1教學(xué)內(nèi)容

牛津小學(xué)英語3BUnit 4 Time（E）， 本單元第三課時(shí)

2教學(xué)目標(biāo)

2.1知識(shí)與能力目標(biāo)：

①能正確掌握和運(yùn)用數(shù)詞1-12

②能正確運(yùn)用日常交際用語What’s the time？ It’s … 進(jìn)行問答

③能正確誦讀詩歌Jack has a clock

2.2過程與方法目標(biāo)：

通過各種活動(dòng)使學(xué)生能夠合理運(yùn)用句型It’s time/Time to… Let’s … /You can… / shall we … ？邀請(qǐng)或建議別人做某件事情。

2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過制作鐘，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的可貴性，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間

3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

3.1能正確掌握和運(yùn)用數(shù)詞

3.2能正確運(yùn)用日常交際用語What’s the time？ It’s … 進(jìn)行問答

3.3能夠合理運(yùn)用句型It’s time/Time to… Let’s … /You can… / shall we … ？邀請(qǐng)或建議別人做某件事情。

3.4能正確誦讀Jack has a clock

4教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，制作鐘所需的材料，日程表

5教學(xué)過程

A、Warming up

5.1Free talk

What’s your name？/How are you？…

（設(shè)計(jì)意圖： 通過簡單的free talk，與學(xué)生拉近距離，為下面的教學(xué)做好鋪墊）

B、Revision

5.2Review the numbers

①Count the numbers from 1 to 20

②Guessing game

通過課件呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來背對(duì)屏幕猜數(shù)字，當(dāng)他猜的數(shù)字小于或大于正確數(shù)字時(shí)，其余學(xué)生可用手勢和語言“up/down”來提示他，最終幫助他猜出正確數(shù)字。

③Who’s the best policeman？ 報(bào)被曝光的車牌號(hào)碼

（設(shè)計(jì)意圖： 用3個(gè)由易到難的活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)字，這樣的層次感符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律）

5.3Review the dialogue

①Listen and guess

多媒體播放鐘的滴答聲，讓學(xué)生猜出a clock.

②Show a clock and ask and answer

T： What’s the time？ S： It’s … It’s time to …

Work in pairs

（設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動(dòng)的時(shí)鐘形象及多媒體呈現(xiàn)的互動(dòng)效果，讓學(xué)生很好的回憶對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)也很好的再現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型，一舉兩得。）

C、Presentation and practice

⑴Say a rhyme

①T： This is my clock. Look， Jack has a clock， too.

播放鐘的滴答聲 It goes tick-tock， tick-tock. （Teach）

②T： But where’s Jack？ What’s the time？ Let’s listen！

Listen and answer the questions.

Teach the words in the rhyme： sits rock says chick

（設(shè)計(jì)意圖：由討論上一時(shí)鐘圖片過渡到詩歌中的時(shí)鐘，自然而流暢。通過看動(dòng)畫、聽錄音、同桌討論等形式解決了詩歌中的生詞教學(xué)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性）

③Listen and repeat

④Read after the teacher

⑤Reading time

⑵Listen and draw

T： It’s six o’clock of Jack’s clock. What’s the time of these clocks？

②Let’s listen and draw.

②Check

Ask and answer

（設(shè)計(jì)意圖：在這部分中充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的聽說讀寫不能分離的特點(diǎn)，同時(shí)在核對(duì)答案時(shí)采用的問答形式讓學(xué)生再次運(yùn)用到本科的重點(diǎn)語言知識(shí)）

⑶Make and play

T： Are these clocks nice？ Do you like them？ Do you want to have one？

Let’s make a clock， OK？

①M(fèi)ake

②Talk about the time on your clocks in groups

（設(shè)計(jì)意圖：制作時(shí)鐘不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到一定的成就感）

D、Consolidation

T： Time is life！ We must cherish the time. So we can make a reasonable timetable for ourselves.

Look， this is my timetable. I go to school at seven o’clock. …

Can you guess what time I get up/have lunch/go home/watch TV？

① Make a model

T： It’s time to get up. What’s the time？

S： It’s … o’clock.

②Talk about your timetables. Try to guess the time of each other in pairs.

Key sentences：

It’s time to … /Let’s …/I can …/Shall we … ？

What’s the time？ It’s … o’clock.

Yes/ No

（設(shè)計(jì)意圖：制作并討論各自的日程表這一活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間就是生命，時(shí)間的可貴性，更加激發(fā)他們珍惜時(shí)間以及合理安排自己時(shí)間的感情）

E、Homework

⑴Read the rhyme .（熟讀小詩）

⑵Talk about the timetable with your friends.（和你的朋友們談?wù)撟飨r(shí)間表）

F、End

Song Time to go

（設(shè)計(jì)意圖：以一首英文兒歌Time to go作為結(jié)尾，應(yīng)時(shí)應(yīng)景，同時(shí)也和本課的知識(shí)有所聯(lián)系）

板書設(shè)計(jì)：