前段時(shí)間，看了一篇文章，名字叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，感觸頗深。文中的母親共參加了孩子的三次家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園老師說(shuō)：“你兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不住，你最好帶他到醫(yī)院去看看?！被丶业穆飞?，兒子問(wèn)他：“老師都說(shuō)了些什么？”她卻做出很自豪的樣子對(duì)而子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上連一分鐘也坐不住，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)老師對(duì)母親說(shuō)：“全班50名學(xué)生，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子49名。我們懷疑他智力有障礙，你最好帶他到醫(yī)院去檢查一下?！蹦赣H留淚了，然而當(dāng)她回到家里，卻對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，他說(shuō)你并不是一個(gè)笨孩子，只要細(xì)心，你會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排21名?！钡诙焐蠈W(xué)時(shí)，去的比平時(shí)都要早。第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)他兒子的名字。因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的欲料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師。初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著喜悅的心情走出校園，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了，第一批錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子去一趟學(xué)校。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能被錄取到這所學(xué)校。果然兒子回來(lái)時(shí)手里拿著一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞。

這是一位多么偉大的母親呀！她用賞識(shí)鼓勵(lì)孩子走向成功。其實(shí)，我們每個(gè)人都希望贏得別人的尊重、肯定、贊賞和鼓勵(lì)。尤其各方面欠佳的孩子，在他們內(nèi)心深處更是帶著被愛(ài)、被肯定、被贊賞、被尊重的欲望。這種欲望一旦得到滿足，他們身上很多難以察覺(jué)的潛能便會(huì)奇跡般的被激發(fā)出來(lái)。美國(guó)心理學(xué)家威譜？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以欣賞”所謂賞識(shí)就是充分肯定學(xué)生，通過(guò)心里暗示不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的2～3倍。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，因而任何學(xué)生都需要不斷激勵(lì)。文中這位母親就是一種激勵(lì)的愛(ài)，使兒子總有一種做得更好的愿望。這位母親用鼓勵(lì)的方法使兒子走向成功。

身處教育一線的教師—人類(lèi)靈魂的工程師，為什么不能用賞識(shí)的態(tài)度，，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，哪怕是一個(gè)肯定的眼神，一句話，去激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，觸發(fā)學(xué)生的靈感和認(rèn)知度，使他們發(fā)揮出自身的潛力和儲(chǔ)能？

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)到：對(duì)學(xué)生多一份鼓勵(lì)，就會(huì)使他們多一份自信，多一份自信，就會(huì)多一份努力，多一份努力就會(huì)多一份成功。

詳而言之：

其一：以“表?yè)P(yáng)”和“鼓勵(lì)”為手段，使學(xué)生增強(qiáng)自信心。

自信心，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)和積極向上的原動(dòng)力。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們僅僅簡(jiǎn)單的以高分要求孩子，從來(lái)不管不顧孩子的心理感受和心理狀況，使得孩子總是生活在“以分?jǐn)?shù)論輸贏”的盲從的陰影中，并時(shí)時(shí)感覺(jué)到失敗的痛苦。久而久之，孩子就會(huì)自暴自棄，一蹶不振，并不是人們常說(shuō)的“失敗是成功之母”。所以，一個(gè)人在看自己缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看自己的優(yōu)點(diǎn)，反之亦然。若一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個(gè)沒(méi)有自信的人會(huì)取得成功嗎？答案只有一個(gè)“不能！”。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心尤為重要。作為老師更應(yīng)該通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)來(lái)喚起孩子的自信。我班有一個(gè)男生，父母離異，和爺爺奶奶住在一起。七年級(jí)時(shí)，經(jīng)常惹是生非，上課愛(ài)做小動(dòng)作，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，每次作業(yè)都是不及格，是個(gè)非常令人討厭的學(xué)生。同學(xué)誰(shuí)都不愿和他交往。有一次，班內(nèi)舉行掰手腕比賽，他獲得全班第一。我抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)肯定了他積極參加活動(dòng)且勇于拼搏的精神，并且委婉提出他學(xué)習(xí)上若有這股勁，那肯定了不起。從未受過(guò)表?yè)P(yáng)，自暴自棄的他第一次收到老師的賞識(shí)。從此，他的表現(xiàn)竟然出人意料，作業(yè)端正且能及時(shí)完成，成績(jī)不斷進(jìn)步。這下，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，發(fā)言更積極了，寫(xiě)字更認(rèn)真了。每次考試成績(jī)都很好。這就是賞識(shí)教育所起的作用。被賞識(shí)就是被信任，被信任就有希望，就會(huì)產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心里效應(yīng)，就會(huì)更加努力向善向美。

