心理學(xué)告訴我們：有了積極的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的神經(jīng)、情感也就無意識地產(chǎn)生動力。小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，對于小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要。下面我根據(jù)教學(xué)心得談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣。

一、充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來提高學(xué)生運動興趣

體育課，教師要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一個動作或完成某個練習(xí)，僅憑講大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。

（一）教師的儀表和教態(tài)

教師穿著整潔的運動服、和藹面孔，舉止端莊大方，給學(xué)生建立一個好感，對學(xué)生有很強的感染力。

（二）教師的示范與語言

學(xué)生喜歡看老師做動作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精練、生動形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)動作的興趣。

（三）保護幫助與場地器材

合理的保護與幫助，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領(lǐng)。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，即不影響學(xué)生完成動作，又給學(xué)生以安全感。平整而又寬敞的場地，整潔而又規(guī)范的器材、設(shè)備、清晰的線條，給學(xué)生一個良好的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生良性反應(yīng)，感到美的享受。學(xué)生愿意在優(yōu)美的環(huán)境中從事各種身體練習(xí)。

（四）根據(jù)教材的性質(zhì)

靈活地運用各種練習(xí)方法。特別是學(xué)生對所學(xué)的動作初步掌握以后，為了督促、檢查教學(xué)效果，充分地調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。給學(xué)生練習(xí)的時間和空間。對有些教材可讓學(xué)生自己選擇練習(xí)方法。如學(xué)生在上籃球課時已經(jīng)掌握了一些籃球基本技術(shù)，這時可讓學(xué)生進行球類游戲，半場競賽等均由學(xué)生自己來定。如有一次藍(lán)籃球課上我就讓學(xué)生在原地運球、行進間直線運球以及行進間曲線運球等內(nèi)容的基礎(chǔ)上按小組分別創(chuàng)編一個籃球游戲，結(jié)果有一組創(chuàng)編的“1.2.3”基本功練習(xí)游戲就很好，把上述三個練習(xí)內(nèi)容都復(fù)習(xí)了，并收到很好的效果。除此還可利用競賽、表演、測驗等方法；也可以采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過看錄相、電影、觀摩比賽等，提高學(xué)生對各項運動的興趣。

二、設(shè)計新穎教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何一門課程要獲得成功，首先在設(shè)計教學(xué)方法上是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機械，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦。相反，如果教師教學(xué)過程中運用形象生動、精彩而帶有激勵性方法來教，必然會收到事半功倍的效果。例如，在快速跑教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師總是按“講解--示范--講解--練習(xí)--糾正錯誤”的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式來教。結(jié)果不單沒有給學(xué)生帶來好的效果，反而這種枯燥無味的教學(xué)模式給學(xué)生帶來了厭學(xué)的負(fù)面影響。

那么，教師要根據(jù)教材的特點，靈活運用多種多樣的教學(xué)手段和方法，來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在“快速跑”教學(xué)中，考慮到小學(xué)生有活潑好動、尋求新穎的特點。于是，在組織教學(xué)上，采用分組“迎面接力跑”和“30米往返接力跑”等競爭性游戲來組織教學(xué)，使得課堂氣氛出現(xiàn)你追我趕，爭當(dāng)上游的活潑氣氛，從而使課堂的教學(xué)收到良好的效果。

三、妥善安排游戲和競賽活動

通過對學(xué)生進行“你喜歡上什么內(nèi)容的體育課”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡游戲、球類和帶有競賽性的活動。因為這些活動能充分體現(xiàn)小學(xué)生好勝心強、喜歡競賽比高低的特點，能使他們從中獲得愉快與滿足。游戲和競賽活動形式多樣，內(nèi)容豐富，一般適宜安排在課中進行。對于那些學(xué)習(xí)目的不明確，自學(xué)性不高的學(xué)生，教師更應(yīng)運用游戲和競賽教學(xué)引起他們的興趣。把那些枯燥單調(diào)、學(xué)生興趣不高的教學(xué)內(nèi)容，增進游戲和競賽因素，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、表揚促進體育興趣的培養(yǎng)

無論是學(xué)生在運動技能掌握的初期還是在掌握以后，表揚的激勵作用都是十分重要的。在幾年的體育教學(xué)過程中，實踐證明，表揚是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要手段，是促進學(xué)生掌握運動技能和發(fā)展體育能力的有效方法，其積極作用是十分明顯的。

（一）表揚能激發(fā)學(xué)習(xí)動機，有利調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中教師注意觀察及時發(fā)現(xiàn)練習(xí)認(rèn)真、動作掌握好的學(xué)生，要特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中勇于“出風(fēng)頭”、運動技術(shù)和能力較強的學(xué)生。對他們技術(shù)動作的掌握，練習(xí)中不怕困難，肯動腦筋等優(yōu)點及時給予表揚，抓住典型，以點帶面，促進廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲起來。如在耐久跑教學(xué)中，學(xué)生會產(chǎn)生怕苦怕累等情緒。若教師首先用我國優(yōu)秀運動員王軍霞等刻苦訓(xùn)練頑強拼搏，為祖國奪取巨大榮譽的事跡進行教育，再結(jié)合課中出現(xiàn)的學(xué)生中的優(yōu)點予以表揚鼓勵，就會激勵廣大學(xué)生堅持不懈，克服困難，努力跑完全程。從而達(dá)到教學(xué)的目的和鍛煉的效果。

從心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，每一點進步，假如得到教師的認(rèn)可，他可以發(fā)揮出更大的能動性。當(dāng)學(xué)生從事體育實踐活動獲得成功，充分顯示自己的特長，在教師和其他學(xué)生的贊揚和高度評價聲中，求成的需要得到滿足，愉快的情感體驗隨之產(chǎn)生。它將化作巨大的推動力，促進學(xué)生產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)動機，更濃厚的興趣和更高的積極性，從而獲得更大的成績。

（二）表揚會引起學(xué)生之間的競爭，有利于創(chuàng)造“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)條件

這是因為適度的競爭具有以下心理學(xué)意義：一是能促進學(xué)生將潛伏狀態(tài)的動機變成活躍的有效動機，從而使個人的目標(biāo)明確化：二是能創(chuàng)造一種力爭上游的條件，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的行為得到充分肯定；三是提供同學(xué)之間相互交流的機會，增進相互間的學(xué)習(xí)、幫助和影響。從而培養(yǎng)了他們對體育的興趣。

總之，我在教學(xué)中采用了一些新的方法和手段，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用。