音樂和我們的生活密切相關(guān)，音樂實(shí)踐活動可以鍛煉學(xué)生的各種能力?？墒请S著中學(xué)生年齡的增加、視野的拓寬和各種現(xiàn)代信息技術(shù)對他們的沖擊，他們學(xué)習(xí)音樂的興趣漸漸下降。因此，如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的音樂興趣就成為刻不容緩的問題。著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師?！彼裕ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是我們一線音樂教師共同探討的話題。

一、建立民主、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

“建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強(qiáng)自信、學(xué)會自主的重要前提。” 教師在教學(xué)中充發(fā)揚(yáng)民主，“動靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)。民主和諧的師生關(guān)系對音樂教學(xué)的順利實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。中學(xué)生的心理是純真無邪的，老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系，讓孩子覺得你既像媽媽又像朋友，讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”，讓學(xué)生喜歡你這位老師，讓學(xué)生首先對你這位老師產(chǎn)生興趣，自然學(xué)生也就會對這門課產(chǎn)生初步的興趣。正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如：在面對音樂課上缺乏自制力的學(xué)生時，教師不要當(dāng)著其他學(xué)生的面大聲呵斥他們，可以先找他們談心，表明雖然他們有些不太好的習(xí)慣，但老師依然關(guān)愛他們，如果他們能把壞習(xí)慣改正，肯定會成為讓老師和同學(xué)們引以為榮的學(xué)生。再如：不是每個學(xué)生都具備歌唱的自身條件，在面對唱歌跑調(diào)的學(xué)生時，如果我們用“音唱得跑調(diào)了”、“這樣不行”等等簡單的語言去挑剔學(xué)生，只能使學(xué)生對音樂課越來越失去信心，漸漸地就會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。其實(shí)每個學(xué)生都有一定的閃光點(diǎn)和可取之處，教師要十分注意發(fā)現(xiàn)孩子身上各種不同的優(yōu)點(diǎn)和長處，并盡量使其放大和擴(kuò)展，努力使其能得到正面引導(dǎo)和鼓勵。如： “再想想， 你會做得更好”、“你很努力， 再下些功夫肯定行”等等類似的激勵性語言評價，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于改正缺點(diǎn)與錯誤，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)展。要讓每一名學(xué)生都感受到老師真心愛他們中的每一個，是他們的知心朋友。

二、提高教師的自身修養(yǎng)，吸引學(xué)生興趣

法國大作家雨果說過，開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)。一把是文學(xué)，一把是音符。讓我們緊緊握住音符這把金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過各種有效的途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在大部分學(xué)校的音樂教師往往是“一專多能”。有的教師既是語文教師，又是音樂教師，身兼好幾門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，專業(yè)素質(zhì)得不到保障。教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)識譜和學(xué)唱歌，課堂教學(xué)不生動，不能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)造力了。農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后，也是制約學(xué)生興趣發(fā)展的重要原因。音樂是一門具有感染力的學(xué)科，教師如果具有很高的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生就會從心底佩服教師，同時也會喜歡上這門課。為此，教師要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。因此，教師要不斷地充電，完善自己的專業(yè)技能和人格魅力。

在每上一節(jié)音樂課之前首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學(xué)生哪些知識；通過哪些方法才能行之有效的，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識；教師要在每個短短的四十分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)的特長，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”。音樂教師是“美的傳播者”，要讓學(xué)生對音樂教師感興趣，首先，音樂教師應(yīng)具備過硬的專業(yè)知識和純熟的技巧技能，比如：樂理知識，舞蹈及舞蹈編排，樂器演奏等。在教學(xué)的同時，還要善于表現(xiàn)自己的專業(yè)水平，展現(xiàn)知識技能，完善理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。但是，一定要注意有的度的把握，不要把自己的展現(xiàn)變成表演，要是這樣，就把教學(xué)的真正目的舍棄了；同時還要具備與音樂有關(guān)的知識技能，比如：文學(xué)、哲學(xué)、心理、歷史、地理等等。總之，在教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠被自己豐富的知識和過硬的技能所折服。

三、開展各種游戲活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

寓教于樂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。尤其是剛剛走進(jìn)初中的學(xué)生，他們愛玩、好動，有許多想法和做法，延承了小學(xué)的風(fēng)格。如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競賽活動，能使學(xué)生積極主動地、愉快地、有目的地學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。如：在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“動物園”的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后，請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動物的叫聲并加以動作表演，表演要求節(jié)奏正確、動作富有創(chuàng)意。其實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我看到，不僅是初中低年級的學(xué)生喜歡課堂中有游戲，就連高年級的學(xué)生都希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專利”。

在游戲中，學(xué)生很希望能在老師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)、表揚(yáng)多一點(diǎn)。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注他、尊重他，他會學(xué)得很認(rèn)真、很投入。如：在上京劇這一教學(xué)內(nèi)容時，我要求學(xué)生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等知識和材料，在課堂中進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請學(xué)生相互協(xié)作進(jìn)行表演。學(xué)生興趣十足，積極參與，課堂氣氛好極了。這樣的活動即滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還調(diào)動了學(xué)生的主動性。當(dāng)然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計并組織好。 在剛開始接觸唱名時，為了引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了一個同學(xué)們平時最愛玩的跳繩游戲：為了鞏固唱名的學(xué)習(xí)，我還接著設(shè)計了一個《摘蘋果》的游戲：每個游戲，學(xué)生的積極性都和高?？梢妼W(xué)習(xí)興趣的引發(fā)真的非常重要。如果按舊的模式教學(xué)，哪里能收到這么好的學(xué)習(xí)效果呢？

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，它包括多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。它對傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、形式難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決。在教學(xué)中適時、適度、恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體，改變了以往學(xué)生只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入到一個活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

在中學(xué)音樂教學(xué)中，精心設(shè)制、合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，如不受時間、空間、微觀的限制，聲、象、圖、文并茂的多媒體課件，把靜止的事物變成活動的教學(xué)內(nèi)容，以其生動、形象、豐富多彩的形式，給課堂帶來生機(jī)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生自覺參與，從而產(chǎn)生美的興趣、美的感受、美的想象、美的創(chuàng)造。同時還切實(shí)地解決了教師無法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果的目的。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

培養(yǎng)中學(xué)生音樂興趣的方法很多 ，只要我們一線音樂工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，一步一個腳印從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生音樂興趣入手，中學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量會明顯提高。