【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的整合以應(yīng)用于教學的各個環(huán)節(jié)，而利用網(wǎng)絡(luò)的功能，整合、共享體育教學資源，在幼師體育課教學中如何利用信息技術(shù)，營造一個生動的新型教學模式，根據(jù)學生的特點，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生觀察、思維能力；借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)學生基本的自主發(fā)現(xiàn)、探索學習能力；利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)造機會讓學生學會學習、學會合作。

【關(guān)鍵詞】幼師 體育教學 多媒體技術(shù)

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)和核心的現(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，運用多媒體技術(shù)，豐富了體育課教學手段，改變傳統(tǒng)的體育教學觀念，從而推動素質(zhì)教育具有重要意義。多媒體技術(shù)教學被廣泛運用于各學科，是對于傳統(tǒng)教學方法和觀念的一次重大改革。有效運用多媒體技術(shù)來提高教學效果，能達到事半功倍的教學效果，從近幾年的教學實踐中，多媒體技術(shù)被廣泛運用于語文、數(shù)學等課堂教學，體育教學運用較少。傳統(tǒng)的體育課教學主要是通過老師示范運動的技能技巧，學生通過練習逐步掌握要領(lǐng)，加以不斷的練習，運用多媒體教學不多，但是在幼師學校體育課已經(jīng)改變了原來的基本教學模式，而是讓學生掌握更多的、必要的運動常識和理論，以及動作技巧的動作要領(lǐng)。我在教學中運用，特別是在《校園華爾茲隊形的編排》，《幼兒操編排》、《跳繩的魅力》等幾節(jié)課中多次運用多媒體課件，收到了很好的教學效果。通過這幾節(jié)課的嘗試，我覺得把媒體來應(yīng)用于體育課是完全可以的，而且應(yīng)廣泛推廣運用。特別是在不斷改革，不斷創(chuàng)新的幼師體育課教學中更能體現(xiàn)以下幾方面優(yōu)勢：

一、運用多媒體，有助于激發(fā)學生主動探求新知的興趣

在《校園華爾茲隊形的編排》教學中我運用多媒體課件，使學生初步建立隊形變換的表象，感悟理解變換隊形的方法；然后，通過大屏幕提供給學生菜單式的學練模式，引導(dǎo)學生分組嘗試不同的隊形變換，讓學生在相對自主的情況下有選擇性、有針對性的進行舞步的連貫和鞏固。加上隊形的簡單變化，最后達到掌握基本舞步，提高校園華爾茲表演的視覺效果。

二、充分利用多媒體，可以改進教學手段彌補教師的不足

以學《我真的很不錯》這套幼兒操為例，通過前期引導(dǎo)讓學生處于積極學習的狀況下，先讓學生整體光看一邊視頻，然后教師利用視頻慢放講解易做錯動作要領(lǐng)，最后讓學生分組練習，找出做的最好的一組，教師要給與表揚，讓這一小組給小朋友示范，這樣，不但學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，而且克服了教師既要講解示范又要巡視糾錯的困難，同時避免了因為給一個學生糾正錯誤而影響整個班級的進度，即浪費時間，又收不到良好的效果。學生通過視頻上清晰規(guī)范的動作示范，和詳細的講解，必要時可以講視頻做成鏡面示范和背面示范同時進行的畫面，可以更加有效的提高教學質(zhì)量。

三、充分利用多媒體設(shè)備，可優(yōu)化學生運動技能。

如在教學《背越式跳高》這一課時，體育教師的身體柔韌性達不到課中的技術(shù)動作要求，無法示范到位，通過課件教學可解決這一難題，也是我更加認識到多媒體技術(shù)在教學中逐步占據(jù)著重要的地位。 除此以外在教學中還可以將學生上課練習的情況拍成錄像，課后，剪接到課件里，通過多媒體播放，讓學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解讓學生自評和互評，最后評出哪個學生的技術(shù)動作掌握得最好，既標準又到位。這樣的動畫視頻并配上優(yōu)美的音樂展現(xiàn)在同學們面前，就非常具有吸引力，而且會讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學習的效果也會有明顯改善。

總的說來，多媒體技術(shù)在體育課中的運用無疑給體育課堂教學展現(xiàn)了生機，優(yōu)化了課堂教學，是新教學觀念的具體體現(xiàn)。當然，多媒體是輔助體育課教學的，它作為一項教學工具，為教師教學和學生學習提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們更不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想，教學方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學碩果。

基金項目：

本文系河南省2013年基礎(chǔ)教育教學研究課題《信息技術(shù)環(huán)境下教學方法的創(chuàng)新研究》的研究成果。課題主持人：田偉 成員：黃濤 車志峰 劉曉騰 張楠 司明。