“行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)?！?/p>

《習(xí)慣的力量》〔美〕杰克·霍吉

好習(xí)慣使人終身受益。好的習(xí)慣，意味著游刃有余，舉重若輕；意味著淡定從容，處變不驚；意味著自由快樂，心懷坦蕩；意味著信守承諾，風(fēng)雨無阻；意味著自強(qiáng)不息，勇于攀登；意味著良好的個(gè)性和一生的幸福。教育學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，就意味著幫助他們向著人生的輝煌邁上了一個(gè)新臺(tái)階。優(yōu)質(zhì)的教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開始。作為一名老師特別是班主任責(zé)任尤為重要。我在班級(jí)管理中就從“小”字上做文章培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，有以下幾點(diǎn)與老師們交流：

一、“小故事”塑造好品質(zhì)

良好的道德品質(zhì)是美好人生的基石，班會(huì)、晨會(huì)則是班主任培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的主陣地。但往往班主任沒有科學(xué)的安排，使得班會(huì)、晨會(huì)成了枯燥的班級(jí)工作總結(jié)或者因?yàn)閷W(xué)生的某些不良行為甚至為了某一個(gè)學(xué)生的壞習(xí)慣批評(píng)整個(gè)班會(huì)。這樣的班會(huì)、晨會(huì)學(xué)生不感興趣，也就起不到應(yīng)有的作用。我抓住小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，以不乏趣味又極富哲理的“小故事”對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)效果明顯。

在班會(huì)或晨會(huì)時(shí)我會(huì)結(jié)合班級(jí)中出現(xiàn)的一些問題準(zhǔn)備相應(yīng)的“小故事”，例如：針對(duì)孩子們面對(duì)一點(diǎn)小小的困難就停滯不前、不肯努力，不愿吃苦這一現(xiàn)象，我給孩子們講了《鷹的一生》：鷹的一生，最久可以活到七十歲。四十歲之前，雄鷹展翅，翱翔于天地之間，。貴為百禽之首。然而，四十歲時(shí)，鷹的生理機(jī)能開始老化。尖銳的鷹喙變得又長(zhǎng)又彎，鋒利的雙爪退化變鈍，無法有效地捕食獵物，全身羽毛厚而密，雙翼沉重，自由翱翔成為歷史。這時(shí)，他們需要做出選擇，要么悲涼等待死亡，要么痛苦重生！重生的過程是痛苦的，鮮血淋漓！鷹必須奮展沉重雙翼，飛到最高最遠(yuǎn)的山峰上，筑巢而居至少150天。飛行，以前輕而易舉的事，此時(shí)已難如上青天，尋到棲身之所，鷹開始了痛徹心扉的煉化。先是用喙猛烈啄擊巖石，讓老化的喙脫落，鮮血，一滴一滴地滴落，等到新喙長(zhǎng)出后，把退化變鈍的指甲一片一片啄落，痛徹心扉。鈍爪消逝，新爪已成，鷹再用銳利的爪一片一片拔掉全身的羽毛！待全身羽毛重新長(zhǎng)出，鷹便完成了煉獄般的重生，可以再次展翅飛翔，笑傲蒼穹，重獲三十年的新生！我繪聲繪色講，孩子們津津有味地聽，孩子們被鷹的頑強(qiáng)執(zhí)著，不怕困難所感動(dòng)，有幾個(gè)女生還留下了眼淚。結(jié)果出奇的好。有些孩子不負(fù)責(zé)任，不懂感恩，我又給孩子們講述了自編“小故事”《你是怎樣長(zhǎng)大的》，孩子們體會(huì)到了父母的含辛茹苦，明白了負(fù)責(zé)，懂得了感恩。

二、“小筆尖”書寫好習(xí)慣

樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直堅(jiān)持加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)生規(guī)范漢字書寫技能，提高學(xué)校育人水平，這也為班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了絕好的契機(jī)。作為班主任在指導(dǎo)學(xué)生練字的過程中做到有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行坐姿、握筆姿勢(shì)、基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)等方面的指導(dǎo)，關(guān)鍵是在練字的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真了，每個(gè)孩子都能做到“提筆就是練時(shí)”。學(xué)生的書寫習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，更重要的是陶冶了學(xué)生的思想道德情操。（漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)存的文字，在指導(dǎo)學(xué)生寫好孩子間架結(jié)構(gòu)時(shí)，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會(huì)給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。把單個(gè)字寫好固然是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。 中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。） 提高了學(xué)生的審美鑒賞能力。培養(yǎng)了嚴(yán)禁踏實(shí)，持之以恒的作風(fēng)。（中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，我們?cè)诰氉值倪^程中，會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成學(xué)生一種良好的踏實(shí)的作風(fēng)。）練字的過程實(shí)際上就是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程。

三、“小榜樣”帶出好素養(yǎng)

榜樣的力量是無窮的。孩子最容易受同齡人特別是身邊同學(xué)的影響，因?yàn)橥瑢W(xué)之間由于年齡、性格、經(jīng)歷上的接近與相似，就更容易引起相接受與模仿。班級(jí)中經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)出許多先進(jìn)人物和好人好事，這時(shí)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，會(huì)收到極好的效果。我經(jīng)常注意發(fā)現(xiàn)和了解班級(jí)出現(xiàn)的一些好行為、好習(xí)慣，有意識(shí)地宣揚(yáng)這些榜樣。有了榜樣，學(xué)生就如找到了自己的行為準(zhǔn)則。在小榜樣的帶動(dòng)下，好行為越來越多，久而久之這些好行為自然會(huì)內(nèi)化為學(xué)生的好習(xí)慣。

成功，看似來自機(jī)遇和拼搏，卻源自一個(gè)人的習(xí)慣。所以，我要堅(jiān)持不懈培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。