【摘 要】工學(xué)結(jié)合是高等教育發(fā)展的必然趨勢，而我校通過校企合作共同組建工作室的方式，引入企業(yè)運營管理及專業(yè)指導(dǎo)人才，帶領(lǐng)學(xué)生完成企業(yè)任務(wù)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)期間積累工作經(jīng)驗和做法，促進學(xué)生實踐能力的提升。目前在校企合作共建課程實踐中，主要問題是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且在有限的時間內(nèi)掌握技能知識完成的作品能夠被企業(yè)錄用，采用分段進階練習(xí)法，作品評價采用鼓勵等級進步法，亮點占評樹立學(xué)生自信心。

【關(guān)鍵詞】校企合作 工作室 教學(xué)實踐

一、網(wǎng)頁美工工作室建立背景

隨著高等教育的發(fā)展，課程體系結(jié)構(gòu)也開始隨著市場的需求而不斷變化，順應(yīng)市場風(fēng)發(fā)展，體現(xiàn)出較強的職業(yè)性特征，側(cè)重于對人才技能的培養(yǎng)，要求專業(yè)學(xué)生具有較強的實踐能力以及崗位技能，業(yè)務(wù)水平精，綜合素質(zhì)好。網(wǎng)絡(luò)美工是一門實踐性較強的課程，學(xué)生們需要在實際設(shè)計過程中，掌握不同客戶的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計需求，通過市場反饋經(jīng)驗檢驗自己的設(shè)計能力和知識掌握情況。藝術(shù)學(xué)院通過建立網(wǎng)絡(luò)美工工作室，以此為平臺，根據(jù)學(xué)生們的課程進展情況，選擇有合適需求的企業(yè)進行合作，共同進行課程建設(shè)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成具有市場應(yīng)用價值的設(shè)計成果，實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)市場利益的雙贏局面。

2013學(xué)年第2學(xué)期網(wǎng)頁美工工作室課程主要針對裝潢11級、數(shù)媒11級學(xué)生的工作室課程，為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量和與企業(yè)接軌，同時促進教師自身的業(yè)務(wù)技能水平，我們與湖州智尚電子商務(wù)有限公司合作共建此課程。

湖州智尚電子商務(wù)有限公司目前也需要大量的就業(yè)人員，并可以提供在讀學(xué)生的實習(xí)崗位，并希望學(xué)生能很快勝任崗位工作，所以企業(yè)也為了自身長遠發(fā)展，儲備人才，故挑選企業(yè)一線優(yōu)秀員工來學(xué)校擔(dān)任導(dǎo)師參與這門課程的教學(xué)及建設(shè)工作，他們在此期間也來挑選優(yōu)秀學(xué)生作為后備人才招聘到企業(yè)中，為企業(yè)服務(wù)。

二、工作室的運營計劃

（一）工作室運營宗旨

工作室的屬于半學(xué)習(xí)和半工作狀態(tài)，因此從學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)管理和運行狀態(tài)都要打破傳統(tǒng)的教育狀態(tài)，工作室通過分組學(xué)習(xí)的方法提升學(xué)生之間的凝聚力和團隊合作能力，引入企業(yè)對員工的激勵與管理經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和實踐動力，同時通過信心教育，提升學(xué)生們在工學(xué)對接，完成實際工作中的信心。

1.企業(yè)導(dǎo)師進行項目引進及指導(dǎo)

課程實施過程中，企業(yè)導(dǎo)師帶項目進入課堂來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在進行技術(shù)輔導(dǎo)同時，開展專業(yè)前景認(rèn)知、樹立專業(yè)信心等主題講座，并將企業(yè)經(jīng)驗介紹給學(xué)生。

2.學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部參觀實踐

企業(yè)的設(shè)計運作流程是與市場接軌的，與學(xué)生的設(shè)計工作與課程成績接軌不同，為了幫助學(xué)生了解企業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計人員的工作狀態(tài)、設(shè)計工作過程中的考慮因素，為個人的工作室項目運行提供豐富的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

