2013年7月23日一大早，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校校園人頭攢動(dòng)，前來報(bào)到的新生絡(luò)繹不絕，一片繁忙景象。離8月16日開學(xué)還有一段時(shí)間，當(dāng)天的新生報(bào)名人數(shù)已達(dá)1152人。為了控制招生人數(shù)，學(xué)校不得已將招生分?jǐn)?shù)線上調(diào)至400分，這也是學(xué)校連續(xù)三年劃定招生最低錄取線。在當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校招生普遍存在困難的今天，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校連續(xù)幾年來的招生盛況在河南職教界被傳為佳話。

鄭州市科技工業(yè)學(xué)校是一所以機(jī)電、服裝、學(xué)前教育、信息技術(shù)為主干專業(yè)的公辦國家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校。近年來，學(xué)校確立了以文化建設(shè)推動(dòng)內(nèi)涵提升的發(fā)展思路，以提高質(zhì)量為核心，以文化建設(shè)為引領(lǐng)，以機(jī)制創(chuàng)新為推動(dòng)，逐步形成了“活力課堂”教學(xué)模式、“三線三課”德育模式和“四位一體”辦學(xué)模式等特色，走出了一條抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵的特色文化發(fā)展之路，形成了獨(dú)特的“鄭州科工現(xiàn)象”。近期，本刊記者走進(jìn)鄭州市科技工業(yè)學(xué)校，詳細(xì)解讀學(xué)校在招生“井噴”現(xiàn)象背后的發(fā)展密碼。

一、內(nèi)強(qiáng)精神，鍛造學(xué)校發(fā)展之魂

每周一的升國旗儀式上，科技工業(yè)學(xué)校全體師生都要面對(duì)著五星紅旗大聲宣誓：“我是科工人！我追求：明理求是、立業(yè)成人，品質(zhì)、內(nèi)涵、專長、創(chuàng)造”。鏗鏘有力的誓言，是科工人對(duì)學(xué)?？焖侔l(fā)展的執(zhí)著信念，更是每一位科工人內(nèi)心深處不舍的精神追求。

精神文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)在師生的辦學(xué)理念、價(jià)值觀和共同愿景上，也是決定一所學(xué)校能否健康快速發(fā)展的根本所在。就功能定位來看，職業(yè)教育要服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，更要為學(xué)生將來的終身發(fā)展奠基。基于這一理解，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校確立了“工學(xué)結(jié)合、校企一體、文化引領(lǐng)、知行統(tǒng)一”的辦學(xué)理念，著力打造“自尊、自信、自主、自立”的學(xué)校精神，形成了學(xué)校獨(dú)特的核心價(jià)值體系。在辦學(xué)策略上，則力求在四個(gè)方面達(dá)到一定的層次——構(gòu)建具有中職特點(diǎn)和科工特色的教育教學(xué)模式，提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)；著眼于校本課程的開發(fā)，提供理論與實(shí)際并重的課程設(shè)計(jì)；構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境；提供精簡、高效、人文的行政管理服務(wù)。圍繞核心價(jià)值觀，明確了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)目標(biāo)，形成和諧、向上、進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良、內(nèi)涵豐富、專長明顯、創(chuàng)造力強(qiáng)的新型技能型人才。

幾年來，通過加強(qiáng)教職工師德建設(shè)、文明校園建設(shè)和系列主題文化活動(dòng)，學(xué)校核心理念成為師生共同的教育理想和價(jià)值取向，外化為具體的教育教學(xué)行為，學(xué)校的整體精神面貌與文化氛圍有了明顯改變，凝聚力和師生向心力大大增強(qiáng)，和諧、向上、進(jìn)取的文化氛圍日漸形成，逐步形成了具有科工特色的穩(wěn)固的內(nèi)在核心競爭力，有力推進(jìn)了和諧校園建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作上層次、上水平，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。

二、規(guī)范管理，引領(lǐng)發(fā)展步入快車道

制度建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康發(fā)展的保證。近年來，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持依法、依規(guī)辦學(xué)，實(shí)施人文管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，使教育教學(xué)等一切行為皆有章可循，達(dá)到管理的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的和諧、有序。

