地方游戲作為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是幼兒有目的、有意識(shí)地通過(guò)模仿和想象反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)性活動(dòng)。這種社會(huì)性活動(dòng)反映的主要是幼兒已經(jīng)熟悉的、理解的、感興趣的、印象突出并有真正感情的生活體驗(yàn)，因而有著獨(dú)特的教育價(jià)值。

少數(shù)民族地區(qū)政府和教育行政管理部門(mén)應(yīng)在思想上對(duì)開(kāi)展民族地區(qū)游戲引起足夠重視，增加學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入，利用有限條件為游戲開(kāi)發(fā)與利用提供便利。比如注重師資隊(duì)伍建設(shè)，定期對(duì)幼兒園教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，增強(qiáng)教師課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力，樹(shù)立“尊重民族多元、強(qiáng)化民族認(rèn)同、形成國(guó)家一體”的基本理念，尤其要從思想上糾正教師對(duì)地區(qū)游戲的錯(cuò)誤觀(guān)念。同時(shí)，在當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)和教研機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)和大力支持下，部分幼兒園可以將游戲作為特色課程加以開(kāi)發(fā)和利用。

為了使少數(shù)民族地區(qū)幼兒園更好地開(kāi)發(fā)和利用地方游戲資源，教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)和幼兒園都應(yīng)努力創(chuàng)造必要的條件。尤其是物質(zhì)環(huán)境，它是開(kāi)展游戲必要的引發(fā)和支持條件，主要包括游戲的時(shí)間、場(chǎng)地、玩具材料等。在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、編織、棒針十字繡、蠟染等材料。這些美工活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也可以激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐，積極創(chuàng)新。在音樂(lè)表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、民間表演頭飾、服裝等。幼兒穿上本民族的漂亮服裝，載歌載舞，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗(yàn)著民間藝術(shù)的美，可以增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，陶冶幼兒的情操。在體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等，使幼兒在快樂(lè)游戲中增強(qiáng)體質(zhì)。此外，幼兒園還可以建立游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些具有民族文化特色的玩具材料，這樣既可以方便幼兒認(rèn)識(shí)地方游戲，又可以方便幼兒取用，自由開(kāi)展游戲活動(dòng)。

經(jīng)典、傳統(tǒng)的地方游戲都具有鮮明的民族特色和地方性，不同的民族、不同的地區(qū)都有各自的地方游戲，反映了民族傳統(tǒng)文化和地方文化的精髓。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，各民族在服飾、節(jié)慶、婚嫁、喪葬、娛樂(lè)、禮節(jié)、禁忌、飲食等方面形成了自己獨(dú)特的文化。幼兒園開(kāi)展地方游戲，理應(yīng)體現(xiàn)、利用和開(kāi)發(fā)這些文化資源，凸顯地方游戲的民族性與地方性。引導(dǎo)幼兒了解本民族豐富的民族歌舞文化，感受本民族藝術(shù)的美。

在少數(shù)民族地區(qū)幼兒園民間游戲的開(kāi)發(fā)與利用上，必須處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。比如軍事教育是苗族傳統(tǒng)教育的重要內(nèi)容，角斗、騎射、刀劍、武術(shù)等傳統(tǒng)教育在苗族社會(huì)中極為普遍。幼兒園在體育游戲中引入這些傳統(tǒng)的民間文化，有利于幼兒體驗(yàn)苗族人民堅(jiān)韌不拔和機(jī)智勇敢的民族精神，但如果一成不變地將這些文化引入游戲中，則很可能強(qiáng)化幼兒的攻擊性行為。因此，幼兒園在組織這類(lèi)游戲時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育性改造，在吸收和保留其堅(jiān)韌不拔、機(jī)智勇敢的民族精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上，注入和諧、合作、公正、競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代理念。

在我國(guó)，不同地區(qū)都有著自己不同的幼兒民間游戲，并且在游戲的過(guò)程中所配的多是當(dāng)?shù)氐姆窖?，這就使得民間游戲具有相當(dāng)明顯的地方特色。如四川的民間游戲《蝗螄螞螞》中的兒歌：“蝗螄螞螞，來(lái)抬嘎嘎；蝗螄孃孃，來(lái)喝湯湯； 坐的是轎子，騎的是馬；大的不來(lái)小的來(lái)，熱熱鬧鬧一起來(lái)。”“蝗螄蝗螄螞螞，請(qǐng)你家（讀作：ga） 公家 （讀作：ga）婆來(lái)吃嘎嘎（肉的意思），坐的坐的轎轎，騎的騎的馬馬。”濃郁的地方特色，用地方方言來(lái)表現(xiàn)，更具游戲性，更深入地方鄉(xiāng)土文化的內(nèi)核以及兒童的內(nèi)心世界，使兒童樂(lè)在其中。

