[摘要]\"課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。\"

[關(guān)鍵詞]語文課堂 評(píng)價(jià)語言 多元性 民主化 生動(dòng) 適時(shí)

新課程改革非常強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)活動(dòng)和過程當(dāng)作是為被評(píng)價(jià)者提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者展示自己的努力和成績(jī)，讓學(xué)生獲得一種成功的滿足和喜悅。在小學(xué)語文課堂中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是一種積極、有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)于受教育者的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展，具有重要的意義。

據(jù)本人的研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激活學(xué)生的思維。因?yàn)榧?lì)性評(píng)價(jià)是激起學(xué)生思維的\"一劑良藥\"，正確運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)必將使我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力和無限的生機(jī)。下面就將自己的幾點(diǎn)不成熟的看法淺談一下。

1多元化的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師雖評(píng)價(jià)較多，但主體較為單一，被評(píng)價(jià)者處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我認(rèn)為在課堂教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意評(píng)價(jià)主體的多元性。

1.1教師評(píng)價(jià)，以溫情感染

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)同一類型的評(píng)價(jià)語言不是很滿意，于是我因人而異，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同需求，從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生信心等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，我多給予啟迪。因?yàn)檫@部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對(duì)他們的評(píng)價(jià)，不能停留在所學(xué)課本知識(shí)的層次上，要選擇獨(dú)特視角，開闊學(xué)生視野，激發(fā)深入探究的欲望。在教學(xué)《將相和》中\(zhòng)"負(fù)荊請(qǐng)罪\"這一片斷時(shí)，我組織學(xué)生用表演的形式來理解課文內(nèi)容。但由于本班的張龍宇同學(xué)經(jīng)常上臺(tái)表演，臺(tái)風(fēng)自然，再加上這孩子個(gè)性開朗，表演時(shí)出人意料的是片開課文內(nèi)容限制，用自己的方式表演，迎來得了同學(xué)們的自發(fā)鼓勵(lì)。我當(dāng)堂就說：\"像張龍宇這樣學(xué)，特別好，他不但理解課文，還有自己獨(dú)特的見解?？茖W(xué)家小時(shí)候就是這樣認(rèn)真、努力、積極思考的。對(duì)班上差生，我熱切地激勵(lì)。這部分學(xué)生通常理解能力、記憶能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)等各方面存在問題，他們共同特點(diǎn)是缺少自信心，最需要的是鼓勵(lì)。因此我細(xì)心地從他們身上發(fā)現(xiàn)他們自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)；發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，打消他們自卑心理，樹立自信。如很佩服你的勇氣，讓我們?cè)俾犅犉渌瑢W(xué)的回答，好嗎？今天你讀課文沒有錯(cuò)字、別字，一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了。你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定會(huì)答對(duì)的，對(duì)嗎？課堂上我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一個(gè)環(huán)節(jié)，用溫情的評(píng)價(jià)語言，適時(shí)給一個(gè)嘗試成功的學(xué)生以鼓舞，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到喜悅，產(chǎn)生樂于求知，積極向上的情感。

1.2生生互評(píng)，以補(bǔ)充延伸

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識(shí)。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評(píng)價(jià)。因?yàn)閺膶W(xué)生的角度看事物會(huì)有不同于我們成人的看法和見解。因此在語文課堂上我很注重同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)。 學(xué)完《自己的花是讓別人看的》后，同學(xué)們分角色的朗讀課文，讀后有學(xué)生評(píng)價(jià)到：\"雷蓉蓉的聲音洪亮，吐字清楚。\"\"張剛同學(xué)能把德國民族的奇特讀出來了，很好。\"\"陳壯壯同學(xué)沒有讀出德國人的人人為我，我為人人的境界。\"這樣的評(píng)價(jià)能找出別人朗讀的優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)借鑒別人好的朗讀方法，同時(shí)對(duì)理解課文內(nèi)容，把握人物心理都起著很好的促進(jìn)作用。 匯報(bào)交流前的小組評(píng)價(jià)，提出一個(gè)問題后，進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組推選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)，在推選代表前，小組同學(xué)會(huì)很認(rèn)真的進(jìn)行一下互相評(píng)價(jià)。經(jīng)過小組成員之間的互相評(píng)價(jià)，他們會(huì)推選出本組最優(yōu)秀的學(xué)生。那些回答問題聲音洪亮，語言表達(dá)能力好的學(xué)生，會(huì)自然入選。在評(píng)價(jià)過程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到自己的不足，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己有更大的進(jìn)步。

