【摘 要】作為一項(xiàng)集體性的競(jìng)技體育項(xiàng)目，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都有著非常積極的作用，對(duì)于判斷力和團(tuán)隊(duì)精神更是有著非常大的益處。本文探討了如何根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，以推動(dòng)高職院校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 排球運(yùn)動(dòng) 教學(xué)改革

一、高職院校進(jìn)一步發(fā)展排球教學(xué)的必要性

作為一項(xiàng)集體性的競(jìng)技體育項(xiàng)目，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都有著非常積極的作用，對(duì)于判斷力和團(tuán)隊(duì)精神更是有著非常大的益處。排球運(yùn)動(dòng)的傳墊扣發(fā)攔網(wǎng)等各項(xiàng)技術(shù)都對(duì)人的速度、彈跳以及判斷等方面的能力有著非常好的鍛煉，參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以很高的改善人的生理技能水平，提高人對(duì)自身中樞神經(jīng)的支配能力并提高肢體的協(xié)調(diào)和敏感性，而且排球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，要求每一個(gè)參與的人都具有良好的集體意識(shí)和協(xié)作精神，因而對(duì)于促進(jìn)人際交往、提高合作精神都有著非常大的貢獻(xiàn)。

二、高職院校排球教學(xué)改革的障礙

（一）排球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性和高難度超過(guò)了高職院校學(xué)生的實(shí)際能力水平。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)，在簡(jiǎn)單的場(chǎng)地之外，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的參與者而言，更需要他們有全面的技術(shù)、高超的技巧，并且身體能夠承受得住激烈的比賽對(duì)抗性，而且在攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)上也不能有所欠缺，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的精神更要貫徹到極致，在基本身體素質(zhì)方面對(duì)于彈跳和短距離移動(dòng)速度的要求甚至高過(guò)籃球和足球，上述種種要求相對(duì)于目前高職院校的學(xué)生的平均身體水平而言，顯得過(guò)于高了，因此在很大程度上對(duì)高職院校排球教學(xué)工作的成績(jī)和發(fā)展有了很大的消極影響。

（二）教師的業(yè)務(wù)技術(shù)水平和授課效率對(duì)于排球教學(xué)工作有著至關(guān)重要的影響。教師業(yè)務(wù)水平整體不高、教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)目前高職院校的排球項(xiàng)目教師的整體水平不容樂(lè)觀，大多數(shù)教師依然采用較為陳舊的教學(xué)方式和方法，學(xué)生在排球課上大部分時(shí)間只是練習(xí)了基本的傳墊球技術(shù)，而對(duì)于扣殺、攔網(wǎng)乃至于排球賽事中的戰(zhàn)術(shù)組織安排、判罰以及守勢(shì)等方面的知識(shí)幾乎不提及，這樣一來(lái)，盡管學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)技術(shù)有了相當(dāng)?shù)木毩?xí)，但是依然無(wú)法全面地了解排球運(yùn)動(dòng)，如此下去，必將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的煩躁和反感情緒，從而喪失了主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而使得排球教學(xué)課程的成績(jī)以及未來(lái)發(fā)展受到了非常大的限制。

（三）高職院校對(duì)于排球教學(xué)重視不夠出于種種方面的限制，高職院校對(duì)于排球場(chǎng)地設(shè)施的布置通常都非常簡(jiǎn)單，多數(shù)院校只有一個(gè)或者根本沒(méi)有固定的排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，而只是通過(guò)臨時(shí)拉網(wǎng)的方式與其他場(chǎng)地進(jìn)行共用，這樣對(duì)于參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言是非常不便的，而且即使在已有的排球場(chǎng)地上，也通常沒(méi)有遮擋的圍網(wǎng)等設(shè)備，這將導(dǎo)致學(xué)生一旦將球打出界外就要花費(fèi)更多的時(shí)間去撿球，同時(shí)也會(huì)大大降低排球運(yùn)動(dòng)的吸引力，而且體育活動(dòng)本身離不開(kāi)院校的支持和重視，而排球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期受到各個(gè)院校的冷落，很難像籃球或者足球一樣組織起較為高水平的比賽，在一般的排球比賽中，女子組往往都是成了發(fā)球比賽和墊球接力，男子組雖然有簡(jiǎn)單的配合，但是激烈程度和對(duì)抗性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他球類運(yùn)動(dòng)，從而降低了比賽的趣味性，很難吸引更多的學(xué)生喜歡和參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