（二）課程實施方案

1.學(xué)生情況調(diào)查

（1）調(diào)查方式。依據(jù)項目要求，針對進入工作室的學(xué)生進行當(dāng)前理論知識和綜合實踐能力調(diào)查，主要通過設(shè)計網(wǎng)頁首頁廣告海報方式進行，以此了解學(xué)生的整體設(shè)計技術(shù)能力，以及與完成合作企業(yè)項目之間存在的差距。通過摸底方式為之后的教學(xué)方式、教學(xué)計劃的安排提供了基本依據(jù)。

（2）調(diào)查結(jié)果。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有較少一部學(xué)生基本技能知識較好，有想法，會找素材并能通過工具實現(xiàn)自己的想法，只是做出來的設(shè)計作品不夠精細認(rèn)真，速度較慢。大部分同學(xué)是屬于了解軟件知識，但是缺乏想法，能找到素材并基本完成作品但工具不熟練，速度很慢，還有一小部分同學(xué)是根本完成不了作品，無想法，并且軟件工具使用非常不熟練。

（3）調(diào)查總結(jié)。由于傳統(tǒng)教學(xué)體制下，學(xué)生們的設(shè)計沒有嚴(yán)格的評價標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)市場需求不接軌，導(dǎo)致學(xué)生們對自己的技術(shù)實力不了解。而經(jīng)過調(diào)查顯示在沒有經(jīng)過實踐情況下，學(xué)生的設(shè)計思路不清晰，作品不精細，軟件應(yīng)用能力不熟練等眾多問題，需要從基本的操作技能入手，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的運作節(jié)奏，建立對自己設(shè)計想法的信心，并且在此基礎(chǔ)上完成更加完善精致的設(shè)計作品，在規(guī)定時間內(nèi)達到企業(yè)的使用要求。

2.針對性教學(xué)方法

（1）分段進階練習(xí)法

①摳圖技術(shù)練習(xí)。摸底之后，我們就一起想對策，還是從最基礎(chǔ)的處理圖片技能練起，首先練習(xí)工具及速度，讓他們從扣圖開始，快速扣圖（當(dāng)然是不復(fù)雜的圖），能夠5分鐘左右能將一幅圖片扣出的同學(xué)，并且能夠在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)完成一定量的扣圖作品。

②圖片精細處理。在熟練進行摳圖的基礎(chǔ)上，對摳圖獲得的素材進行深入的設(shè)計，按照自己的設(shè)計思路，進行復(fù)雜圖片的處理，如扣圖再進行調(diào)色，精細處理等。確保圖片達到網(wǎng)頁設(shè)計的使用要求，視覺美觀大方，細節(jié)精致，思路清晰，創(chuàng)作意識強。

③排版技巧訓(xùn)練。設(shè)計制作海報，這個過程中發(fā)現(xiàn)排版技術(shù)不過關(guān)，所以要進行大量實例賞析，組織學(xué)生欣賞點評別人的作品，然后進行臨摹，主要問題在模特排版和文字排版兩塊內(nèi)容上。排版是展示一個人設(shè)計功底的重要步驟，而當(dāng)前大量的國外設(shè)計網(wǎng)站以及前沿性的設(shè)計圖冊、書籍等能夠為學(xué)生們提供豐富的排版學(xué)習(xí)素材，而教師主要通過組織對經(jīng)典案例的排版情況進行講解，讓學(xué)生多接觸流行排版方式，從中吸取創(chuàng)意和經(jīng)驗，從而拓展學(xué)生們的排版設(shè)計思路，使自己的設(shè)計朝著更加潮流，更加高端的方向發(fā)展。

④整體設(shè)計思路訓(xùn)練，設(shè)計項目導(dǎo)入。在學(xué)生的各項能力指標(biāo)達到企業(yè)要求的基礎(chǔ)上，開始進入項目實操階段，組織學(xué)生分組，采用頭腦風(fēng)暴的方式對項目設(shè)計意圖進行討論，形成小組內(nèi)部的設(shè)計方案和分工、時間安排計劃，在教師及企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，形成完善的設(shè)計構(gòu)思，開始進入作品設(shè)計階段，在設(shè)計過程中各小組可以通過與教師和企業(yè)導(dǎo)師進行理論和市場需求的溝通，不斷完善自己的設(shè)計思路。

