【摘 要】傳統(tǒng)課堂以教師為主，教學形式單一，已經(jīng)遠遠不能適合學生更好的學習和發(fā)展。如今，各種新技術的發(fā)展與應用，為我們提供了更豐富的教學手段和策略，課堂教學也因此變得更加多姿多彩。職業(yè)學校面對更多的是專業(yè)課教學。根據(jù)課程特點的不同，可以采用相應的教學策略和手段。比如計算機課程，隨著多媒體技術的應用、面向就業(yè)教學理念的提出，課堂教學就變得不同了。本文從五個方面精煉的論述了職高計算機專業(yè)創(chuàng)新教學設計方法，相信會對今后的職高計算機教學有所啟發(fā)。

【關鍵詞】創(chuàng)新教學設計 協(xié)作學習 創(chuàng)新能力

眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學雖然存在一些弊端，但有著悠久的歷史，已經(jīng)形成完整、有效的管理體制。因此，在相當長的時間內(nèi)，課堂教學仍會是學校中的主要教學形式。各種新技術的發(fā)展與應用，為我們提供了更豐富的教學手段和策略，課堂教學也因此變得更加多姿多彩。

另外，職業(yè)學校面對更多的是專業(yè)課教學。根據(jù)課程特點的不同，可以采用相應的教學策略和手段。比如計算機課程，隨著多媒體技術的應用、面向就業(yè)教學理念的提出，課堂教學就變得不同了。

我在計算機課程的教學設計中，堅持以學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線的教學模式，教學中充分調(diào)動了學生學習主動性。

一、充分利用多媒體技術，加強可視化教學

在課堂教學過程中，充分運用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學生產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，提高教學質(zhì)量和效率。例如，在講解《計算機組裝與維修》中的軟驅(qū)常見故障的診斷與排除的時候，如果單單用語言來分析，學生很難理解，其結(jié)果既浪費口舌效果又不好。根據(jù)以往的教學來看，學生很難理解本節(jié)課的內(nèi)容，尤其對軟驅(qū)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是很模糊，教學難度很大，針對以往教學效果不佳的特點，我用多媒體技術把該知識做成動畫，并通過技術把軟驅(qū)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全呈現(xiàn)出來，通過講故事的形式把整節(jié)課的知識傳授給學生：賦予軟驅(qū)以靈魂，把軟驅(qū)看成一個現(xiàn)實生活中的人，把軟驅(qū)出故障看成生病，通過軟驅(qū)到醫(yī)院看病的經(jīng)過，來講解軟驅(qū)故障的維修，軟驅(qū)到醫(yī)院看病的過程就是故障排除的過程。精彩地講解、立體地演示、學生動手實際操作，一個精彩的故事讀完了，我們的課程也結(jié)束了，學生也掌握本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時又省力，教學效果非常好。

二、個性發(fā)展與協(xié)作學習相結(jié)合

計算機給我們提供了一個開放性的實踐平臺，每一位學生可以采用不同的方法與工具來完成同一個任務。同時，為突出學生的個性發(fā)展，在學習過程中不同的學生可以對同一個問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎上，師生互動、生生互動，協(xié)作完成任務。例如，在講解畫圖這一節(jié)時，我讓學生設計了昌圖職專校徽，并把這一節(jié)課的教學安排在多媒體教室進行，在多媒體網(wǎng)絡教室講授該課時，學生能夠容易地觀看到他人的作品。并通過學習和互相評價受到啟發(fā)，進而完成自己的研究。這樣把個性化發(fā)展和協(xié)作學習緊密地結(jié)合在一起，可以突出共性，發(fā)展個性，相輔相成，共同實現(xiàn)教學目標。

三、重復重要知識訓練、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

重復知識的訓練，目的是通過練習，以反復運用為手段，將新知識的應用轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣踊僮?，形成習慣。當前在職業(yè)學校里，有相當一部分學生不用面臨升學的壓力，這部分學生學習沒有動力，知識與技能掌握的很不牢靠，以至于在畢業(yè)的時候才發(fā)覺自己原來什么都不會。與其到時后悔，不如珍惜現(xiàn)在。作為教師，我們有責任讓學生牢牢的掌握所學知識。那么重復知識的訓練將是一個好的途徑。但是在重復知識的同時，要注意能力的培養(yǎng)。例如，表格是網(wǎng)頁設計時經(jīng)常用到的元素，在圖文混排時可以利用它來固定網(wǎng)頁元素，在學習框架網(wǎng)頁時可以利用它來制作電子圖書，在學習表單知識時可以利用它來美化表單。那么，在講這些操作的過程中，我們可以反復的讓學生重溫表格的使用，重復表格操作的練習，這樣可以讓學生對表格運用方面的知識得到鞏固與加深，提高網(wǎng)頁設計的能力。

四、不斷關注和本專業(yè)相關的科技信息好和技術進步，激發(fā)學生對本專業(yè)的學習興趣

每天關注科技信息和互聯(lián)網(wǎng)信息，關注計算機方面世界性新聞，譬如中國探月等詳細新聞信息，并以最好的方式講給學生，讓學生知道計算機知識已經(jīng)很人類各方面生活工作息息相關，學好本專業(yè)對今后人類科技的發(fā)展將會有著深遠的意義。這樣極大的激發(fā)了學生學習本專業(yè)的興趣。

五、用心愛護學生，做學生的良師益友

師生關系融洽與否關系到教學效果的好與壞，因此我們在重點強調(diào)課堂設計的同時我們也應注意與學生的關系。在課堂上不能輕易批評學生，更不能動輒就向?qū)W生發(fā)火，在職專教學中這是最不可取的。老師與學生的交往要做到適當、適度，而且還應坦誠相待，在教學過程中，偶爾會不可避免地出現(xiàn)一點小錯，這時我們應該很自然地面對，不應有意回避。作為老師，關心學生是我們應有的職責和義務。因此我們在教學過程中，要用心去教育學生，要用真誠的愛去感化他們。我們要留意那些與眾不同的學生，他們或許經(jīng)濟條件不好，或許性格孤僻，或許是因為某事而受到了傷害。我們要用心去和他們交談，讓他們轉(zhuǎn)入到正常的學習生活中來。

總之，在教學設計過程中，我的側(cè)重點在于激發(fā)學生的興趣，協(xié)調(diào)學生與教師之間平等和諧的師生關系，用心關愛學生，創(chuàng)造融洽的師生關系。

教師是塑造人類靈魂的工程師。教學改革，對于昨天的教師、今天的教師、明天的教師都不失為一種挑戰(zhàn)。在不同的課堂教學環(huán)境下，對教師的要求也不同。在課堂教學設計中首先應該深入的了解學生，更多的運用新的教育教學理念，激發(fā)學生對知識的渴望，形成學習動機。探索教育教學方法、發(fā)掘?qū)W生的精彩，這是教師用真情培育學生的艱辛過程，也是教育藝術的最高境界，更是當代教師的必備素質(zhì)。只要我們每個教師都能用愛心，耐心去認真教育關愛每個學生，我相信每個學生都會在這種良好的學習氛圍中有一個更加美好的未來。