【摘 要】現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展比較迅速，信息化環(huán)境成為了社會(huì)環(huán)境的代名詞。對(duì)于信息化的環(huán)境而言，教學(xué)模式成為了人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，很多的家長(zhǎng)都在擔(dān)心環(huán)境的變化會(huì)對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生一定的影響。但從全國(guó)的整體情況來看，信息化環(huán)境下的教學(xué)模式比較符合現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展，而且能夠?qū)W(xué)生和教師產(chǎn)生一定的積極影響。

【關(guān)鍵詞】信息化 教學(xué) 探究

對(duì)于信息化環(huán)境下新型教學(xué)模式而言，需要教育工作者對(duì)進(jìn)行一定的探究和實(shí)踐，將其中的問題有效的解決，這樣才能更好的幫助學(xué)生提高成績(jī)，鞏固知識(shí)，從而在未來的發(fā)展中，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相對(duì)于過去來說，信息化環(huán)境下新型教學(xué)模式，更加符合現(xiàn)今的要求，在各個(gè)方面都有很大的革新，相信能夠有一個(gè)較大的突破。

一、信息化環(huán)境新型教學(xué)模式的探究

個(gè)別自主學(xué)習(xí)

從全國(guó)的整體情況來看，學(xué)生總體成績(jī)不高，主要原因在于教師的“一視同仁” 情況過于嚴(yán)重，沒有良好的挖掘?qū)W生的潛力和優(yōu)勢(shì)，從而使得教學(xué)模式單一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。在信息化環(huán)境下新型教學(xué)模式方面，比較提倡個(gè)別自主學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生來說，都非常的有效果，能夠有效的照顧到大部分的學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的成績(jī)。要把個(gè)別自主學(xué)習(xí)和統(tǒng)籌全體學(xué)習(xí)區(qū)分開來，教師可以為個(gè)別學(xué)習(xí)單獨(dú)設(shè)計(jì)課件來實(shí)施，這樣對(duì)學(xué)生是一個(gè)輔助形式，能夠剛好的做好因材施教和相對(duì)的公平。使每個(gè)學(xué)生都站在同一起跑線上。

二、信息化環(huán)境新型教學(xué)模式的實(shí)踐

（一）小組合作學(xué)習(xí)

小組合作對(duì)于信息化環(huán)境新型教學(xué)模式具有很大的積極意義，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)在應(yīng)用信息化成果的過程中，也能夠達(dá)到一個(gè)理想的效果。適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的種類包括城域網(wǎng)、因特網(wǎng)等。良好的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)環(huán)境需要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)工具，如信息傳送工具、論壇、展示集成工具、主頁制作工具等。

（二）遠(yuǎn)程課程教學(xué)

對(duì)于信息化環(huán)境而言，遠(yuǎn)程課程教學(xué)是最有效果的，它能夠突破時(shí)間和空間的限制，達(dá)到一個(gè)理想的效果。遠(yuǎn)程課程教學(xué)在現(xiàn)今的社會(huì)中，是一個(gè)主流的存在，未來的前景也非常廣闊。同時(shí)，遠(yuǎn)程課程教學(xué)也越來越為人所接受，很多的學(xué)生和教師都愿意通過這種方式來教學(xué)和學(xué)習(xí)。

三、對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的新認(rèn)識(shí)

數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是一個(gè)投入問題，更重要的是我們需要有軟、硬件資源的支撐。那么教學(xué)和建設(shè)數(shù)字化校園又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？這就涉及到對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的問題。

我們的教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們必須轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來“以教為中心的教學(xué)模式”，數(shù)字化校園建設(shè)正是以學(xué)生發(fā)展為本，為教學(xué)提供豐富的、可用性的資源環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率為出發(fā)點(diǎn)的。因而，我們數(shù)字化校園建設(shè)不僅是教育教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，它應(yīng)該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式理念基礎(chǔ)上去規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)的。

四、對(duì)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式變革的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)期以來，我們的教師習(xí)慣于唱獨(dú)角戲，學(xué)生默默接受知識(shí)的教書方式和學(xué)習(xí)模式，但是，隨著時(shí)代的變遷，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會(huì)更加渴望學(xué)校能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須以“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為核心”，數(shù)字化校園建設(shè)恰恰可以為學(xué)生提供自主合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、資源最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

五、對(duì)數(shù)字化校園發(fā)展模式的認(rèn)識(shí)

數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點(diǎn)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)不斷追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。

江蘇省揚(yáng)州中學(xué)信息中心主任倪震祥提到“自主發(fā)展模式”、“學(xué)校主導(dǎo)的市場(chǎng)化運(yùn)作模式”、“精英發(fā)展模式”，三種數(shù)字化校園發(fā)展模式為我們提供了很好的發(fā)展范例。個(gè)人認(rèn)為“自主發(fā)展模式”，即“區(qū)域推進(jìn)模式”是未來數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢(shì)，它能最大限度地推動(dòng)區(qū)域數(shù)字化校園規(guī)模的形成，能很好地提高學(xué)校教育教學(xué)效果，并推動(dòng)學(xué)校的管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。

六、對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的展望

數(shù)字化校園建設(shè)需要我們有先進(jìn)的理念，還需要新技術(shù)的支持。有很多研究者對(duì)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案進(jìn)行了研究。從單個(gè)學(xué)校數(shù)字化校園需求角度來看，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)從數(shù)字化管理、數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化協(xié)同交流三個(gè)方面去設(shè)計(jì)和建設(shè)（如圖一）。

從數(shù)字化校園建設(shè)所運(yùn)用到的新技術(shù)來看，云計(jì)算技術(shù)是未來數(shù)字化校園建設(shè)的重要技術(shù)手段。云計(jì)算是一種面向服務(wù)的層次化體系結(jié)構(gòu)，云計(jì)算側(cè)重于對(duì)底層架構(gòu)和資源的利用，為SaaS（Software as a service，軟件即服務(wù)） 解決了資源和帶寬的問題。在安全體系的支持下，它包括：云層（即提供系統(tǒng)調(diào)度使用的各類資源，包括虛擬化的知識(shí)庫資源、數(shù)據(jù)庫資源、存儲(chǔ)資源以及工具軟件資源和計(jì)算資源等）、中間服務(wù)層和應(yīng)用層（各種應(yīng)用，如教務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館等）相信，云計(jì)算技術(shù)在將來數(shù)字化校園建設(shè)中將起到重要作用。

七、總結(jié)

本文對(duì)信息化環(huán)境新型教學(xué)模式的探究與實(shí)踐進(jìn)行了一定的討論，從現(xiàn)有的成果來看，對(duì)學(xué)生和教師產(chǎn)生了較大的積極影響，相信在將來的發(fā)展中，還會(huì)有一個(gè)更大的成就。

參考文獻(xiàn)：

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