其二：捕捉閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

在學(xué)生身上，存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方式，賞識(shí)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)充滿自信，則無(wú)論什么樣的學(xué)生，其能力的幼芽都能茁壯成長(zhǎng)。我班有名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。在一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，他卻在下面畫(huà)畫(huà)，以至于我走到他身邊也沒(méi)有發(fā)覺(jué)?？此?huà)面內(nèi)容，是老師（我）捧著書(shū)在上課，我想撕掉它，但看他畫(huà)得也真好，又不忍心。這時(shí)，同學(xué)們的眼睛都在注視著我，我心平氣和地表?yè)P(yáng)他畫(huà)得真不錯(cuò)，并當(dāng)場(chǎng)把他的作品展示給大家看。但同時(shí)也婉轉(zhuǎn)地指出：“畫(huà)得是好，但數(shù)學(xué)也很重要?！闭n后找他談心，并指出：“你畫(huà)畫(huà)很有天賦，課余時(shí)間多練習(xí)畫(huà)畫(huà)，今后一定要考上美術(shù)學(xué)院去深造，一定會(huì)有所作為。但現(xiàn)在數(shù)學(xué)也得學(xué)好，不能落下，否則這美好的愿望會(huì)落空的?！蓖ㄟ^(guò)這次談話，他意識(shí)到自己做得不對(duì)，并且當(dāng)場(chǎng)表示不會(huì)辜負(fù)我的期望。之后，每上數(shù)學(xué)課，他都認(rèn)真聽(tīng)課，并能出色完成作業(yè)，還經(jīng)常去辦公室問(wèn)問(wèn)題。數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。實(shí)踐證明，善意的贊賞是一種投入少，收入大的感情投資，是一種驅(qū)使個(gè)體奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的動(dòng)力。

其三：創(chuàng)設(shè)一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性環(huán)境，給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。如一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，成績(jī)由不及格提高到及格，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)。如果我們每次以100分來(lái)衡量，并對(duì)他們說(shuō)一些有傷自尊的話。如“笨死了！”“你智力是否有問(wèn)題？”等，那他經(jīng)歷的是一次又一次的“失敗”。但如果動(dòng)態(tài)地觀察，他在進(jìn)步呀。拿我班一個(gè)男生來(lái)說(shuō)吧，他性格有點(diǎn)怪，喜歡和老師同學(xué)對(duì)著干，你叫他說(shuō)話小聲點(diǎn)，他偏大聲。同學(xué)們都不喜歡他，但通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強(qiáng)。我就千方百計(jì)地滿足他的自尊心。我還發(fā)現(xiàn)，盡管他習(xí)慣不好，但并不笨。一次，我留了一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，全班沒(méi)有幾個(gè)做出來(lái)的，他竟然做出來(lái)了。抓住這次機(jī)會(huì)，我又在全班表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他是數(shù)學(xué)家的料。從此，他學(xué)習(xí)特別用功，每次數(shù)學(xué)成績(jī)都是優(yōu)。后來(lái)，他考上了重點(diǎn)高中，并一舉考上一本A來(lái)類(lèi)。暑假回來(lái)看我，說(shuō)他當(dāng)上了班長(zhǎng)，是我的功勞。我不解地看著他，他說(shuō)是我喚起了他求知的欲望，他才考上大學(xué)，他才……

賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)賞識(shí)在學(xué)校快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活。目前中國(guó)教育證處在改革開(kāi)放的頂峰，讓我們繼續(xù)努力，堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)：“東方不亮，西方亮”。給孩子一份賞識(shí)，一份真愛(ài)。用“你真棒”“你真行”這樣的甘露，用老師愛(ài)的心雨澆灌孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，朵朵芬芳的繁花吧！

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，希望所有老師攜手共進(jìn)，多些鼓勵(lì)，讓學(xué)生多一份自信，多一份創(chuàng)造的熱情，多一份成功的希望！