摘要：商務英語視聽說教學，即通過采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，將英語課堂教學基于視聽說一體化的模式來開展教學活動，它對提高商務英語專業(yè)學生的實際英語綜合運用能力具有重要作用。本文首先介紹了商務英語視聽說教學的具體優(yōu)勢，并深入分析了相應的英語視聽說教學方法，有助于學生在日后工作中快速運用流利的英語進行商務交流。

關鍵詞：商務英語；視聽說教學；優(yōu)勢；教學方法

隨著我國加入WTO組織，對外貿(mào)易額不斷提升，對精通商務英語的人才需求量也急劇增加。許多院校都開設了商務英語課程，而商務英語視聽說教學課程對提高該專業(yè)學生的實際英語綜合應用能力具有重要意義，尤其是其聽、說、讀等方面能力將得到大大的提升。那么，到底商務應用視聽說教學具有哪些優(yōu)勢，其高效的教學方法又有哪些？筆者將就此展開分析、論述，具體如下。

1商務英語視聽說教學的優(yōu)勢

1.1有助于提高學生對商務英語的學習興趣

教師應在課堂上鼓勵學生即興表達，用大量真實性的語言流暢地說，高度注意學生發(fā)音的準確性，對學生正確的反應要及時鼓勵、贊許。通過全程的英語上課模式，使學生體驗成功感，激發(fā)學生的學習興趣，最終達到在接受（視聽）和表達（說）方面使用語言的目的。

1.2促進商務英語教學內(nèi)容的多樣化

教師可以根據(jù)學生特點選擇材料，如電影原聲材料、英語歌曲等。此外，教師應注意選擇一些針對學生本專業(yè)的教學材料，例如在進行外貿(mào)用語教學時，結(jié)合多媒體教學手法，選擇一些商務英語課件資料，并由學生分成小組，分別由組員擔任出口商、進口商等角色，進行商務英語交流，可以有效的提高學生的商務英語口語水平，同時促使教學內(nèi)容的豐富多樣，可以增加學生對學習商務英語的興趣。

1.3有助于豐富教學工具

語言實驗室、電腦和其他視聽教具均可作用教學工具。教師還可以利用多媒體、電腦等工具給學生播放電影、英語歌曲、電影原聲材料等，使多媒體得到充分利用，激發(fā)學生的學習興趣。

1.4有助于實現(xiàn)情境模擬教學

良好的教學情境可點燃學生的思維火花，促使他們的學習欲望達到旺盛狀態(tài)，通過與學習客體間的有效交流而獲得知識，形成能力。因此，教師為學生創(chuàng)設一種身臨其境的語言氛圍極其重要。教師可以精練、生動、獨具魅力的電腦動畫代替長篇課文，使知識信息負載量增大，面向全體學生，使學習程度參差不齊的個體都能從中找到自己已知的知識點，直接啟發(fā)學生的形象思維和抽象思維，進而展開聯(lián)想。

2商務英語視聽說教學的方法

2.1交際教學法

在商務英語視聽說教學中應遵循以學生為中心的原則，讓學生積極地融入到課堂教學活動中。課堂教學中視聽過程和學生參與時間大大增加，這有利于提高學生學習積極性和聽說水平的提高；而教師的介入時間相應的縮短。教師必須在這有限的時間內(nèi)，合理安排課堂教學，通過各種有效的途徑組織教學活動，提高教學效率，從而有助于培養(yǎng)學生運用語言交際的能力。

2.2案例教學法

一般來說，案例教學法主要包括：案例教學準備、案例教學過程，即案例分析、案例交流總結(jié)。

2.2.1案例教學準備

教師應當結(jié)合本節(jié)課的重點教學內(nèi)容，切合學生的實際英語水平及能力，選擇相應的案例，案例的內(nèi)容選取不僅要與教學重點相切合，而且應當選擇有助于提高學生參與度，實現(xiàn)課堂教學有效性的案例。此外，選擇好案例之后，教師應當充分熟悉該案例，便于順利開展課堂教學。

2.2.2案例教學過程——分析

首先，教師在課堂開始階段應當對學生進行分組，在確保所有學生都參與到案例教學活動的基礎上，保證教學活動的有序、順利進行。其次，給予學生一定的時間了解案例，進而根據(jù)案例實際內(nèi)容開展角色扮演或小組辯論賽等活動。不僅有助于加深學生對該案例中所涉及的英語知識的理解，而且可以進一步提升學生的聽與說的能力。最后，教師可以通過讓同學們多接觸商務英語資料，使大家都能置身于商務英語情景中，通過觀看視頻中人物的語言內(nèi)容、會話語境等更加了解商務英語聽說規(guī)律和技巧。

2.2.3案例交流總結(jié)

在小組案例分析后期階段，教師應當根據(jù)該節(jié)課各小組的實際表現(xiàn)，進行適當?shù)目偨Y(jié)。對學生表現(xiàn)較佳或值得稱贊之處，及時進行表演，并指出其中存在不足的地方。既有助于提高學生參與視聽說課程教學的積極性，而且可以真正提高教學效率。

2.3多媒體網(wǎng)絡教學法

隨著我國科技信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡教學已成為當前商務英語視聽說課程教學的主要手段。基于多媒體網(wǎng)絡教學，不僅促進教學內(nèi)容的多樣化、教學工具的多元化，而且可以化抽象為形象，在提高學生學習的積極性的同時，減輕教學重難點內(nèi)容的學習難度，真正實現(xiàn)商務英語教學的高效性與實效性。

其中，在運用多媒體網(wǎng)絡教學時，教師應當結(jié)合學生的實際水平及實際需求，選擇適合學生能力的商務英語聽力材料、視頻、電臺錄音等材料，作為視聽說課程的主要教學資料。通過結(jié)合多媒體網(wǎng)絡教學手段，不僅可以豐富教學內(nèi)容，提高其趣味性，而且可以有助于學生進一步開拓思維，跟隨著視頻資料的步伐展開思考，實現(xiàn)視覺、聽覺的雙重沖擊與享受，最大化限度實現(xiàn)課堂教學目標。

此外，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡教學手段，教師可以適當延長學生的自主學習時間，或開展各類課堂教學活動，提高課堂教學的趣味性。在多媒體視聽說教學課堂的開展過程中，教師尤其應當側(cè)重讓學生同時進行聽與說的訓練，即結(jié)合對視頻資料的聽力理解，同步進行口語訓練，鼓勵、支持學生廣泛參與到課堂教學活動之中。例如，還可以在視聽說教學課堂中開展個人演講、小組討論、搶答、復述比賽等，提高課堂教學的趣味性，這樣既有助于培養(yǎng)學生的思維運轉(zhuǎn)能力，而且還有助于加深學生對知識的理解與掌握。

2.4合作教學法

合作教學法實際上就是一種在課堂上，老師引導大家，讓學生自己動口、自己動手、自己動腦，從而完成一些情景活動中的任務，發(fā)揮每位同學的優(yōu)勢，互相幫忙，形成交互的思維模式，以便達到開拓每位學生創(chuàng)造力的效果。

3小結(jié)

在開展商務英語視聽說教學課程時，教師首先必須根據(jù)學生的實際英語掌握水平，選擇合理、有趣的教學內(nèi)容，引起學生對商務英語的學習興趣，進而結(jié)合先進化、現(xiàn)代化的多媒體教學手段，實現(xiàn)視聽說一體化的教學模式，真正為學生營造高效的英語學習環(huán)境，提高學生的商務英語運用能力，成為更符合社會需求的商務英語人才。

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