[摘要]物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其內(nèi)容主要為研究自然規(guī)律、現(xiàn)象等。這使得很多學(xué)生感到枯燥、難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，為此在物理教學(xué)過(guò)程中，首要的工作就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以從概念、實(shí)驗(yàn)入手激發(fā)學(xué)生的興趣；從思維問(wèn)題、解決問(wèn)題、解釋日常現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受成功，穩(wěn)定興趣。最終使學(xué)生對(duì)這一門(mén)課產(chǎn)生極大的興趣，取得良好的效果。

[關(guān)鍵詞]激發(fā) 培養(yǎng) 穩(wěn)定

很多人都認(rèn)為物理難學(xué)，之所以難是因?yàn)橥瑢W(xué)們不能將物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)相聯(lián)系。缺乏興趣。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)做法。

1培養(yǎng)興趣，從概念入手。

物理概念、物理規(guī)律是人類(lèi)通過(guò)長(zhǎng)期生活、生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。在一開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，將日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中豐富多彩的現(xiàn)象與物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到物理存在于生產(chǎn)、生活中的每一個(gè)角落，且與我們的生活息息相關(guān)。例如，水燒開(kāi)后壺口處會(huì)冒白氣，且會(huì)發(fā)出響聲；冰箱里拿出的凍肉切成片后，放入涼水中，過(guò)一會(huì)兒又冰結(jié)在一起；夏天會(huì)打雷，而且總是現(xiàn)看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲；雨過(guò)天晴后天空會(huì)出現(xiàn)一道七色彩虹；自行車(chē)下坡時(shí)越跑越快；平靜水面會(huì)產(chǎn)生倒影等。通過(guò)生活實(shí)例，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，使學(xué)生感興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2認(rèn)真觀察思考，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力

觀察和思考是物理學(xué)的重要研究方法，也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的合理應(yīng)用和思維的縝密性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，多問(wèn)為什么？如圖所示，學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，可在裝滿水的玻璃杯上蓋上硬紙片，然后倒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落。對(duì)于這樣的一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，一定要強(qiáng)調(diào)解釋的深度，而不應(yīng)該僅用大氣壓強(qiáng)這樣一個(gè)非?；\統(tǒng)、模糊的概念簡(jiǎn)單解決?！糡P1.TIF，Y，PZ〗在解釋此現(xiàn)象時(shí)，首先得確定是大氣壓強(qiáng)的作用，而且是向上托住紙片，也就意味著大氣壓強(qiáng)是各個(gè)方向都有，這樣的話，紙片AB、CD部分的大氣壓強(qiáng)上下是相互抵消的，而紙片BC部分則受到向上的大氣壓強(qiáng)與向下的水的壓強(qiáng)，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)大于水的壓強(qiáng)，所以紙片才不會(huì)下落。

在引導(dǎo)學(xué)生解釋此現(xiàn)象時(shí)應(yīng)縝密分析、逐步的、有邏輯的幫助其完成解答，使學(xué)生真正理解其原由所在，使學(xué)生一一打消心中的疑慮。引導(dǎo)學(xué)生提出心中最小的疑惑，然后通過(guò)自己的思考和在別人的幫助下將其解釋?zhuān)瑢?duì)每一個(gè)問(wèn)題都“自圓其說(shuō)”，以達(dá)到真正的對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，而不僅是記住一個(gè)簡(jiǎn)單的答案，對(duì)許多問(wèn)題都只知道一個(gè)最大的概念，而真正的對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)則是模糊不清。

許多實(shí)例告訴我們，學(xué)習(xí)物理要學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)、認(rèn)真的觀察和思考。仔細(xì)、認(rèn)真的觀察和思考可以使我們從平時(shí)所熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)新問(wèn)題的好奇，使我們產(chǎn)生進(jìn)一步的探索的興趣，由此就會(huì)提出一些我們尚未認(rèn)識(shí)的新問(wèn)題，就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)，用新知識(shí)去認(rèn)識(shí)那些新問(wèn)題。例如，在電學(xué)中我們知道帶電體都有吸引輕小物體的本領(lǐng)，通過(guò)書(shū)上的演示實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)資料的實(shí)驗(yàn)證明都是這樣的，即便是這樣，教師仍然要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活積極思考是不是這樣，而不只是簡(jiǎn)單的記憶，或許就有學(xué)生提出電線為什么不吸引灰塵之類(lèi)的輕小物體？這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題認(rèn)真思考，就會(huì)對(duì)靜電與電流的概念進(jìn)一步得到認(rèn)識(shí)，從而加深了此概念的理解。再如，人接觸電線就會(huì)觸電，而空中的小鳥(niǎo)卻時(shí)常停在電線上悠閑自如的生活，這是為什么？是不是爪子上有絕緣作用？如果學(xué)生對(duì)電壓的概念認(rèn)識(shí)到位的話，就會(huì)清楚的解釋這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)這個(gè)問(wèn)題也加深了對(duì)電壓概念的掌握。在每一天的教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)每一個(gè)概念、公式多思考，多問(wèn)為什么，這樣所獲得的知識(shí)就更生動(dòng)、更牢固。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的知識(shí)與日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理規(guī)律的初中學(xué)生，要認(rèn)真的觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，還可以在認(rèn)真完成課內(nèi)公規(guī)定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下自己提出問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己提出的問(wèn)題是否合理，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以設(shè)計(jì)測(cè)一條彎曲小徑的長(zhǎng)度；可以設(shè)計(jì)測(cè)一塊不規(guī)則木塊的面積；可以設(shè)計(jì)缺少電壓表或電流表的情況下測(cè)量未知電阻。這些都要學(xué)生獨(dú)立思考，探索。這樣，在一定意義上使學(xué)生置于科學(xué)探索活動(dòng)之中，他們的觀察、判斷、思維能力都將得到更全面、更深入的訓(xùn)練。

