興趣，指人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。堅(jiān)持終身體育，我們強(qiáng)調(diào)對體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。對學(xué)生我們可以先進(jìn)行一些調(diào)查，來了解學(xué)生對哪些體育項(xiàng)目感興趣，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，注意開始的要求不宜過高。使學(xué)生在進(jìn)行體育活動、鍛煉時(shí)體會到成功的喜悅。使他們從“要我練習(xí)”到“我要練習(xí)”，逐步形成體育鍛煉的習(xí)慣，變成有意識活動，學(xué)生的體育意識也逐步形成。

體育教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動。是體育教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合、相統(tǒng)一的活動。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生，學(xué)生的不同情況，教學(xué)的不同環(huán)境，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)多采用一些學(xué)生感興趣的練習(xí)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能更好的接受體育知識。同時(shí)在教學(xué)中要利用多種游戲手段，使學(xué)生始終在一中“角色情景”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，使他們能真正喜歡體育，樂于體育。

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教會學(xué)生“如何學(xué)”

以往體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師比較注重技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)，對“如何教”考慮得較多，忽視了學(xué)生學(xué)與練的興趣，導(dǎo)致學(xué)生始終是被動的參與者，學(xué)生感覺不到運(yùn)動的樂趣。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生學(xué)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師怎么教，學(xué)生如何活動，應(yīng)該是在對“學(xué)生該怎么學(xué)、能怎么學(xué)、會怎么學(xué)、最好怎么學(xué)”分析的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，這樣就給學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)開辟了一個(gè)廣闊的施展才能的空間。

同時(shí)，體育課不能沒有技術(shù)練習(xí)，而技術(shù)練習(xí)只是一種載體。要通過學(xué)習(xí)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，而不是為技術(shù)而技術(shù)。在技術(shù)教學(xué)前要以學(xué)生作為考慮問題的出發(fā)點(diǎn)，要了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生間的個(gè)體差異和興趣愛好。教師不是知識、技術(shù)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。所以，一切都應(yīng)該有利于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)為“教”的出發(fā)點(diǎn)，而最佳的切入口就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師要有目的地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作、有效地活躍課堂氣氛起到了重要的作用。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，并且能夠通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí)，“蹲踞式起跑動作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與速度快慢有什么關(guān)系？”等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題方法，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果要好得多。

3、教學(xué)方法要興趣化

在體育教學(xué)中，經(jīng)常會見到部分學(xué)生喜歡課外體育活動，但不喜歡上體育課的現(xiàn)象，我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任在于我們教師。其主要原因是教師教法不科學(xué)造成的，我們很多教師是為了教而教，沒有考慮學(xué)生的興趣，沒有考慮怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的主動，練的積極。我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)象，教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵，而教學(xué)方法的改進(jìn)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以學(xué)生“樂學(xué)”、“樂練”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，力爭做到人人愛上體育課。

4、教學(xué)形式多樣化

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點(diǎn)。大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，改變以往教師前面教，學(xué)生后面學(xué)，廣播體操隊(duì)形一課到底的單一的組織形式?？梢宰寣W(xué)生自由分組，友伴結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。

總之，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)體育的主動性，是提高體育意識的主要措施，只有讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價(jià)值，生活離不開體育，體育可以給他們帶來很多的樂趣，體育活動就變成學(xué)生自覺進(jìn)行的一項(xiàng)活動，體育意識也就在學(xué)生的思想意識中形成。我們體育教育工作者，應(yīng)在學(xué)校體育教學(xué)中從不同的方面來培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。