引入ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、精細(xì)化，是鄭州科工制度文化建設(shè)的基礎(chǔ)。2010年，鄭州科工在規(guī)模與條件都有較大改善的情況下，基于如何有效解決規(guī)模擴(kuò)張與管理精細(xì)化之間的矛盾和如何將制度管理內(nèi)化為師生的自覺行為，從而優(yōu)化管理效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路出發(fā)，率先在鄭州市教育系統(tǒng)實(shí)施ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作。學(xué)校明確了辦學(xué)就是要提供給社會(huì)、家長、學(xué)生滿意的教育的服務(wù)理念，結(jié)合教育自身特點(diǎn)和規(guī)律，編制了《鄭州科工質(zhì)量管理手冊(cè)》，編寫了22個(gè)程序文件，修訂、制定了67個(gè)三級(jí)文件和112個(gè)質(zhì)量記錄，建立、完善了適合學(xué)校特點(diǎn)的、科學(xué)的教育質(zhì)量管理體系，如為完善教學(xué)管理而建立的教學(xué)監(jiān)控制度，為提高專業(yè)技能水平而建立的校內(nèi)技能大賽制度，為加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)而建立的“雙師型”梯級(jí)提升計(jì)劃等多項(xiàng)管理制度，真正做到了日常工作有布置、有落實(shí)、有考核、有檢查，并使之成為工作常態(tài)，為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、提高辦學(xué)水平起到了積極的促進(jìn)作用。在2012年2月，順利通過了認(rèn)證后，結(jié)合教育實(shí)踐，學(xué)校多次對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行修訂和完善，形成了《鄭州市科技工業(yè)學(xué)校規(guī)章制度匯編》。作為學(xué)校制度文化建設(shè)的有形成果，其內(nèi)容涵蓋辦學(xué)理念、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)管理、機(jī)制創(chuàng)新、德育建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生評(píng)價(jià)等8個(gè)方面，共計(jì)20萬字、208個(gè)條款。先進(jìn)的管理制度使學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)更為高效、管理更加科學(xué)規(guī)范，促使學(xué)校發(fā)展步入快車道。

三、深化教學(xué)改革，增強(qiáng)辦學(xué)吸引力

教學(xué)工作是學(xué)校工作的永恒主題，加大課堂教學(xué)改革力度，打造體現(xiàn)中職特點(diǎn)和科工特色的課堂教學(xué)模式，是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

你能想象，讓平均年齡十五六歲、思維活躍、活潑好動(dòng)的中職生，在45分鐘的時(shí)間內(nèi)眼往一處看、心朝一處想、每一個(gè)細(xì)胞都完全沉浸在課堂教學(xué)的氛圍當(dāng)中嗎？然而這一幕在鄭州市科技工業(yè)學(xué)校的大多數(shù)課堂上真實(shí)地上演。

“袖子挽起來＼雙手伸出來＼頭兒低下來＼把水捧起來＼腦門眼睛小嘴巴＼哪里都要洗干凈……”這樣一段瑯瑯上口的兒歌，出現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)王瑋老師的《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案上。王老師說，將衛(wèi)生知識(shí)編寫成兒歌去強(qiáng)化記憶，是日常教學(xué)活動(dòng)中的小技巧。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校老師們巧用各種教學(xué)方法，對(duì)課程的思考與設(shè)計(jì)都匯集在這一節(jié)節(jié)的教案之上。