三、高職院校排球教學(xué)改革策略

（一）大綱改革策略作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂，教學(xué)大綱有著舉足輕重的地位，它是具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的綱領(lǐng)，主要包括教學(xué)的目的、要求、內(nèi)容以及具體教學(xué)實(shí)踐和課時(shí)分配，大綱同時(shí)也主導(dǎo)了教材的編訂和教學(xué)的進(jìn)程，并且是考核和評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)以及教師教學(xué)質(zhì)量的最主要標(biāo)準(zhǔn)。從目前的情況來(lái)看，普遍而言高職院高職院校排球教學(xué)改革策略研究高校的排球課程在教學(xué)大綱中一般只規(guī)定為六十個(gè)左右的課時(shí)，而其中理論課時(shí)只有百分之十左右，而從高職院校自身的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生每學(xué)期都有固定的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，在此期間其他的課程都會(huì)暫停，平均每個(gè)高職院校的實(shí)訓(xùn)時(shí)間都在四到六周的期間之內(nèi)，因而導(dǎo)致高職院校的學(xué)生每個(gè)學(xué)年的體育課時(shí)只有十三周左右，這也就無(wú)法達(dá)到大綱規(guī)定的一個(gè)學(xué)年六十個(gè)學(xué)時(shí)的要求了，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，就更不用奢談對(duì)于課程的進(jìn)一步改革了。

（二）內(nèi)容與方法的改革策略規(guī)定了課程的標(biāo)準(zhǔn)和教材，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，多數(shù)教師往往照本宣科地依照教材進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展，這顯然是不夠全面的，教材相對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言只是其中的一個(gè)組成部分而已，教學(xué)內(nèi)容可以依據(jù)教學(xué)受到的其他限制而靈活的改變。對(duì)于高職院校的排球教學(xué)而言，學(xué)生本身并未受過(guò)扎實(shí)的排球基礎(chǔ)教育，多數(shù)都是僅僅憑借興趣而加入的初學(xué)者，而且由于高職院校自身的特點(diǎn)，排球教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，

因而高職排球教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重的是學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，具體應(yīng)當(dāng)是以健身和趣味為主要導(dǎo)向。

（三）教材選編與應(yīng)用改革策略作為知識(shí)的載體，教材在教學(xué)過(guò)程中也是占據(jù)著非常重要的地位的，目前高職院校排球教學(xué)的教材往往是采用全國(guó)體育院校通用的教材或者是體育?？频慕滩?，首先缺乏針對(duì)性，無(wú)法依據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)安排教授的內(nèi)容，其次是教材過(guò)于專業(yè)化，同樣無(wú)法適應(yīng)高職院校學(xué)生自身的真實(shí)運(yùn)動(dòng)水平。因此筆者建議應(yīng)當(dāng)由相關(guān)部門組織編訂一部專門適用于高職院校學(xué)生的排球教材，這也是一項(xiàng)相當(dāng)迫切的需求。對(duì)于基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行劃分，將其中比較重要的如正手墊球傳球和下手發(fā)球等作為必修的內(nèi)容，而其他諸如扣球攔網(wǎng)等作為選修內(nèi)容，這樣在減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好更快地參與到排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)靈活掌握教學(xué)方法。

（四）考核評(píng)價(jià)體系改革策略就考核評(píng)價(jià)方面而言，高職院校的排球教學(xué)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)當(dāng)充分地考慮到高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，考核項(xiàng)目的門檻不能太高，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜∠承┍容^難的內(nèi)容，在保證學(xué)生能夠比較容易達(dá)到考核目標(biāo)的情況下，增加學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和互相考核評(píng)價(jià)的比例，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還有利于排球教學(xué)在高職院校范圍內(nèi)的進(jìn)一步推廣和普及。