摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一切學(xué)習(xí)活動的開始，而習(xí)慣則需要從小進(jìn)行培養(yǎng)的。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)地段數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)學(xué)科；習(xí)慣培養(yǎng)

在低段小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)學(xué)科，還能夠讓他們在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中更加的得心應(yīng)手，為高難度數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更多的是偏向于灌輸性教學(xué)，公式、概念的死記硬背，解題思路、方法的固化，使得學(xué)生不僅無法更好的理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，更形成不了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展起到了嚴(yán)重的制約作用，要想實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，就必須要改變數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)起學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式就是聽課，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求學(xué)生注意力集中，對教師所講的內(nèi)容聽懂，解決未知的問題，還要求學(xué)生在課上的思維要跟上老師講解的課程，積極開動腦筋思考問題。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、學(xué)習(xí)，應(yīng)用的能力，這樣才能夠激發(fā)出學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動的參與到教學(xué)活動中。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣可以從下面幾方面著手：首先，在老師講解課程時要認(rèn)真的聽講，特別是對于自己不懂的地方，更要注意聽講。其次，在其他同學(xué)發(fā)言回答問題時，要認(rèn)真的聽，即便是他說錯了也要保持安靜，不要馬上打斷，等他回答后可以舉手提出，要使學(xué)生懂得這是對別人的尊重。最后，低年級的學(xué)生普遍具有注意力不集中，小動作多的特點(diǎn)，這時教師可以講學(xué)生感興趣的話題，或是引用生動的教具，抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)就是獨(dú)立思考，并且學(xué)生的獨(dú)立思考要貫穿于整個教學(xué)活動中。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門思考性較強(qiáng)的學(xué)科，換言之?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就思維活動的過程。教材是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主要來源，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，選擇思考材料、激發(fā)思考欲望、設(shè)置思考情境都是非常重要的。教師在提供思考材料的同時，還有給學(xué)生足夠的思考時間，發(fā)揮出各層次學(xué)生的見解，特別是中、下層次的學(xué)生，也可以選擇那些不舉手發(fā)言的學(xué)生回答，了解他們的想法或存在的困難，從而促進(jìn)這部分學(xué)生開動腦筋思考數(shù)學(xué)問題。例如，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)17-8的意義，絕大部分學(xué)生會回答為17減去8得多少，但是如果老師給學(xué)生留有充足的思考時間， 并適當(dāng)?shù)娜l(fā)學(xué)生可以從減法的意義、運(yùn)算名稱等角度去思考，促進(jìn)學(xué)生開動腦筋思考，積極發(fā)言，這時同學(xué)們的回答就與之前有很大不同，有的同學(xué)說被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少、8比17少多少，還有的同學(xué)說是17比6多多少、8加幾就是17等等，因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要善于觀察學(xué)生，而且還要把握時機(jī)多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，遇到疑難是非常正常的一種現(xiàn)象，有的學(xué)生在遇到疑難問題時敢于去請教老師或身邊的同學(xué)，而有的學(xué)生卻不敢問，害怕別人取笑自己，這是一種非常不好的習(xí)慣。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的展現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，勤于思考。例如在教學(xué)中教師應(yīng)多用類似于你可以提出什么問題、你喜歡運(yùn)用那種方法、還可以用哪種方法計算等教學(xué)用語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于說出自己看法的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)能被3整除數(shù)的特征時，要鼓勵學(xué)生大膽的去發(fā)現(xiàn)去猜，有想法說出來，有問題提出來，公平對待每一名學(xué)生，特別是學(xué)困生更要給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，這時有學(xué)生說一個數(shù)是否能被3整除與個位有關(guān)，這時教師引導(dǎo)學(xué)生真的與個位有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？這時學(xué)生們都開動腦筋思考，并舉例驗證，很快剛才的說法被否定了，學(xué)生們的求知欲被充分的激發(fā)出來，提的問題也就多起來了。所以，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)情況所反映出的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何學(xué)科都是一樣的，數(shù)學(xué)學(xué)科亦是如此。對于處于地段的學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是尤為重要的。其中良好的作業(yè)習(xí)慣包括下面幾點(diǎn)：第一，規(guī)范的書寫姿勢。當(dāng)學(xué)生入校的第一天起，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，眼睛與作業(yè)本間的距離要保持一尺左右，光線合適，身體坐直等等。第二，格式和書寫規(guī)范。從數(shù)學(xué)符號到算式的書寫，從一位數(shù)到多位數(shù)的書學(xué)，都要嚴(yán)格要求。在這個階段對于那些多次出現(xiàn)書寫馬虎潦草的3學(xué)生必須嚴(yán)厲批評使學(xué)生重寫，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。第三，認(rèn)真審題。在數(shù)學(xué)計算中審題是特別重要的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真審題使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生選擇靈活的計算方法，提高作業(yè)的速度和質(zhì)量。第四，訂正習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的問題就必須當(dāng)天解決，不能拖到第二天完成，并且，教師方面也要負(fù)責(zé)、認(rèn)真，作業(yè)最好是可以面改。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)當(dāng)中重要的組成部分，其在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，教師可以通過精心的引導(dǎo)和耐心的指導(dǎo)來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)他們勤于動腦、擅于動手、不懂就問等各個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加真切和深刻的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，進(jìn)而將自己全身心的投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為自己將來的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障。

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