（2）作品評價，鼓勵等級進步法

①作品等級劃分。我們的作品評價主要以企業(yè)老師評價為主，因為他是以企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)來評價的，也就是企業(yè)是否能夠被采用，所以我們將作品分A、B、C、D檔，當(dāng)然A檔距離企業(yè)的需求還是有一定距離的，但是不需要做太大改動的學(xué)生設(shè)計作品還是以鼓勵給A檔的，如果進入D檔的設(shè)計作品必須重新返工，在B檔里的作品鼓勵同學(xué)們向A檔努力，在C檔里的作品鼓勵同學(xué)們向B檔努力，剛開始的時候同學(xué)們的作品基本都在C、D檔里，所以需要他們返工，重新完成。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，B檔里的作品越來越多了！

②明確提升標(biāo)準(zhǔn)。在等級劃分的基礎(chǔ)上，教師和企業(yè)導(dǎo)師為不同檔次的學(xué)生作品提出合理的評價性意見以及修改要求，為學(xué)生指明發(fā)展方向，而學(xué)生能夠在明確方向的基礎(chǔ)上，對自己的作品進行針對性的改進，并最終進入到A檔、B檔作品當(dāng)中。

（3）亮點點評法樹立信心

有的同學(xué)整體設(shè)計感覺一般，經(jīng)常會說自己設(shè)計的不好，沒有藝術(shù)設(shè)計感覺，這方面沒有天賦之類的話，自信心嚴(yán)重不足，甚至不愿意上交自己的作品，并且不讓展示出來，針對這些同學(xué)，我們就采用亮點點評法，比如告訴點評某個部分做的非常好，背景選擇很合適，字體選擇很規(guī)范，模特大小擺放位置都很符合海報設(shè)計等等。有的同學(xué)甚至很會找素材，我們也要鼓勵他一下，讓他們樹立設(shè)計自信心。由于本課程也是屬于新開出的一門工作室課程，操作手段及課程建設(shè)都在摸索過程中，所以在上課的過程中一直在變換對策，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，并做到熟能生巧，掌握必要的操作技能。本課程企業(yè)導(dǎo)師主要是針對網(wǎng)店美工這部分知識進行實踐，當(dāng)然，對于網(wǎng)頁美工這塊系統(tǒng)知識體系里還欠缺很多，過于單一，所以還需要再補充一些內(nèi)容進入課程當(dāng)中。

三、課程實施總結(jié)

網(wǎng)頁美工工作室，本學(xué)期引入企業(yè)實際項目，根據(jù)學(xué)生的摸底情況制定了詳細的培訓(xùn)指導(dǎo)方案，要求學(xué)生們從基本的技術(shù)操作入手，在掌握熟練的設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)上，針對設(shè)計構(gòu)思和排版等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練。在設(shè)計能力成熟的前提之下，導(dǎo)入項目設(shè)計，對學(xué)生作品進行等級劃分，明確修改目標(biāo)和發(fā)展意見，在不斷完善的過程中學(xué)生們的綜合設(shè)計能力得到了很大提升。實現(xiàn)了校企合作的成功探索，但是目前工作室仍然更多的偏重于教學(xué)化的進度和方式，與企業(yè)的工作節(jié)奏存在一定差距，對學(xué)生缺乏一定的監(jiān)督考核，單純依賴于鼓勵教學(xué)不能給學(xué)生的學(xué)習(xí)形成壓力感，是以后在合作過程中需要改進和完善的地方。另外以技能訓(xùn)練為核心的課程教學(xué)缺乏對學(xué)生理論知識的系統(tǒng)關(guān)照，導(dǎo)致理論和技術(shù)的分割，需要在教學(xué)當(dāng)中加以注意。

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作者簡介：李娜（1978-），女，山東平原縣 碩士，助教，多媒體技術(shù)應(yīng)用