【摘 要】英語(yǔ)教師如何從思想上和實(shí)踐上把信息技術(shù)整合到日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中去提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量， 同時(shí)也提出了信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)資源的整合的具體方法，強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中英語(yǔ) 教學(xué)課程

一、信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

當(dāng)老師捧著電腦走進(jìn)教室，就意味著傳統(tǒng)的\"粉筆、黑板\"的單調(diào)教學(xué)手段將被越來(lái)越多地受到挑戰(zhàn)，多媒體輔助教學(xué)以其生動(dòng)活潑、形象逼真的特點(diǎn)能大大促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景生動(dòng)有趣，能有效吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，用心去學(xué)，從而有效地提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是與學(xué)習(xí)同步產(chǎn)生的，需要依靠教師在課堂中不斷地有意識(shí)地去激發(fā)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)利用多媒體呈現(xiàn)逼真的圖像、鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面，為教師提供了新穎有效的教學(xué)平臺(tái)，形成新的教學(xué)環(huán)境，使\"激趣\"不再成為難題。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有“有聲有色”，聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。如在教句型\"Where……？\"時(shí)，我作了以下設(shè)計(jì)：新授前的熱身復(fù)習(xí)，首先在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)電影院的場(chǎng)景，并同步配上充滿童音的錄音指示學(xué)生：如能在五分鐘內(nèi)做對(duì)下面的聽(tīng)力題目，便能觀看一部動(dòng)畫片。學(xué)生精神為之一振，注意力馬上集中到課堂上來(lái)了；接著，屏幕上出現(xiàn)了一幅幅色彩鮮艷的精美畫面，并配有聽(tīng)力內(nèi)容。當(dāng)計(jì)算機(jī)宣布大家順利地通過(guò)考試，隨后畫面便演繹一段課文對(duì)話—所謂的動(dòng)畫片，這樣，學(xué)生在預(yù)覽課文的同時(shí)自然對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并順利地進(jìn)入了課堂教學(xué)情景，產(chǎn)生開(kāi)口講英語(yǔ)的欲望。接著對(duì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分步教學(xué)。那么，隨著學(xué)生求知欲的增強(qiáng)，他們對(duì)新知識(shí)的接受也愈快。

二、信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)闊了學(xué)生的視野

在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，從網(wǎng)上的英語(yǔ)網(wǎng)站，播放與課文內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊知識(shí)面，把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到真正的英語(yǔ)環(huán)境中。

教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了圖、文、聲并茂，生動(dòng)活潑的情境，超越時(shí)空，將單詞與句子，語(yǔ)法與口語(yǔ)完美地結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)讀讀、唱唱玩玩等激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力的良好效果，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法的新組合，值得我們英語(yǔ)老師在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步實(shí)踐和探索，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。另外，我們還要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是一條全新而有效的途徑。利用電腦網(wǎng)絡(luò)，可以擴(kuò)大教室的空間，創(chuàng)造出繽紛多彩、真實(shí)地道、興趣盎然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)課題的資料作為教材課題的拓展學(xué)習(xí)資源，可以在學(xué)校主頁(yè)上建立鏈接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以由教師把經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可正確引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)網(wǎng)站獲取信息，拓展有限的課文內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)饒有興趣，等等，這些方式的學(xué)習(xí)使教學(xué)信息得到極大擴(kuò)充，知識(shí)范圍廣泛拓展，課堂結(jié)構(gòu)更趨開(kāi)放。從而開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

三、利用信息化技術(shù)手段，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具，需要教師使用各種方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。積極參加操練，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言能力，語(yǔ)用能力，思維能力，使學(xué)生成為功能性目標(biāo)交際者，能超越具體結(jié)構(gòu)和功能，成為語(yǔ)言創(chuàng)造者，達(dá)到交際目的和豐富自身同時(shí)，創(chuàng)造或創(chuàng)造出內(nèi)涵深刻，形式多樣的語(yǔ)言。使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在這個(gè)整合過(guò)程中，把英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)和技能要求作為一個(gè)整體，要盡可能體現(xiàn)學(xué)科整合的思想，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。在語(yǔ)言課堂中，學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建知識(shí)意義，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)。信息技術(shù)和多媒體技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動(dòng)畫和影像等于一體的影音效果，使學(xué)生接受多種途徑的感性刺激，有利于對(duì)知識(shí)的記憶。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者。與當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課本及其相關(guān)練習(xí)和閱讀材料相比，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)所提供的資源是超乎人們的想象的。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，教師和學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)收集和整理相關(guān)課題的資料作為教材課題的拓展學(xué)習(xí)資源，可以通過(guò)文本閱讀討論，或以幻燈片形式學(xué)習(xí)使教學(xué)信息得到極大擴(kuò)充，知識(shí)范圍廣泛拓展，課堂結(jié)構(gòu)更趨開(kāi)放。同時(shí)學(xué)生的視野得以開(kāi)拓，思路更加開(kāi)闊，利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中課本就是世界，而今世界成為課本，學(xué)習(xí)資源可以隨時(shí)隨地選取。這是信息技術(shù)與教材整合的優(yōu)勢(shì)。

簡(jiǎn)而言之，時(shí)代及科技的進(jìn)步務(wù)必會(huì)推動(dòng)教育的發(fā)展，而教育的發(fā)展又必然會(huì)引起教育的改革，信息技術(shù)與課程整合就是教育改革的產(chǎn)物，作為英語(yǔ)教師，我們要更新觀念，更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，要利用自身的優(yōu)勢(shì)，走在變革的前列，擔(dān)當(dāng)時(shí)代的開(kāi)拓者，把多媒體信息技術(shù)更好的應(yīng)用到英語(yǔ)課堂當(dāng)中。