小學數(shù)學活動課是學生在教師的指導下，主動地學習趣味性數(shù)學、發(fā)展性數(shù)學，綜合運用所學知識，解決社會生活中的實際問題的數(shù)學教育方式，是集知識性、實踐性、科學性、趣味性于一體，以所學數(shù)學知識為基礎，以開展各項實踐活動，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力及樂學數(shù)學興趣為重點，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和創(chuàng)新精神為目的數(shù)學教育模式。數(shù)學活動課有別一般的數(shù)學課堂教學，能起到數(shù)學課堂教學所不能替代的作用。本文結合自己的教研活動，就面向全體學生的小學數(shù)學單元主題活動課的教學，談幾點思考：

一、要明確小學數(shù)學單元主題活動課的教學目標是以文化基礎教育為主，教師通過課堂教學引導學生在理解的基礎上掌握數(shù)學的有關概念、性質、法則、公式、數(shù)量關系、解題方法等基礎知識的同時，培養(yǎng)計算、初步的邏輯思維、空間觀念及解決簡單的實際問題的能力。

活動課程的教學目標則是根據(jù)學生的愛好和需要出發(fā)，通過開展多種形式的活動，為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間，達到激發(fā)學生的潛在智能，促進學生個性特長的發(fā)展。具體地說，活動課的教學目標應是：

1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好；

2、擴大數(shù)學視野，拓寬認知領域；

3、培養(yǎng)良好的思維品質和合理的思維習慣；

4、發(fā)展個性特長，激發(fā)潛在智能；

5、陶冶情操，形成良好的行為習慣。

二、數(shù)學活動課教學的原則

指導數(shù)學活動課應遵循以下一些原則：

1、趣味性原則。

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。趣味性是數(shù)學活動課的靈魂，趣味性原則就是要求數(shù)學活動課要根據(jù)各年級學生的年齡和心理特征，選取活動內容要形象、具體、生動、活潑、新穎、有趣，能引發(fā)學生的興趣。在活動中，以數(shù)學自身的魅力去誘發(fā)學生主動參與，積極思考，學生在樂中求知，增長才干。

2、主體性原則。

學生是活動的主體，數(shù)學活動課要堅持以學生為主，充分發(fā)揮學生的自主性。也就是數(shù)學活動課的目標、內容、形式均要按學生的意愿確定，給學生充分的自主權。活動過程由學生組織、主動參與、自主活動，讓學生真正成為活動的主人。

3、實踐性原則。

數(shù)學問題與生活、生產(chǎn)有著緊密的聯(lián)系。數(shù)學活動課要聯(lián)系學生實際，引導學生參加實踐活動，把所學的數(shù)學知識用于實踐，而在實踐中又進一步深化知識。在實踐活動中，鼓勵學生勤于思考，動手操作，大膽設想，勇于探索。既要使學生掌握一些簡單的數(shù)學思想和方法，又要提高他們解決實際問題的能力。

4、結合性原則。

數(shù)學活動課要注意思想性與科學性相結合，知識性與趣味性相結合，校內活動與校外活動相結合，理論指導與實踐活動相結合的原則。

三、小學數(shù)學活動課是以培養(yǎng)學生數(shù)學興趣為前提，應用學生原有知識為基礎，發(fā)展學生思維為中心，提高學生數(shù)學能力為目的；是在教師的組織領導下，發(fā)揮全體學生的主體作用，結合不同年級學生認知結構和思維水平，通過多種活動形式來完成達到預定的效果。其活動課的教學形式多姿多彩，內容極其豐富。

1、數(shù)學游戲和趣味數(shù)學。

小學生具有好勝、好奇的特點。將數(shù)學知識寓于游戲中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，學生特別感興趣，能主動積極參與。如猜數(shù)學謎語、走迷宮、當售貨員等。學生在數(shù)學活動課中，學習趣味數(shù)學，既鞏固所學的舊知識，更能學到新知識。同時也能訓練學生思維的深刻性、靈敏性及獨創(chuàng)性。如二年級的“炒豆子”游戲，方法是：每2人為一組，每人準備9顆豆子?；顒訒r，各自手握若干顆，兩人同時口喊“炒豆子”后展開手掌，根據(jù)各人手中的顆數(shù)，立即相乘，報出乘法口訣及積是幾，準時、快者得勝。這樣反復數(shù)次或調換對象再進行，既提高了運算能力，又發(fā)展了智力，又能激起學生學習的興趣，使學生在快樂的情境中，越學越想學，越學越會學，并從中領悟到數(shù)學知識的奧秘。

