【摘 要】小學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙的關(guān)鍵時期，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開闊性思維，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)達到理想的效果，是目前教師最關(guān)心的問題，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵。而在小學(xué)的教學(xué)中適當?shù)倪\用信息技術(shù)，適應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)的需求的同時滿足了教學(xué)要求，有利于教師教學(xué)方法的完善以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，達到教師預(yù)期教學(xué)目標。本文主要闡述小學(xué)教學(xué)中運用計算機教學(xué)的作用已經(jīng)相關(guān)的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 多媒體

結(jié)合隨著人類進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著人們的工作和學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)教學(xué)中計算機技術(shù)的運用得到普遍的認可，這主要是因為運用計算機教學(xué)使教師在“教”與學(xué)生在“學(xué)”的方面能夠更好的融合起來，達到教與學(xué)理想的狀態(tài)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）教師在每一次講課時，都必須有目的、有方向、有重點、有難點的進行課堂灌輸，而這就需要教師在課堂之前必要的教學(xué)準備，而傳統(tǒng)的備課內(nèi)容和教學(xué)方法對于現(xiàn)在的教學(xué)而言，顯得枯燥、單調(diào)，不利于學(xué)生知識的吸收。而運用計算機網(wǎng)絡(luò)，可以豐富課堂內(nèi)容，為教師提供相關(guān)的資料已經(jīng)優(yōu)秀的案例分析，有利于教師的借鑒和論題的講解。使教師摸索出屬于自己的教學(xué)方式，發(fā)散教師的思維，開闊視野，使教師在教學(xué)的過程中，自身素質(zhì)也得到提高。從而發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣可以說是學(xué)生最好的老師，一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，往往取決于學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。而計算機多媒體教課可以更有助于學(xué)生激發(fā)興趣去學(xué)習(xí)，多媒體教課可以集聽覺、視覺、想象力等一體來教育學(xué)生，利用視聽交融、感染力強等特點滿足學(xué)生感官需求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，更有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機。如：在對學(xué)生講解“加法”時，可以利用多媒體來展示，4只雞在一起，后來又加入7只。經(jīng)過學(xué)生觀察的同時用自己的話表示出意義，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“合并”的意思。多媒體可以更好的展示知識間的聯(lián)系及知識的發(fā)展過程。且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加形象生動的理解課堂知識。

（三）在學(xué)生的理解范圍內(nèi)適當增加課堂信息量。學(xué)生的接受、理解能力是決定課堂知識容量的重要因素。多媒體教學(xué)可以更加直觀、形象，使學(xué)生思維活躍，深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而加快學(xué)習(xí)進程。另一方面也節(jié)省了教師用粉筆寫字、畫圖的時間，多媒體的存儲功能可以適時的調(diào)出這些題目、圖形、問題理解過程，而搜索功能又增加了大量課外知識，加大學(xué)生的知識容量。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)的素養(yǎng)?，F(xiàn)代課堂多媒體信息技術(shù)極具豐富的表現(xiàn)力，可以將教學(xué)內(nèi)容在動靜、遠近、虛實、大小間轉(zhuǎn)換，生動與直觀的過程擴大了學(xué)生的認知空間。多媒體還可以把教學(xué)重點、難點一一展現(xiàn)，讓學(xué)生快而準的將其把握，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究，學(xué)生學(xué)習(xí)知識就會化難為易。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的措施

多媒體輔導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點是促進學(xué)生全面發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，讓學(xué)生從已有的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從經(jīng)驗出發(fā)親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。讓數(shù)學(xué)融入到生活中，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，從而提高教學(xué)效率，體現(xiàn)信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。

（一）利用信息技術(shù)的靈活性，讓學(xué)生身臨其境。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用信息技術(shù)要靈活、多變、高效率。首先我們的教學(xué)目標決定信息技術(shù)在使用中，是用傳統(tǒng)小黑板還是多媒體教室，還有在環(huán)節(jié)上的使用等，而不是所謂的“趕時髦”“搞花架子”。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合可以給學(xué)生創(chuàng)造出一個虛擬現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生從中體驗數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬情境，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生主動參與探討、互動，又使學(xué)生很自然的跟生活相結(jié)合，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅提高了學(xué)生解決實際問題的能力，教學(xué)的效率也會從中提高。

（二）利用信息技術(shù)積累經(jīng)驗，充實教材的不足。由于在課堂上受到了時間和空間的限制，導(dǎo)致一些要求實踐的教學(xué)內(nèi)容無法進行，從而限制了學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)和解決問題的能力。而多媒體教學(xué)可以有效的彌補不足之處，如創(chuàng)設(shè)“虛擬超市“從中教會學(xué)生學(xué)習(xí)到元、角、分及重量的認知。讓學(xué)生近距離接觸生活，學(xué)活如何節(jié)約用錢，合理花錢，在實踐中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生用腦想、眼看、耳聽、嘴說、用心感悟。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（三）因材施教，分層次教學(xué)。教學(xué)要做到因人而異，有的放矢。由于個人基礎(chǔ)和家庭條件的不通，學(xué)生對學(xué)習(xí)和操作電腦方面存在著很大的差異。這些差異給教學(xué)的整合帶來很大的困難。教師對學(xué)生的這種差異必須強化以人為本，充分去尊重每一位學(xué)生，從實際中激勵并幫助他們主動學(xué)習(xí)，發(fā)掘并提高他們潛能。

（四）直觀教學(xué)，啟迪學(xué)生思維。多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形、入其境，使學(xué)生快而準的掌握教學(xué)知識，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。讓學(xué)生在主動參與中借助于觀察和比較，啟發(fā)思維，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。

總之，多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式得到普遍認可，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的積極性、好學(xué)性，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識更加深刻理解，而且教師在課堂提高了教學(xué)效率。促進了素質(zhì)教育實施，符合現(xiàn)代化教育的需要。

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