3積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要想從根本上提高學(xué)生素質(zhì)，必須改變那種死記硬背物理規(guī)律，甚至死記硬背“各種類(lèi)型習(xí)題”解法的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)參加豐富多彩的課外活動(dòng)，親生體會(huì)所學(xué)的原理、規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

物理課外活動(dòng)中所涉及的問(wèn)題知識(shí)面較廣，綜合程度比較高。它不僅能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更能考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。例如：在課外小組活動(dòng)中，有意識(shí)地讓學(xué)生利用一些廢木板、廢罐頭盒、廢塑料瓶等廢舊物品，自己動(dòng)手制作一些與教學(xué)有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如：小天平、彈簧秤、小燈座、小電鍵、潛水艇、萬(wàn)花筒等，學(xué)生利用自己制作的小天平，反復(fù)研究后得出結(jié)論：天平是等臂杠杠。制作小燈座時(shí)，有的學(xué)生只在燈座上制作了燈座圈，而與燈座未端處無(wú)鐵片連接，接上燈泡后不發(fā)光，檢查研究，才將底座結(jié)好。這樣，不但搞清了短路、斷路以及通路，對(duì)所學(xué)知識(shí)加深了理解。用廢塑料瓶制作的潛水艇實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直接看到物體沉浮的方法之一是改變自身的重力?？梢?jiàn)，參加課外小組活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)方法，改變教學(xué)中單一的教學(xué)模式，活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，還可以發(fā)現(xiàn)和選拔有突出才能的青少年，為今后造就優(yōu)秀人才創(chuàng)造良好條件。

4利用物理學(xué)史和自身體驗(yàn)言傳身教

在教學(xué)中適當(dāng)介紹一些物理學(xué)史，物理學(xué)家以及與教學(xué)有關(guān)的小故事，即可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地而聯(lián)想到地球引力；阿基米德從洗澡中得出了浮力定律；卡文迪許用什么方法驗(yàn)證了萬(wàn)有引力定律的正確性；愛(ài)迪生如何艱難探索電燈的燈絲材料；法拉弟如何發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定理等。

同時(shí)教師也可以聯(lián)系自身實(shí)際，講一講自己學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的一些困惑或高興的事，這樣拉近與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生更加信任你，從而透露出他們的困惑與困難所在，及時(shí)的給予幫助和鼓勵(lì)，給出一些參考的意見(jiàn)。

5感受成功，穩(wěn)定興趣

生對(duì)于物理的興趣是在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。成功時(shí)，學(xué)生會(huì)情緒高昂、興趣倍增。

多次努力仍然失敗時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要及時(shí)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。如解下面一道中考?jí)狠S題：

當(dāng)只閉合S1時(shí)，燈L正常發(fā)光，電壓表的示數(shù)為6V；只閉合S1S2時(shí)，電流表的示數(shù)為1A；只閉合S3時(shí)，燈L的實(shí)際功率為額定功率的1/9，R1消耗的功率為0.6W；求燈L的額定功率和R2的電阻？

對(duì)于這樣一道“形難實(shí)易”的計(jì)算題，大多數(shù)同學(xué)一籌莫展，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生揭開(kāi)題目的那一層“面紗”，本題可以分為兩個(gè)步驟：

首先按已知條件畫(huà)出三個(gè)等效電路圖如圖所示，這樣題目中的信息就一目了然，燈泡的額定電壓為6V，電源電壓為6V，圖3中的電流為燈泡額定電流的1/3，燈泡的實(shí)際電壓為2V。

然后根據(jù)三個(gè)圖中提煉出的信息，可以設(shè)出圖3中的電流為I。

其余各量就可以依次求出。學(xué)生一旦“識(shí)破天機(jī)”，題目就被輕而易舉的解決。而一次成功產(chǎn)生的興趣，有往往能推動(dòng)第二次成功，形成：成功→興趣→再成功→再生趣的良性循環(huán)，從而形成穩(wěn)定的濃厚興趣。

另外，在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深的感染和吸引學(xué)生，使自己教的輕松，學(xué)生學(xué)的暢快。教師授課時(shí)，要有豐富的情感，生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，才能帶著愉快的心情組織教學(xué)。上課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，抑揚(yáng)頓挫，用運(yùn)淺顯的實(shí)例，生動(dòng)的比喻，把課上的有聲有色，這樣，才能吸引學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生。多進(jìn)行情感交流，作學(xué)生的良師益友。學(xué)生由于“親其師而信其道”，就會(huì)對(duì)相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。

總之，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語(yǔ)，深入淺出、“雅俗共賞”、智中見(jiàn)志的特點(diǎn)和功能；把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

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