【摘要】為了培養(yǎng)學(xué)生計算機意識,普及計算機文化,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),計算機課程已逐步成為一門知識與技能相結(jié)合的獨立基礎(chǔ)學(xué)科。新課程理念要求,我們要充分創(chuàng)設(shè)條件,營造教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在歡樂之中以評價者姿態(tài),積極參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來,不斷增強他們學(xué)用科技的意識和發(fā)展創(chuàng)新的精神。
【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)
隨著科技迅猛發(fā)展,信息的收集、處理和發(fā)布能力已成為現(xiàn)代人的必備知識和基本能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:高中階段的信息技術(shù)教學(xué)是提升學(xué)生信息素養(yǎng)、營造良好信息環(huán)境和打造終身學(xué)習(xí)的陣地平臺,要讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。然而計算機進(jìn)入高中課堂十多年來,由于教學(xué)沒有既定方法,也沒有相對固定的模式,導(dǎo)致了實際教學(xué)情況千差萬別。教無定法,貴在得法,初步懂得學(xué)以致用并自覺做到學(xué)用結(jié)合,我們堅信,一定會迎來信息技術(shù)課程發(fā)展更為輝煌的明天。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確要求,信息技術(shù)教學(xué)要本著“學(xué)以致用”的原則和目的,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),能夠用所獲知識和技能去解決實際生活中的問題。因此,學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生特點和實際需要,來選定教材和指定教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生發(fā)覺所學(xué)知識既有趣又與生活實際息息相關(guān)的時候,當(dāng)學(xué)生發(fā)覺所學(xué)知識和技能在學(xué)習(xí)生活中“有用武之地”的時候,當(dāng)學(xué)生發(fā)覺“因為有它,更加精彩”的時候,也就會感到欲罷不能了。如學(xué)生可以用“Photoshop”來設(shè)計賀卡送給他人;可以用“Word”來寫作文、寫日記、寫通知、編制課程表和寫信;可以用“Excel”制作通訊錄;可以用“媒體播放器”播放美妙動聽的樂曲、等等。
還有,教師在設(shè)計課堂練習(xí)時,要充分注意到實用性,讓學(xué)生能夠在應(yīng)用中加強練習(xí),鞏固知識與技能。如筆者在教學(xué)“電子郵件”內(nèi)容后,把自己的E-mail地址告訴學(xué)生,讓他們可以用發(fā)電子郵件的方式與老師聯(lián)系交流。隨后的一個星期之內(nèi),我竟然收到12位學(xué)生22封電子郵件,有美麗可以的圖畫,有精彩紛呈的賀卡,還有“實話實說”……后來再經(jīng)過調(diào)查,發(fā)覺同學(xué)之間從此也展開了這樣的“科技交流”。學(xué)生學(xué)會了簡單實用的信息技術(shù),不僅接近了師生、同學(xué)之間的心理距離,而且對他們的學(xué)習(xí)也大有幫助。
2新建教學(xué)模式,推動自主學(xué)習(xí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體,是課堂教學(xué)活動中的主人,教師就當(dāng)自覺利用學(xué)科優(yōu)勢,以啟發(fā)代替灌輸,以輔導(dǎo)代替管制,努力構(gòu)建與時俱進(jìn)的新型教學(xué)模式。譬如課堂上教師講的過多,教學(xué)效果就會因為學(xué)生的聽覺疲勞而適得其反。那么,教師在教學(xué)設(shè)計時要注意精講多練,并努力做到全方位的互動,就是師生互動、生生互動和人機互動。課堂內(nèi),學(xué)生遇到問題可以與老師或者與同學(xué)交流,還可以展開同學(xué)之間的合作探究活動。在課堂教學(xué)中,我們可以根據(jù)實際教學(xué)需要,制作編制課堂教學(xué)軟件,把教學(xué)的重點與難點用合適的多媒體信息表現(xiàn)出來,如圖形、圖像和動畫視頻等,變抽象內(nèi)容為直觀形象生動,促進(jìn)學(xué)生對事物進(jìn)行全面而又準(zhǔn)確的認(rèn)識,同時,我們在制作課件時充分利用多媒體把聲、色、形等各種信息直接作用于學(xué)生感官,創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