1.3生評(píng)老師，以教學(xué)相長(zhǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中老師的地位高高在上，即使老師錯(cuò)了，學(xué)生也不敢出聲。而新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個(gè)問題后，問學(xué)生：你覺得老師讀（講）得怎樣？這時(shí)候孩子們會(huì)說出許多我想不到的話。

生1：老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！

師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，老師相信你會(huì)讀得更美。

生2：老師，我覺得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個(gè)地方?jīng)]聽清楚。

師：對(duì)不起，老師以后一定注意，現(xiàn)在再聽老師大聲讀一遍，好嗎？

生3：（學(xué)生也不怕得罪我，尖銳地指出）老師，我覺得剛才這個(gè)問題，你講得不是很全面，我想補(bǔ)充一下……教學(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為銳，經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高。

學(xué)生在課堂上被尊重，有了安全感后才會(huì)產(chǎn)生社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次需要。因此課堂上的評(píng)價(jià)語言要注重對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的建構(gòu)，不僅要關(guān)心智育方面的發(fā)展，問題的對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)技巧性等，還要幫助學(xué)生豐富評(píng)價(jià)信息，整合現(xiàn)象的評(píng)價(jià)和實(shí)質(zhì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更客觀地認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)識(shí)自我，接納和認(rèn)同正確的評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)以及和諧的發(fā)展。

2課堂評(píng)價(jià)民主化。

民主化的前提條件是要有標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。標(biāo)準(zhǔn)制定的方式可以由老師和學(xué)生一同制定，標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則應(yīng)該是著眼于師生的共同發(fā)展。而做法可以有多種：可以根據(jù)課的內(nèi)容、課前制定；可以在生成的新問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)地制定；也可以在所有問題解決后，根據(jù)解決過程出現(xiàn)的情況，調(diào)整、修改、增減有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)可以有針對(duì)的單一型，也可以有方向的多元化。讓評(píng)價(jià)、反饋來促進(jìn)課堂良好教學(xué)秩序風(fēng)范的形成。

如：我校催振軍在教《黃山奇石》一課時(shí)，運(yùn)用表演讓學(xué)生加深課文理解，清楚作者的寫作順序。一開始學(xué)生出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，這時(shí)老師先讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后老師再加以總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上說\"老師也來試試看，同學(xué)們有沒有要修改的地方\"。這一環(huán)節(jié)學(xué)生聽得很仔細(xì)，參與也很積極，這樣，通過師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)，真正做到了課堂上的師生平等，達(dá)到了比較好的效果?，F(xiàn)在的課堂上由學(xué)生評(píng)價(jià)老師還不多見，我在教學(xué)上正嘗試著推到教師與學(xué)生之間的\"墻\"，讓學(xué)生大膽提問老師，大膽質(zhì)疑老師，大膽評(píng)價(jià)教學(xué)，達(dá)到真正意義上的師生平等、和諧，也許，這也正式我們所期盼的課堂民主式教學(xué)。

3評(píng)價(jià)語言的生動(dòng)性

課堂評(píng)價(jià)要注意語言的生動(dòng)形象。恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳌M人、等多種修辭方法，能使評(píng)價(jià)更富感染力。

在學(xué)生獲得成功時(shí)：\"讀得好，好在聲音響亮，這是自信的表現(xiàn)。\"\"你有一雙慧眼，火眼金睛，把藏在背后的東西也讀出來了。\"\"寫得精彩，讀得振奮，老師聽得也振奮。\"\"真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛。\"