[摘要]養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會(huì)使人終身受益，從這個(gè)意義上說，小學(xué)生獲得良好習(xí)慣比獲得多少知識(shí)更重要，具體嘗試做法如下：一、課堂滲透為主，家庭規(guī)范為重；二、持之以恒，循序漸進(jìn)；三、發(fā)揮集體作用，形成教育氛圍；四、矯正不良習(xí)慣，鍛煉意志品質(zhì)。通過豐富多彩的活動(dòng)和各種教育手段使學(xué)生參與其中，成為活動(dòng)的主角，促進(jìn)其良好習(xí)慣的早日形成。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 學(xué)生 行為習(xí)慣

陶行知先生說：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！睆倪@個(gè)角度說，教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。同樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從某種意義上說，比獲得多少知識(shí)更重要，會(huì)使人終身受益。我具體嘗試如下做法：

1課堂滲透為主，家庭規(guī)范為重。

課堂教學(xué)是教育的主陣地，我們必須不失時(shí)機(jī)的滲透習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在課堂中有機(jī)滲透聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、獨(dú)立思維和作業(yè)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生在獲取知識(shí)技能的同時(shí)得到良好的養(yǎng)成教育。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出明確要求，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，教給方法，具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明確怎樣做，必要時(shí)還要給予示范。如小學(xué)生聽課習(xí)慣就很重要，我要求學(xué)生上課時(shí)眼睛要看老師、看黑板、看課本，耳朵要專注去聽，盡力跟隨老師的語(yǔ)言去行動(dòng)；再如要求學(xué)生認(rèn)真讀書，要一詞一句地讀，字字句句都見于書，入于目，發(fā)于心，出于口，不唱讀，不拖長(zhǎng)調(diào)，能自覺地通過語(yǔ)言文字的感悟，正確理解文章思想內(nèi)容。在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，從而逐步學(xué)會(huì)讀書。天長(zhǎng)日久，讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中滲透習(xí)慣的培養(yǎng)，還必須聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生有個(gè)體差異，有好動(dòng)的，有文靜的，甚至還有特殊毛病的。作為老師，要深入調(diào)查了解學(xué)生，針對(duì)不同的情況，給予不同的指導(dǎo)，有的放矢。指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，整體要求，個(gè)體指導(dǎo)，慢慢把他們統(tǒng)一起來，并相應(yīng)地開展一些有益的活動(dòng)，如主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅游等一系列課內(nèi)外活動(dòng)，一方面深化教學(xué)內(nèi)容，一方面規(guī)范他們的學(xué)生氣，使他們能很快適應(yīng)校園生活，尋找校園樂趣。

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，和家庭也有著密切的關(guān)系。許多不好的習(xí)慣是在得到家長(zhǎng)的縱容和包庇之后形成的。針對(duì)此，我多方面疏通渠道，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪和學(xué)生家長(zhǎng)共同研究應(yīng)對(duì)之策，使學(xué)生無論在校、在家、在外都能始終如一的表現(xiàn)出良好品德與行為習(xí)慣，最終促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

2持之以恒，循序漸進(jìn)。

持之以恒，循序漸進(jìn)是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，這就需要老師堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能收到實(shí)實(shí)在在的效果。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一蹴而就的，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。師者，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；生者，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生密切配合，教師經(jīng)常督促，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，要持之以恒，堅(jiān)持不懈。有的學(xué)生“三分鐘熱潮”，表現(xiàn)一天可以，堅(jiān)持一周不行；老師跟前一個(gè)樣，離開老師又一個(gè)樣；學(xué)校一個(gè)樣，家里另一個(gè)樣。為此，我們制定了具體可行的計(jì)劃，并要求學(xué)生根據(jù)自己的情況制定相應(yīng)計(jì)劃，努力按計(jì)劃辦事，按計(jì)劃嚴(yán)格要求自己。在我們的小學(xué)生當(dāng)中，不少孩子在校還能參加班級(jí)勞動(dòng)，積極搞衛(wèi)生，回到家里仍然不愿做家務(wù)勞動(dòng)，生活不能自理，想著依賴父母，還有的染上了語(yǔ)言粗魯、不講禮貌、不守社會(huì)公德等不良行為。這就要求我們家校密切配合，常抓不懈。

3發(fā)揮集體作用，形成教育氛圍。

俗話說： “近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生良好習(xí)慣的形成與班級(jí)環(huán)境也有很大的關(guān)系。況且，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分發(fā)揮集體作用，互相影響、互相學(xué)習(xí)，這樣才能得到事半功倍的效果。為此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)集體作用、集體氛圍的重要意義，致力于良好的班風(fēng)建設(shè)，克服不良的教育方式，充分利用教師自身積極向上的個(gè)性品質(zhì)、平等相待的工作作風(fēng)、風(fēng)趣幽默的言談舉止調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。使積極的個(gè)體行為，成為榜樣行為，像刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)等。從而構(gòu)建健康、良好、和諧的班集體氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

學(xué)校是學(xué)生生活的基地，也是培養(yǎng)、指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子行為習(xí)慣的搖籃。良好的校風(fēng)是學(xué)生的良好習(xí)慣形成如魚得水。每位教師都要為努力構(gòu)建美好校園而努力，互相配合、互相支持、互相幫助，絕不能“各掃門前雪”，或者他班學(xué)生眼前犯錯(cuò)視而不見。

4矯正不良習(xí)慣，鍛煉意志品質(zhì)。

矯正不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，都需要鍛煉和培養(yǎng)意志。教師在幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的過程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓孩子進(jìn)行自我教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查、自我評(píng)價(jià)、自我督促、自我控制。例如引導(dǎo)學(xué)生通過寫日記或周記，記名言、格言、警句鞭策和自己，促進(jìn)意志的鍛煉，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小事做起，以此來培養(yǎng)學(xué)生的意志力。例如要求學(xué)生每天都能按時(shí)完成作業(yè)，每堂課都能積極思考，注意聽講等等，都是鍛煉意志不可缺少的。這就要求教師在平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣好壞，主要是看學(xué)生的行為舉止。因此，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育與訓(xùn)練就顯得十分重要。利用班會(huì)時(shí)間，給學(xué)生講解《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，警鐘長(zhǎng)鳴，讓學(xué)生懂得那些沒有學(xué)會(huì)按照社會(huì)準(zhǔn)則而規(guī)范自己行為的人就會(huì)為自己招來麻煩。如果人不用規(guī)范約束自己的話，就有可能會(huì)被帶入歧途，給社會(huì)、集體、家庭帶來危害。聯(lián)系孩子的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，抓住學(xué)生身上的主要矛盾給予指導(dǎo)。

“良好習(xí)慣，終身受益”。我們要把培養(yǎng)良好的習(xí)慣，當(dāng)作育人的核心。通過豐富多彩的活動(dòng)和各種教育手段使學(xué)生參與其中，成為活動(dòng)的主角，促進(jìn)其良好習(xí)慣的早日形成。