剛參加工作時(shí)，根本想不通班里為什么會(huì)有后進(jìn)生（那時(shí)候叫差下生），為什么會(huì)是那個(gè)樣子，課上課下從來沒拿正眼看過他們，等后來自己的孩子長(zhǎng)大上學(xué)了之后才知道有部分學(xué)生聽不懂老師所講的內(nèi)容，是情理之中的事。幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深體會(huì)，所謂后進(jìn)生，就是班上學(xué)習(xí)落后，紀(jì)律較差或二者兼有的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)，作業(yè)馬虎，上課不專心聽講，經(jīng)常逃課，常常給學(xué)校、老師帶來很大的麻煩。這類學(xué)生的行為還影響到其他同學(xué)，在學(xué)校的教育中最頭痛的就是這類學(xué)生。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是多年來一直困擾我的問題，也是我一直摸索的的問題，結(jié)合這些年來對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的點(diǎn)滴得失，談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、加強(qiáng)管理 確定目標(biāo)

后進(jìn)生的管理對(duì)于老師來講是一件最頭痛的事，怎樣改變后進(jìn)生，許多老師的辦法各有不同。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)它都要有不同的制度約束人們的行為。我在對(duì)待學(xué)生的管理方面，也采取了許多辦法，例如：學(xué)習(xí)了《中學(xué)生行為規(guī)范》和制定一些班風(fēng)班紀(jì)，“手拉手”“一幫一”活動(dòng)等。開學(xué)初進(jìn)行家訪，每周的班會(huì)課上作總結(jié)。從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，把他們引導(dǎo)上正確的人生道路中來。

二、愛心感化 關(guān)心倍增

對(duì)差生的教育，切記簡(jiǎn)單粗暴。首先，要把心交給“差生”?！安钌钡男纬捎袃煞N：一種是客觀上的屬于智商較低。二是主觀上學(xué)習(xí)不努力、好玩、不專心聽課，久而久之，后一類差生就更加無視學(xué)校紀(jì)律，經(jīng)常遲到、曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天差。因此，作為一個(gè)教師必須主動(dòng)接觸他們，親近他們，了解他們的內(nèi)心世界，知道他們目前的家庭情況和個(gè)人的想法，教育他們，做他們的朋友，愿為他們排憂解難，將心比心，只有這樣才能使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，看到光明和希望，才能努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上。曾有一個(gè)學(xué)生名叫韓曉軍，其他科任老師一旦聽到他的名字，都會(huì)說一句“他連自己自己的名字都不會(huì)寫，我的課上他自始至終都是趴著，考試從來沒超過十位數(shù)?！蔽移恍胚@個(gè)邪，每天上課我都會(huì)刻意的將一些特簡(jiǎn)單的問題留給他，剛開始他憋紅了小臉不敢說話，后來慢慢的在我的鼓勵(lì)下他敢說了，既是剛開始回答是錯(cuò)誤的，但后來他會(huì)時(shí)不時(shí)給我一些驚喜，我發(fā)現(xiàn)我的課上他坐的筆挺筆挺的，看到這些變化，我很欣慰，結(jié)果期末考試他一個(gè)老師們口中考試從來沒超過十位數(shù)的學(xué)生，竟然考了45分，由開學(xué)初的全年級(jí)倒數(shù)第一上升了5個(gè)名次，這個(gè)事實(shí)證實(shí)了愛心的力量。也讓我明白，只要你用心每一個(gè)孩子都不差。

三、正確引導(dǎo) 善于抓住閃光點(diǎn)

每一個(gè)人都有好的一面，即使是后進(jìn)生他們也有好的一面，比如：勞動(dòng)積極，上體育課時(shí)籃球打得很棒，我就抓住他們這點(diǎn)去發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，在班會(huì)課上表揚(yáng)他們，對(duì)他們說：“其實(shí)你們很聰明，只是自己沒有發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，把它埋沒了，雖然你們學(xué)習(xí)差，紀(jì)律松懈，但是，只要你們努力，相信你們一定趕上成績(jī)好的同學(xué)?！币虼?，每個(gè)教師都要善于去尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，都去抓住它，使它成為指引后進(jìn)生的一盞明燈，指引他們看見自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，刻苦努力就會(huì)成為成功的驕傲。比如今年我班的馬麒同學(xué)，剛開始完全是一副玩世不恭，得過且過，讓科任老師談之色變的學(xué)生。因?yàn)樵隗w育周籃球比賽中的出色表現(xiàn)得到我的表揚(yáng)后，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化，作業(yè)認(rèn)真了。

四、尊重學(xué)生 不歧視不體罰

在教育教學(xué)過程中，有許多老師片面追求教學(xué)質(zhì)量。只以教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)水平，造成對(duì)許多學(xué)生的不良影響，特別是后進(jìn)生，一旦在課堂上違反紀(jì)律，老師就罵或罰站、罰打掃衛(wèi)生或用一些詞語比如“你真是江山易改本性難移”等等諷刺學(xué)生。使本來落后的差生身心更加受到傷害，無形中增加了他們對(duì)老師的憎恨，也對(duì)老師所教學(xué)科更加厭倦。如馬占海因?yàn)槔砹藗€(gè)社會(huì)上流行的“公雞頭”受到學(xué)校政務(wù)處的批評(píng)，作為班主任的我給他講解追求流行的利弊后，主動(dòng)憑借自己的理發(fā)手藝給他“改造”了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頭，讓他找回了自尊，快樂的融入了班級(jí)。

因此，老師在教育教學(xué)中應(yīng)用“愛”去感化學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不挖苦學(xué)生，根據(jù)不同的對(duì)象，不同的事情，適當(dāng)采取不同的方法，教師應(yīng)保持良好的心態(tài)，我相信后進(jìn)生的工作一定會(huì)迎刃而解。