摘要：課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果 ，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 閱讀方法 良好的閱讀習(xí)慣

一、培養(yǎng)良好課外閱讀習(xí)慣很有必要

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹诔踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注。因?yàn)閷W(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀，能積累知識(shí)，拓展視野，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；若能加上得當(dāng)?shù)淖x書方法，閱讀能力肯定會(huì)大大加強(qiáng)，也會(huì)推動(dòng)課內(nèi)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析

為了了解當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，即隨機(jī)選取我校初一、初二、初三的十六個(gè)班級(jí)共745名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，情況如下：

1、對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。調(diào)查中有很多學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也有很多家長認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)?？梢?，由于長期以來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花之門的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

2、學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：25%的學(xué)生每天都讀課外書，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，15%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。其中35%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求。究其原因，電視、VCD、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。47%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會(huì)削弱學(xué)生感受語言文字的能力。

3、不喜歡讀文學(xué)類的書籍。調(diào)查中只有12%的學(xué)生喜歡讀三國演義等經(jīng)典文學(xué)作品， 30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類；58%的學(xué)生喜歡看偶像類小說。學(xué)生課外讀物的量少且窄，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

4、學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。實(shí)踐中一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查表明80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

三、如何提高學(xué)生的閱讀能力

《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：初中生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料；學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著” [1]的要求，為了落實(shí)新課標(biāo)中的要求，改變當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，我認(rèn)為具體可從以下幾個(gè)方面著手：

（一） 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力，而閱讀則是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我提高的過程，所以能否把他們的閱讀興趣激發(fā)出來至關(guān)重要：

1、從教材中延伸，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。

把課堂上要求學(xué)生閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課外去閱讀，把節(jié)省下來的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，各抒己見，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、從課文引用的段落著手，激發(fā)學(xué)生課外閱讀原著的興趣。

通過閱讀原著，使學(xué)生理解課文節(jié)選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻的理解節(jié)選段落的真實(shí)含義。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過視聽，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，進(jìn)而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

4、給學(xué)生推薦一些新書，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件，定期推薦一些新的書刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物，如《散文選刊》、《讀者》、《微型小說選》、《青年博覽》及中外名著，做為對(duì)課堂內(nèi)容的拓展，通過課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣會(huì)更廣泛，求知欲更強(qiáng)。

5、從收集信息和處理信息入手，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

收聽收看“新聞聯(lián)播”等節(jié)目，收集各種生活事件寫成隨筆，審視現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物，以及自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，用自己的語言整理出來，這是最活躍、最富有成效的教學(xué)活動(dòng)，以此鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維、逆向性思維、創(chuàng)造性思維等諸方面思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了學(xué)生正確分析社會(huì)現(xiàn)象和問題的能力。

6、開展課外閱讀交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

首先，課外閱讀交流活動(dòng)滿足了學(xué)生在自主閱讀中的交際性的情感需求，為學(xué)生提供了表達(dá)自己讀書收獲的機(jī)會(huì)。其次，課外閱讀交流活動(dòng)可以形成濃厚的讀書氛圍，使那些本沒有興趣參與課外閱讀的學(xué)生產(chǎn)生共振。第三，可以滲透教師對(duì)學(xué)生所交流內(nèi)容的評(píng)價(jià)。通過這種評(píng)價(jià)，不但肯定學(xué)生的讀書收獲，而且能讓學(xué)生逐漸理解誰讀書的收獲較大，發(fā)言較好，為什么好。這樣，學(xué)生理解了教師對(duì)課外閱讀交流發(fā)言的標(biāo)準(zhǔn)，并把它轉(zhuǎn)化成自己對(duì)課外閱讀方法的理解，自覺地往教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上靠。

（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法

要想學(xué)生在有限的課外閱讀中獲得豐富的知識(shí)，一定要提高閱讀速度，講究閱讀效率，提高閱讀能力。

1、通過課堂上比較系統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)課文的方法。指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句，概括內(nèi)容，歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。

2、進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有兩種：

“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張和書頁差不多大小的白紙.放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強(qiáng)眼的視覺廣度。訓(xùn)練中，隨著把遮蓋用紙的下拉速度加快，即可逐漸加快閱讀速度。

“限量速讀法”。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。

3、養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣。不要聲讀、指讀，以提高閱讀的速度和效率。

（三）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)

當(dāng)學(xué)生感到閱讀有成效，意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)到閱讀是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求時(shí)，就會(huì)逐漸增強(qiáng)閱讀欲、求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高自身的語文能力。

（四）有目的有計(jì)劃地組織好課外閱讀

從教材擴(kuò)展延伸，安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮。從時(shí)間上考慮，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書報(bào)；寒暑假時(shí)間長安排篇幅較長讀物。教師要注重閱讀質(zhì)量，經(jīng)常向?qū)W生介紹些好的讀物，要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀，固定時(shí)間，而且每天要有一定的閱讀目標(biāo)。教師要經(jīng)常檢查閱讀效果，及時(shí)鼓勵(lì)，以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。

（五）在閱讀中學(xué)會(huì)積累

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。

l、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真投入，和作者對(duì)話的習(xí)慣。讀書是一種藝術(shù)，是一種積極的心智活動(dòng)。學(xué)生只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累。

2、 教會(huì)學(xué)生做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，要求學(xué)生做好摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。寫心得體會(huì)，也就是讀后感。把讀書時(shí)的心得體會(huì)寫成短小文章保存下來。嘗試做眉批、提綱筆記。在閱讀時(shí)把讀書產(chǎn)生的心得、評(píng)語、疑問等隨時(shí)寫在書頁的空白處。將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。

四、小結(jié)

著名語言學(xué)家呂叔湘先生說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書多?！笨梢娡卣拐n外閱讀對(duì)中學(xué)生知識(shí)的積累、心靈的成長、人格的塑造所起的作用無疑是舉足輕重的。望老師、同學(xué)們重視課外閱讀，搞好課外閱讀；時(shí)間長了良好的課外閱讀習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》[S] 北京師范大學(xué)出版社 2011年版