實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師課堂教法的設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已成為新課程改革的顯著特征。課堂上一切活動的目的，是充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主動性多樣化的學(xué)習(xí)方式，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主的、獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)，新課堂學(xué)生是主體，教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”，這其中恰到好處的課堂調(diào)控特別是情感調(diào)控是提高課堂教一學(xué)效率的關(guān)鍵所在。那么，學(xué)生情感的調(diào)控從哪些方面入手呢？

一、起始課“撥”的藝術(shù)

新棵標(biāo)要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“傳道”“解感”的教學(xué)觀和“師道尊嚴(yán)”的課堂角色，讓學(xué)生成為課堂活動的主人，使之主體地位得到充分體現(xiàn)，主動精神得到有效激發(fā)，自主意思得到積極培養(yǎng)，個性風(fēng)采得到最大程度的釋放。一句話，教師應(yīng)貼近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生。與此同時，教師要讓學(xué)生認(rèn)識在新謀改中自身的地位、責(zé)任和義務(wù)。因此，我在接受新課程的第一堂課起就作了別于往常的設(shè)計(jì)，我采取撥動初一新生“熱情向上，求學(xué)進(jìn)取”的心弦，從宏觀上調(diào)控學(xué)生的情感，構(gòu)筑師生間“情感交流”的主線，蘇霍姆林德基曾說：“在每個孩子的心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動他，他就會發(fā)出特有的音響?！蔽遗c我的學(xué)生商定新課堂一改以往老師站在講臺上滔滔不絕的講為現(xiàn)在學(xué)生自自在在的學(xué)；二改以往老師點(diǎn)名式的提問為現(xiàn)在同學(xué)自告奮勇的提疑；三改以往閱讀課時繁瑣的抄錄為同學(xué)們有創(chuàng)意獨(dú)特的見解；四改以往課堂上大大小小的事物老師說了算為現(xiàn)在同學(xué)討論解決說了算。實(shí)踐表明撥動學(xué)生感情的心弦，師生雙方才能演繹出和諧動人的樂章。

二、每堂課“導(dǎo)”的藝術(shù)

貫徹新課標(biāo)的理念思想和方法，就要在每堂課各個環(huán)節(jié)中春風(fēng)化雨，潛移默化，使之如同春起之苗不見其增日有所長。其中每一課的新課導(dǎo)入有著“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的意趣和功效，俗話說，良好的開端是成功的一半，它們可以是“一石激起千層浪”“春風(fēng)又綠江南岸”、“紅杏一枝出墻來”、“葛然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

三、教學(xué)活動中“潤”的藝術(shù)

我們所說的初中語文活動中的“潤”的藝術(shù)，實(shí)際就是教師利用語文課中的動人情節(jié)，開展聯(lián)想、對比、思想教育，文學(xué)藝術(shù)熏陶的時候。朱自清《舂》之美，向?qū)W生抒發(fā)大自然之美，陶冶學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)之美的情操。

趣味性的語言。興趣是最好的老師。如前所言新課的導(dǎo)入，活動課中點(diǎn)撥，課堂上的評價等在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的感情與文本碰撞即時表達(dá)喜怒哀樂。這樣的語言應(yīng)作為不斷探索，使之趨于完美。

初中語文教學(xué)中我們要用激勵性的語言，幽默的語言，豐富多彩的語言吸引學(xué)生。讓學(xué)生感到語文課魅力無窮。語言的鮮明、生動是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)好語文的一個感染場。

四、雙向互動中“烘”的藝術(shù)。

所謂“烘”就是教師在課堂上要千方百計(jì)的渲染氣氛，把學(xué)生的情感調(diào)控到最佳點(diǎn)。使之產(chǎn)生激情，課堂上我們提倡合作探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生圍繞課文，發(fā)現(xiàn)問題，尋疑解難。增長知識和能力。在這一過程中，往往穿插對問題的討論，陳述以至辯論。甚至還會沒話找話說。

在作文教學(xué)中“烘”的藝術(shù)顯得尤為重要。按常規(guī)老師在布置作文題，學(xué)生許多時候摸不著頭腦，當(dāng)真陷入了“萬事開頭難”的境地。怎樣打開這個瓶頸，疏通思維的通道？增強(qiáng)自信心，拋棄自卑感是涌動思想感情，暢通思維渠道的樞紐開關(guān)。例如：我布置一篇作文，題目是：“我們都是____”，讓學(xué)生猜想，有的學(xué)生搶著說：“我們都是中學(xué)生”，我點(diǎn)評：“不錯，我們當(dāng)然是中學(xué)生”，又有學(xué)生說：“我們是新一代。”“嗯，有創(chuàng)意！”我說：“還有其他的嗎？”這時有個學(xué)生說：“我們都是詩人！…‘哇”全班歡呼雀躍，掌聲雷鳴。接下來，我跟學(xué)生傾心交談。我說我們看門前的水池，遠(yuǎn)處的高山、天上的月亮、星星，小時候，上小學(xué)、至現(xiàn)在每個階段都一樣？同學(xué)們不一樣。我說不一樣在哪里，當(dāng)初怎么樣的，現(xiàn)在有什么變化，安排一下思路，按照這樣的思路試著寫寫這篇文章。愛因斯坦說：“想象力比知識本身更重要”，在情感的觸動下，同學(xué)們開展想象的翅膀，埋頭寫作。

課堂的活動是閱讀、探究、提問、討論、爭辯的過程，我注重各個環(huán)節(jié)的全程性評價?！_課三到五分鐘的講演。由課代表安排一個順序人人上臺亮相，效果怎樣，要讓學(xué)生即時評價。評價結(jié)果記小組評價登記簿上。怎么確定？根據(jù)講演的內(nèi)容和技巧評定。課堂上選派代表發(fā)言，凡是獨(dú)到見解或新的創(chuàng)意，教師給予全組加分鼓勵；發(fā)言論辯若是由幫扶生來完，得到的獎勵分就多一點(diǎn)。同學(xué)們制定語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中包括一周內(nèi)完成書寫練習(xí)、詩文背誦及課外閱讀具體分量，每個小組共同督促完成，周末以小組為單位整體評價，確定小組等級。

總之，初中語文教學(xué)應(yīng)適時開展情感調(diào)控，從而教“活”語文。這里，我還要作一些重要的強(qiáng)調(diào)：1、在教學(xué)之中我們一定要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)代心理學(xué)一個重要的教學(xué)原理。正如大教育科學(xué)家愛因斯坦教授所說：“興趣是學(xué)習(xí)的老師和橋梁”。當(dāng)代大教育家，著名特級教師魏書生老師也說：“一旦我們的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，‘那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上就有了動力，有了學(xué)習(xí)的愛好和力量”。我們教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣這個是一個教學(xué)藝術(shù)的問題，也是一個長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的問題。培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要找準(zhǔn)興趣的誘發(fā)點(diǎn)。2、要把那些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教給自己的學(xué)生。學(xué)習(xí)方法就好象打開千把鎖，萬把鎖的金鑰匙。學(xué)生有了學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，在自學(xué)的過程之中，就會形成自學(xué)能力，形成對學(xué)生有利的終生受益的好處。