【摘要】：從激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取精神、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、人人參與班級(jí)管理等方面論述培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】：個(gè)性、奮發(fā)進(jìn)取、潛能、特長(zhǎng)

我們都知道，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人組成的集體，他們有獨(dú)特的感情和個(gè)性，只有發(fā)揮并培養(yǎng)他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們正確表現(xiàn)自我，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績(jī)得到鼓勵(lì)；有才能得到發(fā)展。只有這樣，他們的個(gè)性才能得以充分發(fā)展，他們的潛能才會(huì)得以發(fā)揮，為將來(lái)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)階段，學(xué)生的自我意識(shí)剛剛覺醒，他們對(duì)于自己或我他的關(guān)系及其價(jià)值的意識(shí)正在逐步發(fā)展，他們對(duì)生活充滿好奇，渴望自己得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。因此我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是給學(xué)生們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法：

一、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取精神。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，我們必須把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望引導(dǎo)出來(lái)。在具體的實(shí)施過程中我是這樣做的。每學(xué)期初，以班會(huì)的形式討論，你如何制定本學(xué)期目標(biāo)，并將上學(xué)期各科的最高分，各科的平均分，第一名的總分及全班平均分在一個(gè)表格中寫上，把表打印后發(fā)給每一位學(xué)生，讓他們自己在表中適當(dāng)位置填上自己的各科成績(jī)與最高分的差值，并與班級(jí)平均分作比較，然后制訂出本學(xué)期的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和所要采取的計(jì)劃和措施。在接下來(lái)的班會(huì)上，大家勇躍發(fā)言，相互交流心得體會(huì)，在班級(jí)中形成“知句不言，言句不盡；言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洌挥袆t改之，無(wú)則加勉”的良好風(fēng)氣。我班每天的口號(hào)是“我能成功，我們能成功”。人人每天在成功的呼喚下學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干。這一年我們無(wú)論在全班整體水平，還是在學(xué)生能力培養(yǎng)方面都有較大的進(jìn)步。

二、 人人參與班級(jí)管理，人人做班級(jí)的主人。

我記得著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人，”在具體的實(shí)施中我從以下二點(diǎn)來(lái)做：

1、讓學(xué)生參與制定班主任工作計(jì)劃。

每學(xué)期我首先把學(xué)校的工作計(jì)劃先學(xué)透，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)本學(xué)期的重大節(jié)日及結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，理出班級(jí)工作的思路。在通過班會(huì)的形式，征集學(xué)生的“金點(diǎn)子”，這樣確定下來(lái)的班主任工作計(jì)劃，既全面，又適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)施起來(lái)效果自然不錯(cuò)。

2、實(shí)行班干部輪換制

班干部定期輪換，體現(xiàn)著班級(jí)的民主性，它能使每位學(xué)生都有在各自不同的崗位上為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)。我對(duì)每位干部的工作總是給予熱情的指導(dǎo)和幫助，努力培養(yǎng)他們處事及應(yīng)變能力。我對(duì)他們的培養(yǎng)目標(biāo)是：①要嚴(yán)要求，樹表率；②要交任務(wù)，壓擔(dān)子；③要到正路，教方法；④要重常識(shí)，講激勵(lì)。我對(duì)培養(yǎng)干部的認(rèn)識(shí)是：不是先培養(yǎng)好了再用，而是在使用中。由于學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且在任時(shí)間又不長(zhǎng)，因此往往工作熱情高，干勁足，因此容易得到其它同學(xué)的尊重支持和配合。此外，我還嘗試按學(xué)號(hào)順序每位學(xué)生都要擔(dān)任臨時(shí)班主任一天，負(fù)責(zé)一天的早自習(xí)、課間操、課間監(jiān)督及一天內(nèi)的突發(fā)事件，讓他們理解班主任一天工作的辛苦，同時(shí)通過實(shí)練，干部們的膽量越來(lái)越大，自我管理能力逐日提高，也促使其它同學(xué)更明確自律的重要性，因此，自實(shí)行以來(lái)，班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的集體凝聚力增強(qiáng)。

三、充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

在班級(jí)中，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，以自己的優(yōu)良成績(jī)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，在學(xué)習(xí)上得到了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這會(huì)更加促使他們勤奮，上進(jìn)，鞏固已有的成績(jī)。而成績(jī)稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上不能獲得成功，表現(xiàn)的欲望不能實(shí)現(xiàn)，心理上就會(huì)出現(xiàn)消極的因素，這時(shí)他們需要在其它方面去尋找表現(xiàn)，因此作為班主任，一定要全面了解，善于發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到正確的方向來(lái)，并以此作為突破口，促使學(xué)生全面進(jìn)步。如我班的劉思慧同學(xué)，各方面表現(xiàn)都一般，為人沉默寡言，但她非常愛看書，每期的新少年和小學(xué)生報(bào)，她都一字一句的讀，于是在作文中，我適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，并在課上讀她的作文，得到了大家的認(rèn)可，她成功了。繼而我要求她把這方面的成功，遷移到學(xué)習(xí)其他各學(xué)科上來(lái)，從上次期末考試來(lái)看，她進(jìn)步了。

一年來(lái)，班級(jí)的優(yōu)良輿論占了上風(fēng)，每位學(xué)生你追我趕，人人服務(wù)于他人，人人爭(zhēng)做小主人，呈現(xiàn)出一片可喜的景象。我們一定要有讓學(xué)生放手去摸索的意識(shí)。我想只要我們小心扶植，大膽放手，明確學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的地位，從激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的角度，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)監(jiān)督自己的行為，相信我們的學(xué)生一定會(huì)在班級(jí)中找到適合于自己的滿意位置，他們一定成功地表現(xiàn)自己，取得更大的進(jìn)步。