地方游戲具有濃郁的生活氣息，它們來(lái)源于民間，來(lái)源于生活，人們將日常生活中勞動(dòng)的情節(jié)、尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)融入到民間游戲中，讓游戲更容易貼近幼兒的生活，使游戲與幼兒的生活緊密相連，幫助幼兒在輕松、有趣的游戲過(guò)程中豐富和拓展生活經(jīng)驗(yàn)、獲得知識(shí)、增長(zhǎng)能力。如在重慶江津地區(qū)流行的民間游戲《老鷹捉小雞》中，老鷹讓母雞做挑水、砍柴、做飯、掃地等動(dòng)作，這些動(dòng)作與農(nóng)村兒童的生活緊密地聯(lián)系在一起，呈現(xiàn)出兒童生活中熟悉的生活場(chǎng)景；而母雞為了不讓老鷹吃掉自己的孩子，認(rèn)真地做著老鷹要求的事情，從中可以折射出中華民族偉大的母愛(ài)之情；最后當(dāng)小雞的伙伴被老鷹抓走以后，又會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去解救自己的同伴，體現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)的氛圍。幼兒在游戲過(guò)程中，既感受民族精神、享受勞動(dòng)的快樂(lè)，又樂(lè)在其中、悟在其中，在潛移默化中感受民族文化的獨(dú)特魅力。

許多地方游戲都有著濃厚的趣味性，內(nèi)容生動(dòng)、具體，形式活潑、輕松且伴有節(jié)奏，許多游戲還配有兒歌、口令，幼兒邊游戲邊吟唱，情趣盎然，始終沉浸在歡樂(lè)中。如頂牛、老鷹捉小雞等游戲，充滿(mǎn)了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作，幼兒能從游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。幼兒在游戲中，又始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)之中，他們自己選擇游戲，準(zhǔn)備玩具材料、協(xié)商角色、構(gòu)思情節(jié)、控制游戲環(huán)境，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能，成為幼兒快樂(lè)的源泉。

地方游戲開(kāi)展具有隨機(jī)性。游戲的開(kāi)展，一般不受人數(shù)、時(shí)間、空間等條件的約束，不要求嚴(yán)格的整段時(shí)間，也不苛求場(chǎng)地的規(guī)范和豪華。不管在何時(shí)何地，只要幼兒有興趣、愿意玩，哪怕只是閑暇的一小段時(shí)間，在簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地上，他們亦可三五成群地自由玩耍。因此，游戲的隨機(jī)性提供幼兒一個(gè)寬松的游戲氛圍，使幼兒能隨時(shí)隨地盡興地玩自己喜歡的游戲。

我國(guó)地大物博，地域差異大，個(gè)別地方的風(fēng)俗習(xí)慣也不盡相同，每個(gè)地區(qū)都有屬于自己的本土文化和本土游戲，但是隨著社會(huì)發(fā)展的交流的增多，地方游戲卻日益被人忽視?，F(xiàn)在的孩子居住在鋼筋水泥的森林里，被動(dòng)畫(huà)片、電動(dòng)玩具包圍，失去了童年的純真、樂(lè)趣。挖掘、整理、推廣適合孩子的地方游戲，能夠愉悅身心、豐富生活、傳承文化。

地方游戲不但是少數(shù)民族地區(qū)幼兒園的重要教學(xué)資源，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也有著重要的意義。它不但可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感。而且是一個(gè)地方文化和社會(huì)發(fā)展的縮影，通過(guò)游戲，幼兒可以獲得關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史、社會(huì)、文化等信息。

地方游戲能有促進(jìn)幼兒身體健康，能滿(mǎn)足幼兒身體器官的發(fā)展需要，游戲能豐富想象，提高反應(yīng)能力，可使幼兒的耐力和抵抗力增強(qiáng)，游戲中有很多機(jī)能性游戲，可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。

地方游戲可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，具有很強(qiáng)的教育意義。傳統(tǒng)游戲大多采用集體或合作的形式，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神，和友好協(xié)商的游戲態(tài)度。在游戲的過(guò)程中了解并自覺(jué)遵守規(guī)則，有利于幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)行為，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中同齡伙伴的不足?？梢岳糜螒蚺囵B(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和民族自豪感。

地方游戲可使幼兒的身體得到鍛煉，也有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。游戲大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，幼兒從室內(nèi)到室外，活動(dòng)范圍寬闊了，運(yùn)動(dòng)量自然也增加了，對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力也增強(qiáng)了，并且促進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育，加速了新陳代謝。而且，游戲中的各種動(dòng)作可增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，達(dá)到鍛煉身體的目的，有益于幼兒身體健康。游戲能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。在游戲中，幼兒始終是自由自在、毫無(wú)心理壓力的，可在輕松愉快的氣氛中容易獲得通過(guò)自我努力而成功的喜悅和自豪。這種積極的情緒體驗(yàn)，使幼兒的求知欲及心理發(fā)展需求得到了滿(mǎn)足，促進(jìn)了其個(gè)性的和諧發(fā)展。總之，地方游戲是幼兒園不可多得的教育資源，可以改變幼兒園游戲及課程的內(nèi)容、方法和途徑，幼兒園應(yīng)善加利用。