音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。但是，如何上好中學(xué)的一節(jié)音樂課呢？如何把信息化教學(xué)與音樂課有機(jī)的結(jié)合，值得我們音樂教師深思。

我認(rèn)為想要上好一節(jié)音樂課，就要帶著那么輕快，那么投入的心情，準(zhǔn)備很多的材料，很多新穎的構(gòu)思，很多美麗的圖片，很多唯美的視頻，否則學(xué)生就不會買賬了，文化課最低限度可以知道學(xué)生會不會，但是音樂課是一個美育的過程，是一個提升學(xué)生素質(zhì)和欣賞能力的課程，你能板起臉孔強(qiáng)求學(xué)生會心的微笑嗎？就算是音樂之父也做不到吧！所以，我一直在努力著。

一、充分發(fā)揮教師自身的魅力。

回想起自己上學(xué)時，如果哪位教師能夠給予我一個微笑、能多說上一句話，都會感到很幸福，也會因?yàn)檫@些原因簡單的喜歡上某位老師并且喜歡這位老師所教的學(xué)科，從此學(xué)習(xí)的過程就不再是那么枯燥無味、緊張壓抑，反而感覺是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師首先要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那樣學(xué)生就會崇敬你、熱愛你所教的學(xué)科。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。

二、鼓勵學(xué)生“活”起來

我們要想讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地“動”起來，教師的角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，建立新型的師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、觀察時，教師要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師還要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全，精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使學(xué)生真正“動”起來。

作為老師，我們應(yīng)該提高分析學(xué)生的能力，有些學(xué)生很調(diào)皮，有些學(xué)生很內(nèi)向，那么，對于那些內(nèi)向的學(xué)生來說，就需要教師在教學(xué)的過程中，正確的引導(dǎo)，適時的鼓勵，讓她們愿意參與到音樂實(shí)踐中。因此，教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)，用熱情去感化他們，在課堂上真正的“動”起來。

三、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

由于社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，音樂課堂可以設(shè)計(jì)的豐富多彩了，從前我的音樂課是以唱歌課為主，一臺電子琴就是我這節(jié)課的教具，上起課來非常單調(diào)。

多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)中小學(xué)音樂課堂，成為不可或缺的教學(xué)手段。通過多媒體這種手段對中小學(xué)生進(jìn)行音樂教育，可以在很大程度上提高教學(xué)效果和激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。多媒體走進(jìn)課堂早已成為新時代發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)媒體，被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，拓展了學(xué)生的形象思維能力。充分認(rèn)識多媒體音樂教育在教學(xué)中的優(yōu)勢地位，合理構(gòu)建多媒體教學(xué)硬件支持環(huán)境，使音樂與計(jì)算機(jī)媒體有機(jī)結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融會的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文明和物質(zhì)文明的對接，它拓寬了音樂教學(xué)的渠道，給音樂教學(xué)注入了新鮮血液。

多媒體音樂教學(xué)還有很好的互動性，學(xué)生借助多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)中可以產(chǎn)生反饋，教師根據(jù)這些反饋進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整，從而更合理地安排內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生也可以根據(jù)自己的程度和需求選擇自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)更加顯示了學(xué)生的主動性，使學(xué)生在\"樂中學(xué)，學(xué)中樂\"。 多媒體能借用客觀音響，開啟感知音樂之門。音樂是音響的藝術(shù)，讓學(xué)生聽一些客觀的聲音，使其感覺到這些聲音的高低、強(qiáng)弱、明暗。然后再聽各種各樣的聲音，感覺它們在你平靜的心湖激起怎樣的漣漪。如百鳥林中爭鳴，聽后感覺是歡愉？是清新？還是聯(lián)想山中行旅的心境？秋雨打窗聲，沙沙沙沙，那均勻不斷的雨聲，你想到了什么？山中小溪的水流聲。丁丁冬冬，明亮的音色錯落有致；夏日的滂沱大雨及沉悶的雷聲，這些音色并未告訴我們什么故事，只是激起了各種情緒：不安、興奮、歡樂。然而他卻讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生極深的興趣，感知音樂的大門也隨之敞開了。運(yùn)用多媒體有利于情境的創(chuàng)造，使音樂形象更鮮明。

音樂是聽的藝術(shù)，也是情感的一種流露。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達(dá)不到音樂美育的目的。運(yùn)用多媒體，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，如上歌曲《哆來咪》時，讓學(xué)生看有關(guān)《哆來咪》的影片，學(xué)生對《哆來咪》所要表達(dá)的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由于沒有歌詞，學(xué)生一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞二胡曲〈〈二泉映月〉〉時，運(yùn)用多媒體可以把作者憂傷的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。

運(yùn)用多媒體有利于多元化文化的滲透，音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民歌來說吧，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學(xué)中教師用語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓學(xué)生去體會，這樣既真實(shí)又自然，學(xué)生也不僅是學(xué)會了一首歌，而是了解了這個民族。學(xué)生的知識面得到了擴(kuò)展，而音樂也真正是作為一種文化讓學(xué)生接授。

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。現(xiàn)在我可以根據(jù)教材內(nèi)容上網(wǎng)搜索很多的材料，運(yùn)用大量的圖片和視頻制作成教學(xué)課件，通過多媒體這種直觀的教學(xué)手段展示給學(xué)生，這樣就提高了課堂教學(xué)效率，又豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。有了教學(xué)課件的運(yùn)用，音樂教學(xué)的類型不再是單一的唱歌課，從此欣賞課成了初中音樂教學(xué)的重要組成部分。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。很多時候，老師的個人演講或者知識能力是有限的，多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生感受到那種在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的教學(xué)氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

我們接觸的孩子大都是獨(dú)生子女，多數(shù)都是以自我為中心，分組合作可以很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)，它可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。 課上時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是音樂美育教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)。

音樂是美好的，音樂是圣潔的，它表達(dá)人間的情感，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，使人們理解美，向往美，擁抱美。美麗無處不在，音樂無處不在。教師要把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)和自主活動這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在經(jīng)歷音樂實(shí)踐過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要。搭建讓學(xué)生自主表演的“音樂旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想世界”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人，讓多媒體教學(xué)深入我們的教學(xué)，讓信息化技術(shù)教學(xué)手段促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展，讓音樂課真正地“活”起來，讓音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。