為提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對(duì)接，2010年底，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校提出了構(gòu)建以教師的有效教學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成“三位一體”為特征的活力課堂教學(xué)模式，拉開了學(xué)校課程和教學(xué)改革的序幕?？傮w安排是：做好國家課程校本化和校本課程開發(fā)，提高課程的選擇性和針對(duì)性；優(yōu)化文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)過程，初步形成具有專業(yè)特點(diǎn)的高校課堂教學(xué)模式；專業(yè)拓展課程基于工作過程系統(tǒng)化課程理念實(shí)施主題式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和模塊化教學(xué)；實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)施7S管理，營造真實(shí)的企業(yè)文化氛圍。學(xué)校將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、勇于創(chuàng)新的骨干教師組織起來，以點(diǎn)帶面扎實(shí)有效地開展活力課堂實(shí)踐研究，對(duì)課程內(nèi)容的針對(duì)性、課堂教學(xué)的有效性和工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)等進(jìn)行了有效探索，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、讀書交流、觀摩研討、校際學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)等方式，初步形成了針對(duì)性強(qiáng)、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接較好的學(xué)校課程體系，構(gòu)建了符合中職教育特點(diǎn)和科工特色的課堂教學(xué)模式。目前，學(xué)校開發(fā)校本課程18種，開設(shè)選修課57門，涵蓋綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專門化方向課程等方面，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生視野。在基礎(chǔ)學(xué)科課堂教學(xué)模式方面，初步形成了一套適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)改革范式—— “三目標(biāo)五環(huán)節(jié)”模式，即從確定目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)、拓展目標(biāo)三個(gè)層面達(dá)成目標(biāo)，從激情導(dǎo)入，誘發(fā)活力；自主探究，孕育活力；訓(xùn)練操作，外顯活力；反饋矯正，展現(xiàn)活力；延伸遷移，創(chuàng)造活力等五個(gè)環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的基本流程。幾年來，學(xué)校按照教育規(guī)律辦學(xué)，活力課堂教學(xué)改革提高了課程和課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，抓住了破解職業(yè)教育發(fā)展困局的關(guān)鍵，增強(qiáng)了學(xué)校的吸引力。

四、創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)發(fā)展活力

熟悉的墻壁上不再有名人名言，取而代之的是企業(yè)制度、行為準(zhǔn)則；熟悉的講臺(tái)上不再是專業(yè)課教師，取而代之的是車間主任、企業(yè)主管；熟悉的操作臺(tái)上的不再是實(shí)訓(xùn)器材，取而代之的是機(jī)器設(shè)備。

近年來，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校緊跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化辦學(xué)體制改革。實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，探索“四位一體”辦學(xué)模式，采取“引企入校、送教進(jìn)企、訂單式培養(yǎng)”等方式，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、研發(fā)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)”為一體，走校企一體化辦學(xué)之路，先后將鄭州豐泰電子有限公司、鄭州卓越制衣有限公司、耕語（鄭州）服裝工作室的生產(chǎn)流水線引進(jìn)學(xué)校，營造真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，與新產(chǎn)品研發(fā)相結(jié)合，與企業(yè)化管理模式相結(jié)合。學(xué)校充分利用資源優(yōu)勢，與香港（鄭州）渡森服飾有限公司、鄭州鶴服服飾有限公司、鄭州思念果嶺山水物業(yè)公司開展送教合作，在企業(yè)設(shè)立教學(xué)部，組建專門的教師隊(duì)伍，為企業(yè)職工進(jìn)行職后培訓(xùn)，通過對(duì)企業(yè)員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在提高員工素質(zhì)和文化修養(yǎng)的同時(shí)，幫助企業(yè)穩(wěn)定了生產(chǎn)，搭建了互利雙贏的平臺(tái)。學(xué)校大力開展訂單式人才培養(yǎng)，主動(dòng)與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，為企業(yè)“量身定制”與基層一線崗位要求“零距離”的高素質(zhì)技能型人才。目前，香港（鄭州）渡森服飾有限公司的“渡森班”、鄭州四維機(jī)電設(shè)備制造有限公司的“四維焊接班”、富士康科技集團(tuán)IDPBG事業(yè)群的“MLB專班”、跨世紀(jì)教育集團(tuán)的“跨世紀(jì)班”、鄭州紅動(dòng)商貿(mào)有限公司合作冠名班“尕尕服飾班”均已開班授課，訂單班涵蓋各個(gè)專業(yè)。學(xué)校服裝專業(yè)建有自己的服裝廠，并有自己的品牌，面向電子商務(wù)和銀基商貿(mào)城批發(fā)，率先做到了校企一體化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙豐收。學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)辦有自己的幼兒園，為學(xué)生提供了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，提升了專業(yè)水平。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還加強(qiáng)與普通高中合作，為高中生提供通用技術(shù)課選修模塊的培訓(xùn)，開創(chuàng)了鄭州市普職融通工作的先河。對(duì)外交流方面，2010年與香港職業(yè)訓(xùn)練局簽訂了合作協(xié)議，在專業(yè)建設(shè)、課程引進(jìn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生短訓(xùn)等方面開展合作。2013年，學(xué)校與臺(tái)灣國立大甲高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校簽訂了合作協(xié)議。目前學(xué)校正在與加拿大蒙特利爾英語教育局進(jìn)行商洽，擬于2014年成立中加班，努力實(shí)現(xiàn)使學(xué)生就業(yè)有保證、升學(xué)有出路、出國有可能的目標(biāo)。

