時教師就應(yīng)該培養(yǎng)他們的實踐能力，通過畫圖或做實踐來幫助這些同學(xué)解題。這樣便可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維

學(xué)生是學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的主體，教師扮演了引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生為了能夠?qū)W習(xí)更多的計算機專業(yè)知識，就應(yīng)該充分認(rèn)真的對待自己所學(xué)的計算機專業(yè)。在老師的帶領(lǐng)下，發(fā)掘到計算機專業(yè)內(nèi)在的好處，提升自己進(jìn)行計算機等設(shè)計的興趣，在學(xué)習(xí)過程中不斷的創(chuàng)新。比如在學(xué)習(xí)編程的時候可以自己動手寫一些腳本或者簡單的程序，將這些成果和老師同學(xué)們相互分享，也能獲得學(xué)習(xí)過程中的自信心和滿足感，最終是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是促進(jìn)教學(xué)效果提升的重要手段，因此我們應(yīng)該提升教師隊伍的水平，將平等的師生關(guān)系切實的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動給予一定的幫助。這樣就能讓學(xué)生感受到自己的存在感，從而也對學(xué)習(xí)計算機的專業(yè)課程增強了信心。教師同時也可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不同進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的分配，比如一些學(xué)生擅長軟件的設(shè)計，而另外一些學(xué)生擅長進(jìn)行軟件的展示，這樣就應(yīng)該讓每位同學(xué)承擔(dān)不同的任務(wù)，同時鍛煉他們自己的創(chuàng)新能力。