組織各類比賽,開展以賽促學(xué)活動,也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)優(yōu)爭先的有效途徑。如“中文輸入比賽”、“指法輸入比賽”、“繪圖比賽”、“網(wǎng)頁制作比賽”、“優(yōu)秀電子報刊展示”等。可以把學(xué)生作品放在校園網(wǎng)上展示,然后組織評比、總結(jié)和反饋。學(xué)生在緊張而又興奮的參賽過程中,不知不覺地提高電腦操作水平,增進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和競爭意識。
3優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)樂學(xué)好思
3.1設(shè)置懸念法。
如果在課堂上,教師先提出一些與教學(xué)有關(guān)的實際問題,讓學(xué)生思考如何解決,用目標(biāo)和任務(wù)激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的主動性。比如教學(xué)在Excel中統(tǒng)計和排序有關(guān)內(nèi)容時,可首先提出這樣的問題,假如本次期中考試的成績放在電腦里處理,將各科成績匯總并且要排名次,應(yīng)該怎么辦?然后再自然引出Excel的統(tǒng)計、排序方法,通過Excel這種應(yīng)用軟件來完成這樣的工作任務(wù),實在是既輕松又準(zhǔn)確。再比如,在講解Word操作技巧的內(nèi)容時,可讓學(xué)生思考:怎樣才能利用Word來設(shè)計圖文并茂的電子小報呢?先讓學(xué)生帶著疑問和好奇來聽講,再讓學(xué)生用計算機去解決,他們能夠準(zhǔn)確的感受到學(xué)習(xí)計算機的確管用,能夠幫助解決實際中的許多問題,從而提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性。
3.2演示實踐法。
信息技術(shù)是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科。在條件允許的情況下,教師可以應(yīng)用演示法,讓學(xué)生能夠很方便快捷地看到屏幕上的各種信息,很清楚地看到教師具體的操作過程。還有,盡可能的讓學(xué)生上機進(jìn)行實踐操作,只有自己動手演示,才能更多的發(fā)現(xiàn)問題,更準(zhǔn)確地理解和靈活應(yīng)用計算機。如在電子教室學(xué)習(xí)“微機組裝”時,教師當(dāng)場給學(xué)生演示之后,采用課件的形式以小組為單位,分所練習(xí)演示實踐。在實踐的過程中,教師要能夠全面了解學(xué)生的掌握程度,發(fā)現(xiàn)并梳理普遍存在的共性和個性問題,以便于精講釋疑和合理布置學(xué)習(xí)任務(wù),特別是對一些動手能力差的學(xué)生,要給予更多的關(guān)注和鼓勵,充分發(fā)揮“親師信道”效應(yīng)。
3.3求解多樣化。
在信息技術(shù)學(xué)科,要讓學(xué)生樹立“一題多解、示解多樣”觀點,誠如教學(xué)學(xué)科里的解題方式和多個結(jié)果一樣。比如說,可以用Backspace鍵刪除一個字符,也可以用Delete鍵刪除;使用路徑時可用絕對路徑也可用相對路徑。一題多解,旨在增強學(xué)生靈活性思維,提高他們靈活分析問題的能力。
另外,在信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師要秉持激勵性原則,對課堂所學(xué)、學(xué)生所做的一切進(jìn)行及時評價,讓學(xué)生從失敗中樂于接受教訓(xùn),從成功中能夠體驗喜悅。這樣,無論是成功還是失敗,學(xué)生都能從中感受到學(xué)習(xí)的快樂,都能從中感受到老師的關(guān)愛,讓他們在快樂和關(guān)愛中健康發(fā)展。
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