五、注重德育實(shí)效，形成特色行為文化

校園里，男生發(fā)梢不過眉、鬢角不蓋耳，女生短發(fā)不披肩。學(xué)生們個(gè)個(gè)左胸前佩戴著學(xué)生證，自信地亮出新時(shí)期中職生的身份?！皭坌拇壬浦堋毕盗谢顒?dòng)中，師生伸出雙手，獻(xiàn)出一片愛心，一幅幅畫面感人至深、催人淚下。校園招聘會(huì)上，學(xué)生們自我推銷，暢談職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，得體的打扮、自信的談吐、過硬的專業(yè)，使他們贏得了贊賞，踏上了實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的旅途。

近年來，學(xué)校針對(duì)中職生生理和心理特點(diǎn)，提出了構(gòu)建體現(xiàn)中職特點(diǎn)的“三線三課”德育模式，重點(diǎn)抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以此帶動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)社會(huì)、追求美好生活的能力?！叭€三課”即以校本課程文明禮儀課為抓手，通過系列主題教育活動(dòng)，抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；以心理健康教育課為抓手，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力；以《職業(yè)生涯規(guī)劃》課為抓手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的終身發(fā)展進(jìn)行思考和規(guī)劃，培育他們面向未來、籌劃人生的信心。學(xué)校在發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主陣地作用的同時(shí)，注重學(xué)生第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)的德育體驗(yàn)、注重德育內(nèi)容貫穿于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)始終，形成了依托三門課程、貫穿于三條主線的“三課三線”的德育模式。通過班級(jí)文化建設(shè)月、宿舍文化節(jié)、儀容儀表示范展示月、體育文化節(jié)、主題班會(huì)觀摩月等主題文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)宿舍文化、班級(jí)文化、實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)，構(gòu)建文明、和諧的行為文化，提高學(xué)生的文化和人文素養(yǎng)。

德育實(shí)踐中，由2011級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聶轉(zhuǎn)紅帶頭組織的“送教獻(xiàn)愛心——關(guān)愛留守兒童服務(wù)隊(duì)”事跡，已被《鄭州晚報(bào)》、《東方今報(bào)》、人民網(wǎng)（河南頻道）、中原網(wǎng)等多家媒體刊登；“暢通工程志愿服務(wù)隊(duì)” 堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)30分至8點(diǎn)30分，在豐樂路宋寨南街交叉路口進(jìn)行義務(wù)交通疏導(dǎo)已達(dá)兩年之久，受到了群眾廣泛好評(píng)。

六、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，助推可持續(xù)發(fā)展

鄭州市科技工業(yè)學(xué)校通過狠抓教職工學(xué)習(xí)制度落實(shí)，讓學(xué)習(xí)成為教師們的一種習(xí)慣、一種工作方式和一種生活方式，在學(xué)校形成讀書和學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，不斷提高教職工的思想素質(zhì)、知識(shí)水平和工作能力。學(xué)校從干部隊(duì)伍抓起，制定了詳細(xì)的干部學(xué)習(xí)制度，并將理論學(xué)習(xí)列入黨員干部考核內(nèi)容。明確提出干部應(yīng)該成為教育理念和辦學(xué)方向的引領(lǐng)者、學(xué)校教學(xué)與課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者和教育問題研究專家。學(xué)校每月舉辦一次“科工講壇”，邀請(qǐng)有關(guān)專家、政府官員、一線教師、優(yōu)秀畢業(yè)生等各界人士為全體教職工舉辦講座，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。通過建設(shè)“教工書吧”，舉行“贈(zèng)書活動(dòng)”，開展讀書心得交流，每周一名老師在全體教工會(huì)上帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。活動(dòng)開展三年來，教職工撰寫心得體會(huì)等文章1200多篇，200多人次獲得表彰。此外，學(xué)校還建有校長工作室和名師工作室，并以此為依托，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不僅營造了風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，也促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。學(xué)校170名教職工中，研究生占56%，雙師型教師達(dá)到71%；省市骨干教師、學(xué)科帶頭人、鄭州市名師近30名。其中李迪老師作為名師中的典型代表，已撰寫專著、發(fā)表論文二百多萬字，在全國德育界有一定影響。三年來，學(xué)校老師先后有700余人次在國家、省市級(jí)各類業(yè)務(wù)類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。2012年12月，在國家“創(chuàng)新杯”說課大賽的舞臺(tái)上，代表河南省出戰(zhàn)國賽的科工“五朵金花”，以2個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、2個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，為河南省職業(yè)教育贏得了榮譽(yù)。

