摘要：本文通過(guò)詳細(xì)的闡述了高中物理的教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，深刻的研究和分析了將高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用于高中物理的教學(xué)方法的必要性和重要性，并就如何行之有效的實(shí)現(xiàn)高中物理的教學(xué)方法中對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用提出了一些建議和看法，以期有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，多思維、全方位、多層次的進(jìn)行高中物理教學(xué)思維模式的轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在物理教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用，充分的發(fā)揮出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和邏輯分析性教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，不斷地開(kāi)拓高中學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)生的思路，積極引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力，充分的發(fā)揮出數(shù)理結(jié)合的作用，保證數(shù)學(xué)和物理預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式；高中物理的教學(xué)；運(yùn)用；方法分析

高中物理教學(xué)方法中不可或缺的因素就是具備一定的計(jì)算能力和邏輯推倒分析的能力，可以說(shuō)，隨著物理知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯分析和應(yīng)用能力的水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。高中物理的教學(xué)方法中融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用，成為了數(shù)理結(jié)合的關(guān)鍵所在。

一、高中物理的教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是與人們?cè)趯?shí)際社會(huì)中生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的一門自然科學(xué)，主要研究的對(duì)象就是數(shù)量、變化、空間以及結(jié)構(gòu)的模型，實(shí)現(xiàn)從抽象的現(xiàn)象中，通過(guò)運(yùn)用邏輯推理思維和能力的培養(yǎng)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。由此，我們不難看出數(shù)學(xué)在人們的日常生活中扮演著重要的角色，應(yīng)用領(lǐng)域涉及到了社會(huì)的方方面面，是信息化社會(huì)條件下所必不可少的應(yīng)用工具之一。物理知識(shí)是研究物質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系，相互之間的作用及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門專業(yè)性學(xué)科，有利于幫助人們了解事物的本質(zhì)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，成為了解決一些自然社會(huì)現(xiàn)象常見(jiàn)的工具。

在物理知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)抽象的物理現(xiàn)象向具體的理論知識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)中的推理與分析成為了物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和手段。尤其是在高中階段，高中物理的教學(xué)方法更是離不開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用，數(shù)學(xué)知識(shí)成為了解決物理問(wèn)題的基礎(chǔ)和必備條件，為數(shù)理結(jié)合的教學(xué)理念提供了契機(jī)。但是不可否認(rèn)的是，就現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)模式的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，仍舊存在著一些問(wèn)題和弊端。傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂條件下，扼殺了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)和探究和興趣，課堂只是教師的一言堂，過(guò)度的重視學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的缺乏對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)階段的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了高中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力較低。比如：高中學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，雖然掌握了一定的物理知識(shí)的理論基礎(chǔ)，但是無(wú)法熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法融會(huì)貫通，去解決實(shí)際的物理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

二、將高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用于高中物理的教學(xué)方法分析

在信息化社會(huì)進(jìn)程不斷加速的現(xiàn)代化社會(huì)條件下，掌握一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力成為了高素質(zhì)人才所必須具備的素質(zhì)和基礎(chǔ)。高中階段的教學(xué)成為了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與分析能力的平臺(tái)和途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是物理教學(xué)得以順利實(shí)現(xiàn)的保障。將高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用于高中物理的教學(xué)方法分析擺在了首要的位置。

2.1從靜態(tài)中探究共性

數(shù)學(xué)的主要特性就是精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔，通過(guò)最概括的語(yǔ)言來(lái)反應(yīng)出具體的公理、定理及推論的內(nèi)涵，而物理知識(shí)的理論概念都是建立在數(shù)學(xué)公式和定理的基礎(chǔ)之上的，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的推到，來(lái)解決物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。比如：物理的力學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于路程、速度和時(shí)間的關(guān)系，這與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的計(jì)算時(shí)間和路程的知識(shí)點(diǎn)是共通的，通過(guò)s=vt的數(shù)學(xué)公式的發(fā)展變化相同，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)的相互融合，能夠減少學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的難度。

2.2從動(dòng)態(tài)中尋找規(guī)律

數(shù)學(xué)和物理教學(xué)講究的都是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化，只有從動(dòng)態(tài)的變化中才能夠?qū)で蟮轿矬w運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律。比如：

2.3從動(dòng)靜結(jié)合的邏輯思維分析中推出物理結(jié)論

從動(dòng)靜結(jié)合的邏輯思維分析中推出物理結(jié)論，是將物理教學(xué)的理論和物體的運(yùn)動(dòng)軌跡相結(jié)合，簡(jiǎn)化學(xué)生在物理教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)的計(jì)算量，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程，增加物理知識(shí)邏輯解決問(wèn)題的精準(zhǔn)度，同時(shí)，還可以利用數(shù)學(xué)的邏輯思維方法來(lái)進(jìn)行物理知識(shí)的驗(yàn)證和推倒的過(guò)程，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，提高課堂的學(xué)習(xí)效果和效率，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和形成。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著物理知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯分析和應(yīng)用能力的水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。高中物理的教學(xué)方法中融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用，成為了數(shù)理結(jié)合的關(guān)鍵所在。本文通過(guò)深刻的研究和分析了實(shí)現(xiàn)高中物理的教學(xué)方法中對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)模式運(yùn)用，以期有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在物理教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用，充分的發(fā)揮出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和邏輯分析性教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，不斷地開(kāi)拓高中學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)生的思路，積極引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力，充分的發(fā)揮出數(shù)理結(jié)合的作用。

參考文獻(xiàn)

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