[教學內容]：人教版一年級下冊88、89頁。

[教學目標]

1.通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、推理與歸納能力。

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞教學美的意識。

[教學重點]：引導學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察歸納能力。

[教學難點]：培養(yǎng)學生觀察歸納能力。

[教具學具準備]：課件、彩筆、學具盒、作業(yè)紙、百變箱等

[教法、學法]：在教學方法上，采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓學生在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學設計上，注意重點內容的處理，創(chuàng)造性地使用教材，使學生在主動獲取知識的同時，提高學生的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生觀察歸納能力。在教學手段上，采用多媒體輔助教學增強教學的效果。

[教學過程]

1游戲引入，感知規(guī)律

師：小朋友們，你們還記得2009年春節(jié)晚會上一舉成名的魔術大師嗎？他是誰？（劉謙）

師：對，就是劉謙老師。今天沈老師就學著劉謙老師的樣子和小朋友們一起來玩魔術游戲，高興嗎？（高興）

師：（出示百變箱）老師給大家?guī)砹艘粋€百變箱，想知道里面裝的是什么嗎？（想）

1.1出示氣球：紅-黃-紅-黃……

師：（從百變箱中慢慢拉出氣球）這是什么？（氣球）

師：（依次拉出紅黃紅黃4個氣球后問）接下來的氣球會是什么顏色，誰來猜一猜？（紅色）

師：再接下來呢？（黃色）

師：繼續(xù)往下猜。（紅色-黃色-紅色-黃色……）

師：（出示拉出的氣球）他猜的對不對？（對）

師：（順手把拉出的氣球掛到黑板上）能說說你是怎樣猜到的嗎？

生：因為它是按紅黃紅黃這樣一定的順序排列的。

師：你真聰明！觀察得真仔細，真不錯！

1.2出示彩旗：紅-紅-綠-綠-紅-紅-綠……

師：再看看百變箱里還有什么？

師：（出示彩旗，慢慢拉出兩面紅色的彩旗，兩面綠色的彩旗）這是什么？（彩旗）

師：（依次拉出8面彩旗后）接下來是什么顏色的彩旗呢？（紅色的）

師：能說的再具體一些嗎？（兩面紅色的彩旗）

師：真不錯！繼續(xù)往下猜。（兩面綠色的彩旗，兩面紅色的彩旗……）

師：（順手把拉出的彩旗掛到黑板上）想不想知道百變箱里還有什么？（想）

1.3出示文具：橡皮-尺子-鉛筆-橡皮-尺子-鉛筆-橡皮-尺子-鉛筆……

師：（出示文具，慢慢拉出橡皮-尺子-鉛筆-橡皮-尺子-鉛筆）接下來會是什么？

生：橡皮-尺子-鉛筆。

師：（順手把拉出的文具掛到黑板上）

師：咦？小朋友們，你們?yōu)槭裁炊疾聦α?，你們是怎么猜的?/p>

生：因為它們是有規(guī)律的，它們按一定的順序排列的。

師：（手指黑板）我們一起來看看氣球有什么規(guī)律呢？生：氣球按紅黃紅黃這樣的規(guī)律排列的。

師：也就是說氣球按紅黃紅黃的顏色一組一組重復出現(xiàn)的。

師：那彩旗呢？

生：彩旗是按兩面綠色的彩旗，兩面紅色的彩旗這樣的規(guī)律排列的。

師：也就是說彩旗是按兩面紅色兩面綠色這樣一組一組重復出現(xiàn)的。

師：那文具呢？

生：文具彩是按一個橡皮一個尺子一個鉛筆這樣的規(guī)律排列的。

師：它們也是一組一組重復出現(xiàn)的。

師：所以，這些都是按照有規(guī)律的順序排列的，今天我們就一起來學習找規(guī)律。

（板書課題：找規(guī)律）

1.4出示蔬菜：辣椒-豆角-辣椒-豆角-豆角-辣椒-豆角-豆角-豆角-辣椒-豆角-豆角-豆角-豆角-豆角-豆角……

師：咱們百變箱里還有辣椒-豆角-辣椒-豆角-

師：接下來會是什么？

生1：辣椒。

生2：豆角。

師：（繼續(xù)出示豆角，再拉出辣椒）接下來會是什么？為什么？

生1：2個豆角。

生2：3個豆角。

師：請你說說為什么？

生2：因為辣椒不變，豆角一次比一次多一個。

師：（順手把拉出蔬菜的掛到黑板上）你真了不起！前面的三組是一組一組重復出現(xiàn)的。這一組是有規(guī)律的一組一組變化出現(xiàn)的。

2引導探索，進一步認識規(guī)律

師：誰來說說這些圖片的規(guī)律？師：老師這里還有一些圖形和數(shù)字它們也是按一定規(guī)律出現(xiàn)的。小朋友們請看大屏幕，想一想，虛線出應該填什么？

[課件出示]

〖TP77.TIF，BP〗

引導學生逐次完成。

3結合實際，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：小朋友們可真聰明！掌聲送給我們自己吧?。ㄟB續(xù)表揚三次）

×× ×××|×× ×××| ×× ×××|×× ×××|

師：哎，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才的掌聲中有沒有規(guī)律？

師：生活中還有很多的規(guī)律，同學們認真的觀察一下，看看我們周圍還有哪些排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？

師：可見規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀！有規(guī)律的排列還會給人一種美的感覺。下面就讓我們一起欣賞生活中規(guī)律的美吧。（播放課件）

4動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

4.1涂一涂

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，真是不錯。確實，規(guī)律在我們真是無處不在，它是我們的生活更加美好。沈老師看咱們班的小朋友這么優(yōu)秀，我就想送一件禮物給大家。這是一串項鏈，可是沒有顏色不好看，請小朋友們給它涂上有規(guī)律的顏色，好嗎？

師：先想好按什么規(guī)律涂？再拿出彩筆獨立完成。

師：（實物展臺展示）說一說是按什么規(guī)律涂的。

4.2擺一擺

師：小朋友真能干，老師還想考考大家，誰有一雙靈巧的小手，能用學具盒中的學具擺一幅有規(guī)律的圖形。

師：現(xiàn)在就請小朋友們在小組內先研究按什么規(guī)律擺，在桌子上擺一擺，然后再粘到紙條上。比一比，看哪組同學能有規(guī)律地擺，而且粘的又整齊。

師：哪個小組來匯報一下，你們按什么規(guī)律擺的？

（找多組同學匯報，粘在黑板上。）

師：小朋友們，用我們學到的知識，把我們的黑板裝扮得很漂亮，自豪吧。

5拓展延伸，深化規(guī)律

師：接下來我們再看看百變箱里的一串珠子，它們的排列有規(guī)律嗎？

課件出示（百變箱中拉出紅蘭相間的珠子8顆）

紅-蘭-紅-蘭-紅-蘭-紅-蘭

師：請小朋友們思考一下：

①第9顆，第11顆珠子是（ ）色。

②第99顆珠子是（ ）色，第100顆呢？并說說你的想法

6小結本課，延伸規(guī)律

師：小朋友們，今天我們一起學習了找規(guī)律，我們不但找到了圖形的規(guī)律，還自己動手設計出了規(guī)律。通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)小朋友們有著豐富的想象和推理能力，希望小朋友們用你們的慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，希望大家做個生活中、學習上的有心人，不斷來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律！