2、操作、實踐

認識來源于實踐，實踐又能深化認識，引導學生操作、實踐，既能深化知識，又能培養(yǎng)學生動手和解決實際問題的能力。在數(shù)學活動課中，從學生已有的知識內容和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過畫一畫、折一折、疊一疊、量一量、算一算、剪一剪、拼一拼、擺一擺、貼一貼等教學手段，讓學生多種感觀參與活動，從動手操作中發(fā)展學生智力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，在實踐中鞏固掌握所學知識，提高解決實際問題的能力。

3、數(shù)學講座

小學生學好數(shù)學，除智力因素和掌握學習方法外，很大程度取決于非智力因素發(fā)展。如學生學習數(shù)學的態(tài)度、學習習慣、刻苦學習的精神等。這就要求數(shù)學教育要對學生進行學習數(shù)學的態(tài)度、動機、責任感、自信心等的培養(yǎng)，對學生進行數(shù)學思想教育。因此，在小學數(shù)學活動課中，用講座或報告的形式介紹一些數(shù)學知識，數(shù)學家的成就和數(shù)學的歷史，講述青少年學生勤奮學數(shù)學的動人事例，對學生進行愛祖國、愛數(shù)學的思想教育。如：配合圓周率教學，進行祖沖之和中國古代數(shù)學史的講座，配合質數(shù)和合數(shù)的教學，講述數(shù)學家陳景潤的故事。培養(yǎng)學生肯于動腦、善于思考，刻苦鉆研，頑強學習的精神和認真、仔細的良好習慣。同時，利用這種形式還可以組織學生暢談學習心得體會，交流學習方法。以此提高學生學習數(shù)學的質量，促進學生數(shù)學才能的發(fā)展。

4、數(shù)學競賽

小學生普遍具有好勝心和上進心，希望顯露自己，以便贏得老師贊賞和引起同學們的注意。數(shù)學競賽是學生表現(xiàn)數(shù)學能力的機會，能激起學生的積極性。一旦他們在競賽中獲勝，就會對自己學習數(shù)學產(chǎn)生強大的動力。在小學數(shù)學活動課中，組織數(shù)學競賽，能夠營造一種積極向上、互相競爭的學習氣氛。如在半期、期末或某一章節(jié)知識學習完成后，要綜合檢查學生所學內容的效果，可采取數(shù)學競賽方式。競賽可分為小組團體賽、個人賽、擂臺賽、單項賽、綜合賽等。可用抽簽答題，也可以進行搶答。在競賽中促進學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的競爭意識。

5、社會調查

數(shù)學與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)聯(lián)系十分密切。在數(shù)學活動課中，結合教學內容，組織學生進行一些社會調查，搜集常用數(shù)據(jù)，了解數(shù)學知識在工農業(yè)生產(chǎn)、國防建設、科技和實踐生活中的應用，向學生進行學習數(shù)學的目的教育，有利于提高學生學習數(shù)學的積極性和自覺性。如把調查來的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖表，引導學生作簡要分析，使學生感受到數(shù)學知識應用的廣泛性。同時利用生活、生產(chǎn)中的數(shù)學來激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生樂于獲取課本以外的知識。

6、辦數(shù)學小報

指導學生自己動腦、動手，辦內容豐富多采的數(shù)學小報，也是我們在數(shù)學活動課中嘗試采用的一種辦法。數(shù)學小報可以開設猜猜看、算一算、畫一畫、想一想、做一做、腦筋急轉彎、問題搶答、趣題巧解等欄目，吸引學生積極參與，從而培養(yǎng)學生勇于探索發(fā)現(xiàn)精神和創(chuàng)造能力。

小學數(shù)學單元主題活動課的實踐，使我們深刻地體會到，活動課教學有利于培養(yǎng)學生的興趣特長，拓寬學生的知識面，發(fā)展學生的智力和能力，全面提高學生的素質，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。