[摘要]在當今的教學活動中，高效課堂成了一大亮點，本文結合自己的日常教學經(jīng)驗，從以下幾個方面闡述了提高初中英語課堂教學質量的一些方法，與同仁們共勉。

[關鍵詞]初中英語 課堂教學 途徑

眾所周知，課堂教學質量的好壞直接影響到教學工作的成敗，特別是在實施素質教育的關鍵時期，高效課堂更是成了主角，成了新一輪教育改革的熱門話題。作為新時代的教育者，我也正逐步使自己的課堂教學走向高效化，結合自己幾十年的教學經(jīng)驗，我認為從以下幾個方面著手教學，加以逐步完善，能在一定程度上提高初中英語課堂教學質量，使課堂教學得到優(yōu)化組合。

1要重視培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

培養(yǎng)興趣，創(chuàng)造一個和諧的師生互動環(huán)境，是提高英語課堂教學質量的前提和基礎。，一個對英語感興趣的學生，課堂上必然會積極、主動、情緒高漲，聽課效果必然會好。

當然，在英語課堂教學中，興趣的培養(yǎng)也應遵循教學原則，即大家所提倡的情感教學原則。在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師只是單純地進行英漢互譯，只是簡單死板的帶讀、抄寫。教師作為傳授者、組織者、控制者向學生傳授知識并組織和控制課堂，給學生一種\"居高臨下\"的感覺，讓學生忘而生畏。一旦學生對某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對他教的課也不會產(chǎn)生興趣，甚至干脆放棄他所教的學科；反之出于愉快、感激或敬重，往往對某位教師所教的學科產(chǎn)生一種莫名的學習動力，學習積極性特別高，因此情感教育在課堂教學中不容忽視。英語教材中有大量的富含情感教育的題材，我們一定要深入挖掘運用。培養(yǎng)學生的愛國情操，培養(yǎng)學生積極的生活觀、友誼觀等。成功的課堂教學還依賴于師生間的相互信任和情感交流，只有與學生進行積極的情感交流，才能激發(fā)學生主動學習語言和參與語言交流活動的積極性，教師全心地愛學生是情感交流的基礎，當學生感到教師很關心他們，很愛他們時，他們會立即作出相應的回報，對該學科產(chǎn)生濃厚的興趣。充分理解和信任學生是情感溝通的橋梁。教師的理解和信任，那怕是簡單的一句\"Good\"\"Ok\"，也能激勵學生克服困難的勇氣，增強他們的自信心，調動學習的積極性。此外，教師的自身修養(yǎng)也在情感交流中起著非常重要的作用。教師走進課堂，就要更善于控制和調節(jié)自己的情緒及心境，態(tài)度和藹，平易近人，尊重學生的自尊心，不體罰或變相體罰學生；對學生的缺點或錯誤，教師要曉之以理，動之以情，絕不能對他們進行諷剌、挖苦、辱罵，甚至體罰或者趕出教室。教師在授課過程中，要把鼓勵性的微笑帶給學生，穿插幽默、笑話、發(fā)揮英語教師的特長，會跳、會唱、會笑還會說，放松學生的緊張情緒，極力營造輕松、活潑的氛圍，創(chuàng)造一個和諧的師生互動環(huán)境。學生處于輕松、愉快、和諧的教學環(huán)境中，大腦會處于積極興奮的狀態(tài)，反應也極為靈敏，有利于接受新知識，從而提高課堂教學效率。

2我認為教學方法的靈活多變也是提高課堂教學質量的主要手段之一。

在教學中，我們可以采用多種方法，通過多種渠道，引導和激勵全體學生的主動參與，教學過程的設計和安排要注意發(fā)揮學生的獨立性和自主性，要尊重學生的獨立人格，關注個體差異，滿足學生的不同需求，使每個學生都得到充分發(fā)展。比如，英語課堂活動的巧妙設計和有效互動就是提高有效英語課堂的一種好思路。英語教材中有大量的實物，如有動物類、有水果類、有風景名勝、有服裝飲食等，可設計生活化的活動；對那些詩集和歌曲，可設計情趣化的活動?；邮且粋€相互作用和相互影響的過程，可以包括師生互動、學生間的小組互動。有效的互動是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學活動的最高境界。課堂教學活動中的有效互動，不僅可以縮短師生間的距離，還可以培養(yǎng)學生的學習主動性，創(chuàng)造性等。同時，教師要經(jīng)過不斷的學習和培訓，運用高新科技的教學方法，變傳統(tǒng)的教師僅靠一張嘴、一本書和一支粉筆打天下的角色，變傳統(tǒng)的\"一言堂\"教學模式和方法為新課程提倡的課堂上師生互動，平等參與，和諧民主。為此，教師應致力于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，改變單一的教學手段，為各個層面的學生都設計好適合他們的教學任務，既有簡單的，也有適中的，當然還得有部分有一定難度的，具有挑戰(zhàn)性的，這樣，全體同學都能有表現(xiàn)的機會。層次較低的同學完成簡單的任務，適中的任務可以讓中等的同學去完成，高難度的內容能給學習好的同學帶來不小的成功感。多鼓勵少批評學生，讓每個學生都能體驗成功的喜悅。還可以運用先進的現(xiàn)代教學手段多媒體可聽、可視資源進行教學，通過圖像和聲音的巧妙結合，形象化地呈現(xiàn)情景和創(chuàng)造情景，刺激學生的視覺和聽覺，使教學內容化難為易，活躍課堂，也能提高課堂教學效率。如在教學\"Make Our World More Beautiful\"這部分時，就可通過多媒體播放有關河流、空氣等各種環(huán)境污染，同時播放沙塵暴、土地沙塵化等問題以及它們對人類造成的危害，這樣就會撥動學生的心弦，進而引發(fā)其想象，讓學生能從多方面接受知識。

3提高課堂教學質量，還要重視教學反思。

我們不僅要反思教學行為，反思教學手段，還要反思教學內容（包括詞匯、語音、語法、句型以及所滲透的情感教育等）。要在課前、課中、課后都進行反思。只有經(jīng)過全方位的教學反思，教師才能夠根據(jù)實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃和教學活動更迎合實際需要。每一次教學之后都要認真反思自己的教學行為，反思自己的課堂效率。如：由于聽說讀寫是英語教學的四項基本技能，因此英語教學中如能每一節(jié)課都反思這四項基本技能的落實情況，我想英語的授課過程肯定很完整。當然針對科目的不同特征，反思的內容也有所不同。反思可以幫助我們查缺補漏，讓我們的專業(yè)知識更加條理化，系統(tǒng)化。反思會成為我們不斷前進的動力，也是教育新課改中的一個重要組成部分。通過反思，迫使我們不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，形成自己對教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人，提高教學工作的目的性和自主性，克服盲目性和被動性。

這對提高教師個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質都有著重要的意義。

同時，我認為教師還應該經(jīng)常通過各種渠道積極參加培訓學習，快速融入新課改的潮流之中，領會新課改理念，取他人所長，避己所短，并在自己的實際教學中靈活的加以運用，真正使新課改理念落實到位，發(fā)揮其作用。使自己能在新課改中不斷實現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展。轉變教師的角色，教師不僅是知識的傳播者，還應該是教育教學的研究者，創(chuàng)新者，是教材的掌控者。

當然提高課堂教學質量不是一朝一夕就能成功，需要我們不斷的積累和改進，不斷的學習。教和學都無定法，只要我們用心去做，成功也會屬于我們。 以上這些就是我個人對如何提高英語課堂教學質量的初淺體會，我相信在今后的教學中，我會不斷地成長。