汶川一震，舉國同悲。在這場突如其來的震災(zāi)中，那些真情故事、那些感人場面，讓我們重新有了信心和勇氣。尤其是災(zāi)難中孩子們的行為給了我們太多的感動。在生命與愛心的天平上，當(dāng)后者的堅守超越了前者的本能，這就是道德的光芒。

當(dāng)人們在北川縣一個幼兒園的廢墟中發(fā)現(xiàn)不滿7歲的小姑娘任思雨時，她已經(jīng)身負重傷，下半身沾滿鮮血。但她沒有哭喊，反而安慰廢墟外救援的人：“叔叔，我不怕，你們不要擔(dān)心?！碑?dāng)一塊塊磚石被移開，隊員們才發(fā)現(xiàn)孩子雙腿被卡住，下半身沾滿鮮血?！皟芍焕匣?，兩只老虎，跑得快……”就在大家焦急萬分之時，孩子突然唱起了歌。事后，天真的孩子說：“我唱歌就不會覺得痛，你們聽我唱歌就不會覺得累?！痹诙冀摺⒃阢氪?、在德陽，廢墟中的孩子們身處絕境，卻朝著正在營救他們的人呼喊：“叔叔阿姨快出去，這里危險！”這些有愛心的孩子，質(zhì)樸的感恩心態(tài)讓災(zāi)難卻步。有這樣的孩子，是我們民族之福。

地震無情，人間有愛。班中有幼兒在博客中寫到：“四川發(fā)生地震，那些人都太可憐了，我想幫助他們，媽媽說，要讓愛心傳遞 。”盡管這份愛出自幼小的心，但聽了這話，誰不為之動容。

一、愛的雙向

溫家寶總理說：“無愛便無教育”。但“愛孩子，那是母雞也會做的事情”，我們只有一顆愛孩子的心是遠遠不夠的，應(yīng)該學(xué)會如何去正確的愛孩子，否則再美好的愿望也會把事情辦糟。

現(xiàn)在的很多父母每碰到孩子無理要求、亂發(fā)脾氣的時候，總是在無限的寬容、遷就、接受，從不計較孩子對自己的態(tài)度。試問，有沒有想過這樣會造成什么樣的孩子呢？不難發(fā)現(xiàn)那些自私、任性、固執(zhí)、碰到困難愛哭鼻子等不良個性品質(zhì)的孩子都是在這樣的環(huán)境下滋生的，因為他們接受的愛是單向的，父母從不要求回報的，而只知道索取愛而不知道付出愛，那么長久下去，孩子自然只會坦然地接受并且以為這是理所當(dāng)然的。讓孩子懂得感恩又從何談起？

蘇霍姆林斯基說：“愛是用心靈去體會別人最細微的精神需要。”只有當(dāng)幼兒從大人那里感受到了這種真誠的愛時，理解他人的情感，體察他人的情緒，才會因精神上的滿足而產(chǎn)生積極的情感達成共鳴。

二、愛的榜樣

看敬禮寶寶小郎錚，小小年紀(jì)就知道感恩的孩子，一只胳膊骨折，臉上沾滿血污，可純凈清澈的眼神和向解放軍叔叔敬禮的姿勢永遠嵌入我們的腦海里，.他之所以會做這樣的動作，正是當(dāng)所長的爸爸的潛移默化。

所以讓幼兒學(xué)會感恩，教師、父母必須是一個懂得感恩的人，因為幼兒的情感變化是受外界環(huán)境的影響和支配，尤其是來自老師和父母的感染，他們能從成人日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會知恩和感恩，如他們看到老師樂于助人，他們也會熱心的去幫助別人；看到老師、同伴粗暴，他們也會出現(xiàn)厲聲說話和動手打人的舉動，孩子這時候意識的獲得不是自發(fā)的，大部分來自于周圍事物的影響。

想想現(xiàn)在社會，越來越多的父母在職場奔波，別說沒時間常回家看看，孝敬父母，連來幼兒園接送孩子都成了長輩和保姆的事情了。要想孩子有顆金子的心，首先要以自己愛父母愛孩子的行為影響孩子。無論工作多忙、多累都別忘了抽空帶上孩子去看望雙方的老人；過年過節(jié)，老人生日時和孩子一起為老人選購禮物；有了好吃的東西先給老人留出一份；多多抽空來陪陪孩子……我們對父母孩子的關(guān)愛言行會深深地印刻在孩子的心靈，成人“感恩”行為的榜樣有助于孩子作出相應(yīng)的“感恩”行為。父母是孩子的鏡子，孩子則是家庭的影子，孩子四周的教育者都應(yīng)時刻以身作則，懷一顆“感恩”的心面對生活。

三、愛的環(huán)境

感恩意識是需要培養(yǎng)的，而環(huán)境則是潛移默化的教育?！队變簣@指導(dǎo)綱要》也指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”，因此我們通過各種愛的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)愛的氛圍，引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習(xí)慣。

在我班墻上，一大塊“感恩墻”吸引了人們的眼球，凡是“關(guān)心、謙讓、幫助”同伴的孩子都會出現(xiàn)在上面。他們都擁有一顆感恩的心，上面記載著他們名字，這顆愛心可以是老師給的，可以是小朋友給的，可以是家長給的，只要你受過他的幫助，心里感到了感激，你都可以為他貼上一顆心，讓幫助的、被幫助的都能感受到甜甜的愛的滋味，激起對他人主動地關(guān)心和幫助。

如，在這次四川遇難后，我們老師及時的帶領(lǐng)孩子了解相關(guān)災(zāi)情，孩子們看了，流淚了，感動了，他們紛紛伸出稚嫩的雙手，將自己的零花錢全都捐給他們，希望遇難的人們能夠堅強的站起來。在關(guān)注這次災(zāi)難中，孩子們還充分理解了志愿者的含義，紛紛當(dāng)起了志愿者。佳佳提議，我們在手臂上系上黃絲帶，就是一名光榮的志愿者。于是，班中一下涌現(xiàn)了許多志愿者。哈哈說：“我是志愿者，我要幫助大家，看到阿姨很辛苦，我就幫助阿姨”。軒軒說：“要是地上有垃圾，我會馬上把它撿起來，還要提醒小朋友不亂扔垃圾”。凱凱說：“我再也不打架了，要是我看到小朋友打架，我會把他們拉開”。玲玲說：“要是有弟弟妹妹摔倒了，我會馬上將他扶起來?！薄嗝瓷袷サ囊粋€時刻，孩子們表達了她自己內(nèi)心的話，那樣的真摯，他們用一顆真心，得到了大家的肯定。瞧，豪豪媽媽激動的對我們說：“老師，我們家豪豪真是懂事多了，在家里再也不亂發(fā)脾氣了”。我能理解豪豪媽激動的原因，因為豪豪是個非常自我中心的孩子，自從系上了黃絲帶，他天天都想著別人，把自己的玩具跟大家分享，幫助老師小朋友做事情，在家里還幫爺爺奶奶捶背呢。通過此類活動，有效激發(fā)了孩子的感恩的心理，是多么讓人欣慰的事啊！

在社會的世俗和人與人的猜忌有些侵染孩子心靈的當(dāng)今，更需要這樣一堂生動的愛心教育課，讓孩子們知道他們有多么幸福，知道社會上還有一些貧困人群饑寒交迫、奔波勞苦。他們可以捐出自己的零花錢，可以為了陌生人的悲慘遭遇流下眼淚，學(xué)會做一個有情有愛的人，才是我們教育的最終目的。期待起跑線上的孩子成長為具有良好的行為習(xí)慣，活潑大方，文明禮貌，富有愛心，健康快樂……