摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在傳統(tǒng)小學(xué)作文教學(xué)中，教師布置要求、學(xué)生寫作、教師批改、講評(píng)的模式進(jìn)行，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，興趣低而效率不高。在新課改下，作文教學(xué)提倡在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣基礎(chǔ)上，“創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！蹦敲?，在小學(xué)高段語文作文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的作文水平呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段 ；寫作

對(duì)許多小學(xué)高段學(xué)生來說，寫作文都是老大難。小學(xué)階段以記敘文為主，很多學(xué)生對(duì)之畏如虎狼。因?yàn)槠涮厥獾哪挲g階段，認(rèn)知水平有限，所掌握的詞匯量有限，再加上自身生活經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)習(xí)能力的不足，他們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要么無從下筆，要么是無話可說，要么是內(nèi)容空洞，如記流水賬。如何提高小學(xué)高段學(xué)生寫作水：平是每位小學(xué)語文教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。現(xiàn)就我在語文教學(xué)中積累的一些膚淺的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、每篇日記都有一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)

本學(xué)期剛接手這個(gè)班級(jí)，從第一篇日記開始，我就有針對(duì)性、有目的的布置每一篇日記的內(nèi)容，同時(shí)每一篇日記都有一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)，讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如第一階段訓(xùn)練的是寫人的文章，以《我的媽媽》為例，第一篇日記我要求學(xué)生通過一件事表現(xiàn)出我的媽媽的性格特點(diǎn)或某種品質(zhì)特點(diǎn)，第一篇的訓(xùn)練點(diǎn)是選擇的事情要符合你所要表現(xiàn)的媽媽的性格特點(diǎn)。第二篇的訓(xùn)練點(diǎn)是讓學(xué)生添加這件事中表示媽媽動(dòng)作行為的詞、句子和表示媽媽語言的句子，同時(shí)強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，寫語言時(shí)冒號(hào)和雙引號(hào)要寫完整。第三篇的訓(xùn)練點(diǎn)是讓學(xué)生添加?jì)寢屨f話時(shí)描寫的神情詞語，如媽媽生氣地喊到；媽媽眉開眼笑地說著……同時(shí)讓學(xué)生添加表示媽媽心理描寫的句子，教給學(xué)生用這樣的句式 ，媽媽沉思著： ； 媽媽心想： 等等。第四篇的訓(xùn)練點(diǎn)是在結(jié)構(gòu)上讓學(xué)生把這個(gè)片段寫成總分總式，第一句總寫我的媽媽是一個(gè) 的人。中間把前面三篇訓(xùn)練的糅合在一起，通過人物的語言、作、心理描寫把人物表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。最后一句做到首尾照應(yīng)，我的媽媽真是一個(gè) 的人。第五篇的訓(xùn)練點(diǎn)是添加人物的外貌描寫，讓學(xué)生按照一定的觀察順序?qū)?，如從上到下，從整體到局部……第六篇的訓(xùn)練點(diǎn)是開頭和結(jié)尾的寫法，要求學(xué)生盡量做到首尾呼應(yīng)。開頭的方法：可以是開門見山； 可以運(yùn)用修辭手法、歌詞、古詩(shī)……還可以用類比的手法開頭，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式即可。結(jié)尾要升華，語義要更深刻一些，但是要盡量做到首尾呼應(yīng)。

二 、形式多樣，培養(yǎng)技能

新課標(biāo)中指出，“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！蓖瑫r(shí)提倡，在作文教學(xué)中，教師要提倡多樣化的方式來對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。在高段作文教學(xué)實(shí)踐中，教師可從以下幾方面進(jìn)行。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。在語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課堂出發(fā)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。常見的方法如仿寫，讀后感等。如學(xué)生學(xué)習(xí)了《師恩難忘》一文，就可以引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何選擇典型事例來寫老師的，是如何安排文章結(jié)構(gòu)的等等，從而仿寫一篇《我的老師》，讓大家

