【摘要】為了培養(yǎng)學(xué)生計算機意識，普及計算機文化，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，計算機課程已逐步成為一門知識與技能相結(jié)合的獨立基礎(chǔ)學(xué)科。新課程理念要求，我們要充分創(chuàng)設(shè)條件，營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在歡樂之中以評價者姿態(tài)，積極參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來，不斷增強他們學(xué)用科技的意識和發(fā)展創(chuàng)新的精神。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)

隨著科技迅猛發(fā)展，信息的收集、處理和發(fā)布能力已成為現(xiàn)代人的必備知識和基本能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：高中階段的信息技術(shù)教學(xué)是提升學(xué)生信息素養(yǎng)、營造良好信息環(huán)境和打造終身學(xué)習(xí)的陣地平臺，要讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。然而計算機進(jìn)入高中課堂十多年來，由于教學(xué)沒有既定方法，也沒有相對固定的模式，導(dǎo)致了實際教學(xué)情況千差萬別。教無定法，貴在得法，初步懂得學(xué)以致用并自覺做到學(xué)用結(jié)合，我們堅信，一定會迎來信息技術(shù)課程發(fā)展更為輝煌的明天。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確要求，信息技術(shù)教學(xué)要本著“學(xué)以致用”的原則和目的，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠用所獲知識和技能去解決實際生活中的問題。因此，學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生特點和實際需要，來選定教材和指定教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生發(fā)覺所學(xué)知識既有趣又與生活實際息息相關(guān)的時候，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺所學(xué)知識和技能在學(xué)習(xí)生活中“有用武之地”的時候，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺“因為有它，更加精彩”的時候，也就會感到欲罷不能了。如學(xué)生可以用“Photoshop”來設(shè)計賀卡送給他人；可以用“Word”來寫作文、寫日記、寫通知、編制課程表和寫信；可以用“Excel”制作通訊錄；可以用“媒體播放器”播放美妙動聽的樂曲、等等。

還有，教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，要充分注意到實用性，讓學(xué)生能夠在應(yīng)用中加強練習(xí)，鞏固知識與技能。如筆者在教學(xué)“電子郵件”內(nèi)容后，把自己的E-mail地址告訴學(xué)生，讓他們可以用發(fā)電子郵件的方式與老師聯(lián)系交流。隨后的一個星期之內(nèi)，我竟然收到12位學(xué)生22封電子郵件，有美麗可以的圖畫，有精彩紛呈的賀卡，還有“實話實說”……后來再經(jīng)過調(diào)查，發(fā)覺同學(xué)之間從此也展開了這樣的“科技交流”。學(xué)生學(xué)會了簡單實用的信息技術(shù)，不僅接近了師生、同學(xué)之間的心理距離，而且對他們的學(xué)習(xí)也大有幫助。

2新建教學(xué)模式，推動自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體，是課堂教學(xué)活動中的主人，教師就當(dāng)自覺利用學(xué)科優(yōu)勢，以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制，努力構(gòu)建與時俱進(jìn)的新型教學(xué)模式。譬如課堂上教師講的過多，教學(xué)效果就會因為學(xué)生的聽覺疲勞而適得其反。那么，教師在教學(xué)設(shè)計時要注意精講多練，并努力做到全方位的互動，就是師生互動、生生互動和人機互動。課堂內(nèi)，學(xué)生遇到問題可以與老師或者與同學(xué)交流，還可以展開同學(xué)之間的合作探究活動。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)實際教學(xué)需要，制作編制課堂教學(xué)軟件，把教學(xué)的重點與難點用合適的多媒體信息表現(xiàn)出來，如圖形、圖像和動畫視頻等，變抽象內(nèi)容為直觀形象生動，促進(jìn)學(xué)生對事物進(jìn)行全面而又準(zhǔn)確的認(rèn)識，同時，我們在制作課件時充分利用多媒體把聲、色、形等各種信息直接作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

組織各類比賽，開展以賽促學(xué)活動，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)優(yōu)爭先的有效途徑。如“中文輸入比賽”、“指法輸入比賽”、“繪圖比賽”、“網(wǎng)頁制作比賽”、“優(yōu)秀電子報刊展示”等。可以把學(xué)生作品放在校園網(wǎng)上展示，然后組織評比、總結(jié)和反饋。學(xué)生在緊張而又興奮的參賽過程中，不知不覺地提高電腦操作水平，增進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和競爭意識。

3優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)樂學(xué)好思

3.1設(shè)置懸念法。

如果在課堂上，教師先提出一些與教學(xué)有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生思考如何解決，用目標(biāo)和任務(wù)激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的主動性。比如教學(xué)在Excel中統(tǒng)計和排序有關(guān)內(nèi)容時，可首先提出這樣的問題，假如本次期中考試的成績放在電腦里處理，將各科成績匯總并且要排名次，應(yīng)該怎么辦？然后再自然引出Excel的統(tǒng)計、排序方法，通過Excel這種應(yīng)用軟件來完成這樣的工作任務(wù)，實在是既輕松又準(zhǔn)確。再比如，在講解Word操作技巧的內(nèi)容時，可讓學(xué)生思考：怎樣才能利用Word來設(shè)計圖文并茂的電子小報呢？先讓學(xué)生帶著疑問和好奇來聽講，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們能夠準(zhǔn)確的感受到學(xué)習(xí)計算機的確管用，能夠幫助解決實際中的許多問題，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性。

3.2演示實踐法。

信息技術(shù)是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科。在條件允許的情況下，教師可以應(yīng)用演示法，讓學(xué)生能夠很方便快捷地看到屏幕上的各種信息，很清楚地看到教師具體的操作過程。還有，盡可能的讓學(xué)生上機進(jìn)行實踐操作，只有自己動手演示，才能更多的發(fā)現(xiàn)問題，更準(zhǔn)確地理解和靈活應(yīng)用計算機。如在電子教室學(xué)習(xí)“微機組裝”時，教師當(dāng)場給學(xué)生演示之后，采用課件的形式以小組為單位，分所練習(xí)演示實踐。在實踐的過程中，教師要能夠全面了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)并梳理普遍存在的共性和個性問題，以便于精講釋疑和合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是對一些動手能力差的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和鼓勵，充分發(fā)揮“親師信道”效應(yīng)。

3.3求解多樣化。

在信息技術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生樹立“一題多解、示解多樣”觀點，誠如教學(xué)學(xué)科里的解題方式和多個結(jié)果一樣。比如說，可以用Backspace鍵刪除一個字符，也可以用Delete鍵刪除；使用路徑時可用絕對路徑也可用相對路徑。一題多解，旨在增強學(xué)生靈活性思維，提高他們靈活分析問題的能力。

另外，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要秉持激勵性原則，對課堂所學(xué)、學(xué)生所做的一切進(jìn)行及時評價，讓學(xué)生從失敗中樂于接受教訓(xùn)，從成功中能夠體驗喜悅。這樣，無論是成功還是失敗，學(xué)生都能從中感受到學(xué)習(xí)的快樂，都能從中感受到老師的關(guān)愛，讓他們在快樂和關(guān)愛中健康發(fā)展。

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