【摘 要】民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，優(yōu)秀的民族音樂可以激發(fā)人們愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，在高中音樂教學(xué)中，我們不僅要加強(qiáng)民族音樂教育，更重要的是要提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，這對傳承和弘揚(yáng)民族音樂有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】民族音樂 傳承 高中音樂教學(xué) 作用

一、民族音樂文化的傳承與學(xué)校音樂教育的關(guān)系

民族音樂作為文化的一個(gè)重要組成部分。音樂文化里包括了多種文化，涉及到人民生活的各個(gè)方面，它不僅僅是一種音樂現(xiàn)象，其中也體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)代、各個(gè)地方的文化、民俗、語言、美學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)也寄托了一種文化的情思，其所涵蓋的情感和精神是這個(gè)民族的靈魂與思想，是這個(gè)民族精神的載體。

學(xué)校教育是一個(gè)國家和文化發(fā)展程度的重要標(biāo)志，具有多種社會(huì)功能。因此，學(xué)校教育應(yīng)該作為民族音樂文化傳承的主要渠道，傳承民族音樂文化是學(xué)校教育的重大歷史使命。近幾年來，經(jīng)過積極探索和實(shí)踐，不僅將學(xué)校開展傳承民族文化傳統(tǒng)的實(shí)踐研究落到實(shí)處，也使得學(xué)校特色文化逐漸形成。學(xué)校創(chuàng)設(shè)校園文化，營造民族傳統(tǒng)文化氛圍，開展民族傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，人文素養(yǎng)也得到了提高，并在這基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展民族音樂。所以，民族音樂傳承與學(xué)校的音樂教育是分不開的。

二、民族音樂文化的傳承在音樂教育中的重要性

新課改以來，我們學(xué)校在改革中進(jìn)行整合、拓展與探究，在完成教材中教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加入了少數(shù)民族音樂的探究及教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同風(fēng)格，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，了解和熱愛祖國音樂文化的同時(shí)，加深了同學(xué)們對民族音樂的認(rèn)知，感知及鑒賞能力，并擴(kuò)大音樂視野，還可以提高自己的審美價(jià)值、創(chuàng)造性價(jià)值及道德觀念，體會(huì)音樂所帶來的美感。

民族音樂作為我國文化的一個(gè)重要部分，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，它反映了一個(gè)民族的民族精神。在我國的歷史長河中，它以最具感染力的藝術(shù)形式伴隨著人類歷史的發(fā)展。很多優(yōu)秀作品是通過音樂來感染和教育學(xué)生，把思想與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，在欣賞音樂的過程中提高了學(xué)生們的道德品質(zhì)和愛國精神。在教育中要將反映我國社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂作品，納入音樂課的教學(xué)中，很多教師在上欣賞課時(shí)借助少數(shù)民族風(fēng)土人情的各種圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的視聽享受，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化。與此同時(shí)，又將各民族的風(fēng)格通過音樂得以傳承和發(fā)展。

三、在傳承民族音樂文化 弘揚(yáng)民族音樂所采取的措施

（一）培養(yǎng)教師多元文化知識，組織學(xué)校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈。教師不僅在學(xué)習(xí)中了解了民族音樂，同時(shí)也豐富了教師的業(yè)余生活，使民族音樂得以傳承和發(fā)展。有計(jì)劃安排教師走出校門，參加省市組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這一方法可使教師多聽多看多比較。

（二）運(yùn)用多元文化開展民族音樂教育，發(fā)揮藝術(shù)特有的共性。多元文化視角下的音樂教育，強(qiáng)調(diào)音樂的審美價(jià)值和文化傳承價(jià)值。在以往，我們的音樂教育忽視了音樂的文化內(nèi)涵和人文精神，過于強(qiáng)調(diào)知識與技能的掌握。高中生已經(jīng)初步具備一定欣賞能力和審美能力，而且很多學(xué)生對于民族民間音樂在平時(shí)的電視或一些媒體中稍有了解，但由于日常生活中缺少能正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族民間音樂的方法，反而學(xué)生對于一些流行音樂較為認(rèn)同。

所以，在高中民族音樂教學(xué)中，首先在課前布置學(xué)生通過書籍，網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)少數(shù)民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語言及民歌風(fēng)格的相關(guān)知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在教學(xué)過程中借助少數(shù)民族風(fēng)土人情的各種圖片及視頻，將傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能體驗(yàn)到不同的視聽享受，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生賞析不同民族的音樂特點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在音樂中感受和體驗(yàn)快樂。故而，在音樂教學(xué)中更新以往音樂教育理念，以樹立繼承民族文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族音樂文化為基本觀念，把多元文化音樂教育理念貫穿其中，靈活運(yùn)用多元文化音樂教育，把音樂當(dāng)成一種文化來傳授，通過音樂來理解和尊重民族文化。

（三）一個(gè)民族的特征最直接的是由它的民風(fēng)、民俗、民樂表現(xiàn)出來，它是一個(gè)民族情感和理想的載體。學(xué)校本著尊重傳統(tǒng)、傳承經(jīng)典理念，以弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)為主題，學(xué)校安排班主任利用班團(tuán)會(huì)等課余時(shí)間，組織活動(dòng)探究，體驗(yàn)民族文化傳統(tǒng)及民族音樂、舞蹈。各班級結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，開展富有各自班級特色的民族舞蹈創(chuàng)建展示活動(dòng)。學(xué)生通過查找各種媒體及教師指導(dǎo)下，創(chuàng)編少數(shù)民族舞蹈，通過探究、展示、體驗(yàn)，同學(xué)們深入民俗、深入文化、深入時(shí)代，“親眼目睹”、“身臨其境”，培養(yǎng)了學(xué)生對地域遼闊的多民族祖國音樂文化的熱愛。通過這些豐富的活動(dòng)，將中華民族的基本精神、民族文化，民族音樂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地融入于學(xué)生的血液之中。

“只有民族的，才是世界的?！币魳方逃母灸康氖菫榱伺囵B(yǎng)全面發(fā)展的人。傳承民族文化，弘揚(yáng)民族音樂，是民族音樂教育的一個(gè)重要因素，實(shí)施中華民族文化傳統(tǒng)音樂教育，在學(xué)校民族音樂教育中營造濃厚的傳統(tǒng)文化的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生們的民族自尊心、自豪感和民族責(zé)任感，以此來加強(qiáng)他們的民族意識和愛國精神。高中民族音樂教育還需要一定的時(shí)間和實(shí)踐，我們會(huì)繼續(xù)樹立傳承民族文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族音樂的基本理念，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值，為適應(yīng)民族事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。