七、精心雕琢，打造學(xué)校發(fā)展“硬實(shí)力”

自2010年以來，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校圍繞“校園、樂園、花園，教室、車間、工廠，綠化、美化、凈化”的目標(biāo)，大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，取得了顯著成績。學(xué)校近三年先后建起了機(jī)械電子實(shí)訓(xùn)大樓、服裝實(shí)訓(xùn)大樓，實(shí)訓(xùn)條件在全省乃至全國處于領(lǐng)先地位。信息技術(shù)、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室完全滿足需要。學(xué)校藏書20余萬冊(cè)的圖書館、多功能展演廳、書吧、校園電視臺(tái)等為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。裝有冷暖空調(diào)的教室均配有電子白板系統(tǒng)，數(shù)字化校園為學(xué)生發(fā)展提供了更加廣闊的空間。除此之外，學(xué)校的其他教育教學(xué)設(shè)施也按照“品味、內(nèi)涵、精細(xì)”的要求精心設(shè)計(jì)。學(xué)校還精心策劃了教室、實(shí)訓(xùn)室、辦公室文化建設(shè)，突出人文理念和育人特色，堅(jiān)持做到“企業(yè)文化進(jìn)校園、就業(yè)文化進(jìn)班級(jí)”，將文化建設(shè)與學(xué)生的就業(yè)、職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育緊密結(jié)合，做到學(xué)校教育與企業(yè)管理的無縫對(duì)接，把學(xué)校打造成全體師生的精神家園。

近三年來，學(xué)校各專業(yè)學(xué)生在參加的各級(jí)各類技能競賽中發(fā)揮出色，屢創(chuàng)佳績。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校招生形勢嚴(yán)峻的情況下，學(xué)校招生工作連創(chuàng)新高。學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%，對(duì)口升學(xué)率達(dá)95%，目前已累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才近萬名。

與此同時(shí)，學(xué)校還先后被河南省人民政府評(píng)為河南省職教攻堅(jiān)工作先進(jìn)單位、河南省文明標(biāo)兵學(xué)校、河南省校企合作先進(jìn)單位、河南省職業(yè)教育先進(jìn)單位、河南省職業(yè)教育教研工作先進(jìn)單位，鄭州市教育管理先進(jìn)集體、鄭州市文明單位等。

省、市領(lǐng)導(dǎo)也多次蒞臨學(xué)校調(diào)研，沈陽、邢臺(tái)、南昌、洛陽、鶴壁等地教育行政部門和學(xué)校紛紛到校參觀考察，鄭州市中職學(xué)校德育工作現(xiàn)場會(huì)、鄭州市中職學(xué)校學(xué)分制試點(diǎn)工作現(xiàn)場會(huì)均在學(xué)校召開，全市教育行政部門和各職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到校觀摩，均對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予了高度的評(píng)價(jià)。

校長穆書濤表示：質(zhì)量，是職業(yè)學(xué)校的生命；特色，是職業(yè)學(xué)校的靈魂。鄭州市科技工業(yè)學(xué)校將繼續(xù)牢牢樹立“為師生發(fā)展終身奠基”的核心價(jià)值觀，牢牢把握當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時(shí)機(jī)，按職業(yè)教育的規(guī)律辦學(xué)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供德才兼?zhèn)涞娜瞬胖С帧?/p>

（責(zé)編 趙 河）