【摘 要】利用多媒體，開啟學生思維閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探索，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性思維能力提高英語課堂教學質(zhì)量的有效途徑。多媒體技術(shù)在初中英語教學中所體現(xiàn)的優(yōu)越性，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學的有機融合，使英語課堂變得更加生動形象，學生的學習興趣達到最大限度的發(fā)揮。多媒體技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現(xiàn)力強的特性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息單一的表現(xiàn)形式，化繁為簡、形象生動。針對初中學生的認知特點，把教學中較復雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在他們面前。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學 提高 能力

隨著計算機的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，使多媒體技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用到了英語課堂。多媒體教學很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學的缺陷，可極大地提高教學效率和質(zhì)量，對于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。在初中英語教學中，加大多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度，實現(xiàn)多媒體信息化教學，拓展學生的思維，促使學生進行自主、合作、探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是深化英語教學改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。多媒體技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現(xiàn)力強的特性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息單一的表現(xiàn)形式，化繁為簡、形象生動。針對初中學生的認知特點，把教學中較復雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在他們面前。使學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，我認為將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學值得我們?nèi)パ芯颗c思考。下面是我對“多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用”的幾點看法。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學模式

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將給中學英語教學帶來巨變。傳統(tǒng)的英語課堂教學手段，就是教師習慣全憑一張嘴、一支粉筆、一本課本和一本參考書，再加上一塊黑板。這一成不變的教學模式，多年來阻礙和約束著教師教學水平的發(fā)揮，使教學質(zhì)量難于提高，而多媒體這種先進的教學手段在中學英語教學中的廣泛應(yīng)用和推廣，從根本上改變這種落后的、機械的教學手段，為中學英語課堂教學打開了一個全新的局面，使傳統(tǒng)的教學方法有了突破性的進展，并給中學英語帶來教學技術(shù)和教育思想的巨大變革。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用為英語教學創(chuàng)設(shè)了良好的交際環(huán)境

多媒體技術(shù)為中學英語提供了全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽的內(nèi)容，為英語教學課堂交際活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。如，我在教九年級新教材unit 9 時，我用計算機多媒體播放該課文的三段戲劇，讓學生邊欣賞戲劇，邊聽課文的錄音。視聽并用，激起學生的興趣。作為教師，在教學中要先對教學內(nèi)容中的話題、情景、訓練項目進行系統(tǒng)的、精心的設(shè)計，在課堂交際活動中，提高學生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習和表達能力。作為學生，優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動更能誘發(fā)學生的學習動機，激活學習興趣和熱情，達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。利用多媒體技術(shù)設(shè)置情景，使課堂英語語言訓練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。同時，學生還能通過和多媒體技術(shù)設(shè)置的虛擬人物對話，依據(jù)多媒體的評判（包括語音、詞法、句法和習慣用語）修正自身的錯誤，提高自己的英語表達能力。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用更能提高學生聽說寫譯的能力

在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運用于英語教學過程中，通過語言、圖象和聲音的同時作用于學生的多種感官，讓學生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，從而充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，在教師的引導下，進行英語仿真交際訓練，其直接運用英語的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語交際能力，其聽說寫譯的綜合能力也不斷得到提高。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學生看圖會意訓練寫作

在教學和中考中，中學英語書面表達都有看圖會意寫作題，因此，應(yīng)該在培養(yǎng)學生以圖會意的理解性、準確性、唯一性方面進行有益的探索，力求得到足夠的寫作信息。一般來說，中學生還沒有能力直接用英語思維進行寫作，在注重英語表達習慣的同時，往往還得求助于母語。因此，通過多媒體技術(shù)，在教學手段上采用組合顯示的方式來訓練學生的寫作，先讓學生將從圖畫中獲取的信息編成內(nèi)容完整、意思連貫且容易用英語表達的小故事，互相表達、交流，明確具體內(nèi)容和要點、具體事項和時間順序，選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求組織完整的語篇，提高看圖會意訓練寫作能力。

五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于加大教學容量，提高教學效率

多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用，課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節(jié)奏，提高了課時效率，實現(xiàn)課堂教學的高容量。

六、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教師自身素質(zhì)的提高

多媒體體現(xiàn)了當今社會高新科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學英語教學，對中學英語教師來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)，任何一名有責任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識，加強多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進修，積極從事多媒體技術(shù)教學課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學手段和方法，以適應(yīng)新時代教育事業(yè)的發(fā)展要求。

多媒體教學意味著高新科技已進入課堂，它對提高學生的學習成績和應(yīng)用英語的能力有顯著的效果，尤其是在提高學生對現(xiàn)代科技的興趣，讓他們學會運用電腦網(wǎng)絡(luò)學習，以盡快與國際先進的教學技術(shù)和教育思想接軌有很大的作用。它為培養(yǎng)新世紀人才提供了極為有利的條件，為實施素質(zhì)教育和新課標的現(xiàn)代化教學開辟了廣闊的空間。

參考文獻：

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