【摘 要】《數(shù)字電子技術(shù)》課程是電工類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程的學(xué)習(xí)需要很強(qiáng)的邏輯性，更需要理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)加強(qiáng)理解?，F(xiàn)階段各高職、大專及本科院校的電氣相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了此門課程，加大了對(duì)此門課程的重視。因此，良好的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字電子技術(shù) 教學(xué) EWB 仿真軟件

《數(shù)字電子技術(shù)》課程是高職、大專、及本科電子信息類專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是研究各種半導(dǎo)體器件的性能、電路及應(yīng)用的學(xué)科，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的任務(wù)：要求學(xué)生要掌握數(shù)字電路的基本原理，和基本分析方法，具備實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)電路的邏輯思維，為以后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容主要包括各種基礎(chǔ)邏輯電路、鎖存器、觸發(fā)器、存儲(chǔ)器、脈沖波形的變換與產(chǎn)生。學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)有利于幫助學(xué)生對(duì)之后電子方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。電子科技日新月異，數(shù)字電子技術(shù)更是首當(dāng)其沖，所以對(duì)于數(shù)字電子的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)新一代電子人才尤為重要。但是，現(xiàn)階段對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)還存在缺陷，呈現(xiàn)一種手段單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，難以激發(fā)學(xué)生興趣的被動(dòng)局面。

一、數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)方法改進(jìn)

（一）合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

數(shù)字電子技術(shù)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其中涉及很多電學(xué)元件和邏輯電路圖，電學(xué)器件需要用圖形表示其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和電路連接方法，各類邏輯電路更需要圖表表示，所以一張黑板一盒粉筆的的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足課堂上的教學(xué)需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)讓抽象的概念更加模糊，反而加大了學(xué)生對(duì)這門課程認(rèn)知的難度，更阻礙了教學(xué)進(jìn)度，也給老師授課增大了難度，在講解理論的同時(shí)，需要畫圖、進(jìn)行大量板書，大大加大了老師的工作量。例如下圖為數(shù)字電子技術(shù)中一個(gè)邏輯電路圖，其中圖上線路繁雜，混亂，而對(duì)于這門學(xué)科，類似這樣的電路圖不可計(jì)數(shù)，如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師很難將原圖搬到黑板上，更無(wú)法保證能夠正確用語(yǔ)言描繪，學(xué)生對(duì)于這樣一張位置的電路圖，更是難以生成意向。

傳統(tǒng)的授課方式已不再適用像數(shù)字電子技術(shù)這樣專業(yè)性強(qiáng)的抽象的課程。為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行升級(jí)，經(jīng)多媒體設(shè)施引入課堂，將傳統(tǒng)的板書內(nèi)容用ppt演示文稿進(jìn)行演示，同樣是剛才介紹的邏輯電路圖，僅需一張文稿便能清晰呈現(xiàn)，以此方式，既能夠清晰的將授課內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，每個(gè)器件、每個(gè)圖形都能一目了然，又加大了課堂的容量。此外，引入多媒體，除了理論知識(shí)，老師還可以準(zhǔn)備一些小動(dòng)畫、精彩視頻等幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的好奇心，勾起學(xué)生自主探索的熱情，為課堂帶來(lái)活力。

（二）教與學(xué)結(jié)合，開闊視野，廣泛學(xué)習(xí)

數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較為繁多，有些易混淆，老師除了介紹基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)外，還應(yīng)該將知識(shí)點(diǎn)串連成線，系統(tǒng)的聯(lián)系在一起，有詳有略，將教與學(xué)結(jié)合在一起，運(yùn)用“循環(huán)式”的授課方式，將重要知識(shí)點(diǎn)與新知識(shí)相連，達(dá)到溫故而知新的效果，是學(xué)生能夠記憶住學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，也達(dá)到舉一反三的目的。此外，這門學(xué)科為一門科學(xué)技術(shù)類的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，我們所學(xué)的知識(shí)更應(yīng)該跟上科技發(fā)展的步伐，時(shí)刻關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊自己的眼界，將學(xué)習(xí)的范圍跳出書本的局限，老師備課期間也應(yīng)該關(guān)注到知識(shí)的更新，陳舊沒(méi)有活力的知識(shí)會(huì)局限學(xué)生眼界，限制學(xué)生發(fā)展。所以，老師除了傳道授業(yè)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界，廣泛學(xué)習(xí)。

（三）合理安排實(shí)驗(yàn)，仿真軟件輔助學(xué)習(xí)

理論離不開實(shí)踐，數(shù)字電子技術(shù)這門學(xué)科需要大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐?，F(xiàn)階段很多學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)方面重視還不夠，有些只是發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，按照上面詳盡的步奏進(jìn)行驗(yàn)證類的試驗(yàn)，忽視了對(duì)設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用的能力的培養(yǎng)。也有些是因?yàn)檎n時(shí)緊張，實(shí)驗(yàn)室資源有限。課程同時(shí)合理安排實(shí)驗(yàn)，有助于對(duì)知識(shí)更好地理解和運(yùn)用。學(xué)生可以利用EWB仿真軟件自己建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，EWB是交互圖像技術(shù)有限公司在九十年代初推出的EDA軟件，用于模擬電路和數(shù)字電路的混合仿真，利用它可以直接從屏幕上看到各種電路的輸出波形，它是一款小巧、容易上手，但是仿真功能十分強(qiáng)大的軟件。它的桌面提供了萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器、邏輯轉(zhuǎn)換器等工具，元件庫(kù)包含各大公司的晶體元器件、集成電路、數(shù)字門電路芯片等，能夠直觀的顯示電路結(jié)果，對(duì)于電子設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，是極好的仿真工具，將它作為數(shù)字電子技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助軟件，會(huì)使學(xué)生們更加透徹、清晰明白數(shù)字電子的原理，同時(shí)，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)更靈活的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能。

（四）充分利用課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是次學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由指導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生分組提出課題，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作的教學(xué)項(xiàng)目。課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)老師教學(xué)成果的展示，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)。課程設(shè)計(jì)將這門課程全部教學(xué)過(guò)程囊括其中，學(xué)生要自行進(jìn)行理論分析、電路設(shè)計(jì)、繪制原理圖以及pcb圖、仿真、制版、焊接、調(diào)試等全部過(guò)程，在此項(xiàng)目中，老師應(yīng)適當(dāng)作出指導(dǎo)，不要傾囊相助，也不要不聞不問(wèn)，適當(dāng)給予學(xué)生答疑指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，這樣不但可以提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力，還能使學(xué)生對(duì)這門課程有更深入的理解，提高專業(yè)能力。所以，在數(shù)字電子技術(shù)的學(xué)習(xí)中，充分利用課程設(shè)計(jì)這次實(shí)踐機(jī)會(huì)能夠是教學(xué)成果有質(zhì)的飛躍。

二、總結(jié)

對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題中循序進(jìn)行，以制造高質(zhì)量的教學(xué)成果和培育高質(zhì)量的電子人才為中心，精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，重視科學(xué)實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙興強(qiáng).高師計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)改革探討[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012，02：15-19.

[2]張平娟，陳娟，丁西明.數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)方法探討和教學(xué)內(nèi)容改革[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，02：34-36.

[3]張廣華.EDA技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2010，05：21-23.