認(rèn)識(shí)一下你的老師。這樣，學(xué)生就可以充分結(jié)合所學(xué)課文進(jìn)行仿寫，有效提高作文水平。其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)后在活動(dòng)中去感悟和體會(huì)。如在六年級(jí)下第六單元的教學(xué)中，本單元重點(diǎn)是“擬人化描寫”的應(yīng)用，在對(duì)《廣玉蘭》的學(xué)習(xí)中，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美的興趣，在《夾竹桃》學(xué)習(xí)中，欣賞夾竹桃的可貴韌性和動(dòng)人花影，教學(xué)后，教師以觀察“觀察我最喜歡的一種植物”為活動(dòng)主題，將學(xué)生從教室?guī)У秸n外，讓學(xué)生在觀察中觀察、體會(huì)和感悟，再引導(dǎo)寫作，學(xué)生體驗(yàn)豐富了，寫起作文來也會(huì)得心應(yīng)手。最后，在評(píng)價(jià)方式上，要注重以鼓勵(lì)為主。從一些教師的作文批改來看，整個(gè)篇幅都是紅紅的批注，不是說教師不認(rèn)真，而是這種認(rèn)真背后對(duì)學(xué)生的否定太多，容易讓學(xué)生失去興趣。相反，如果教師能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，施以鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)獲得無限的動(dòng)力。如對(duì)一個(gè)比喻句的肯定，對(duì)學(xué)生所表達(dá)的思想的肯定，對(duì)學(xué)生細(xì)致觀察的肯定，諸如此類，評(píng)改中教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然，作文教學(xué)中為學(xué)生提供一些展示的平臺(tái)也尤為重要，教學(xué)中教師還要根據(jù)具體教學(xué)需要來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、從模仿范文入手。讓學(xué)生敢動(dòng)筆

很多語文教師教學(xué)生寫作文都喜歡從仿寫范文開始，這不失為一種好方法。我說的模仿，不是照搬照抄，而是仿寫。比如，描寫人物外貌、寫景狀物的好的段落，可以借鑒，但要取舍，根據(jù)實(shí)際！情況改造。這種方法用久了，學(xué)生熟能生巧，自然而然就學(xué)會(huì)了寫文章的套路。怎么開頭，怎么結(jié)尾，怎么點(diǎn)題，文章采用什么結(jié)構(gòu)。先讓他們按套路作文，有助于克服心理上的畏難情緒，讓他們輕松地掌握寫作文的基本方法。

四、寫真人，書真事，表達(dá)真情實(shí)感，讓文字生動(dòng)起來

文字是無聲的歌，文章是心靈情感的流淌?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！蔽覀兘虒?dǎo)學(xué)生寫作文，也要求用自己的語言記錄生活，用自己的文字描繪生活，用自己的情感體驗(yàn)生活。我在給學(xué)生布置作文任務(wù)時(shí)，有意地選取一些實(shí)踐性較強(qiáng)的題目，然后給他們一至兩周時(shí)間去親身體驗(yàn)。比如《我是媽媽好幫手》《我學(xué)會(huì)了xx》《我體驗(yàn)到了xx）等。學(xué)生實(shí)踐完了，再經(jīng)過小組總結(jié)交流，我再稍加點(diǎn)撥，然后當(dāng)堂完成。如此一來，效果非常明顯，老師教得輕松，學(xué)生寫得流暢，一些平時(shí)寫作水平一般的學(xué)生也有了不俗的表現(xiàn)。比如，有一個(gè)學(xué)生以《我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛》為題洋洋灑灑寫了5篇之多，近2000字，要知道他可是全班最害怕寫作文的人?？磥?，勞動(dòng)不僅造就人本身，也能成就好文章??！

結(jié)語：

新課標(biāo)中指出“第二學(xué)段可從寫話、習(xí)作入手，以降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！蓖瑫r(shí)提出，在作文教學(xué)中，“應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力”，“提倡寫日記、書信、讀書筆記等”。從新課程理念中不難看出，小學(xué)高段作文教學(xué)還是要從學(xué)生興趣激發(fā)做起，以多樣化的手段來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

作文是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累的過程，平時(shí)就要求學(xué)生利用課余時(shí)間多看課外書，多積累寫作素材?？傊?，作文教學(xué)是值得每個(gè)語文教師探索的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索?！痹诮窈蟮恼Z文教學(xué)中，將盡自己最大的能力探索小學(xué)高段的作文教學(xué)。

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